劉付霞

（廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣州 白云 510550）

0 引言

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，中共十八屆五中全會(huì)首次把綠色發(fā)展理念上升為“五大發(fā)展理念”之一［1］。黨的十九大報(bào)告，不僅對(duì)生態(tài)文明提出了一系列新思想、新目標(biāo)和新部署，為建設(shè)美麗中國(guó)提供了根本遵循和行動(dòng)指南，更是首次把美麗中國(guó)作為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要目標(biāo)。

根據(jù)《廣東省教育廳、廣東省發(fā)展和改革委員會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳國(guó)家發(fā)展改革委辦公廳關(guān)于印發(fā)〈綠色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)方案〉的通知》及廣東省“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求。廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院從開(kāi)展生態(tài)文明教育、施行綠色規(guī)劃管理、建設(shè)綠色環(huán)保校園，培育綠色校園文化等內(nèi)容入手，要求各部門結(jié)合實(shí)際，把綠色發(fā)展融入部門建設(shè)與發(fā)展中。

1 新館建設(shè)融入綠色要素發(fā)展的必要性

1.1 圖書(shū)館功能需求

圖書(shū)館作為全校文獻(xiàn)信息中心，須滿足全校師生的學(xué)習(xí)和生活要求，根據(jù)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》規(guī)定，高職院校圖書(shū)館應(yīng)保障師生充足的閱讀時(shí)間。在學(xué)校教學(xué)期間，周開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)應(yīng)達(dá)到90 h以上；網(wǎng)絡(luò)資源的服務(wù)應(yīng)做到日開(kāi)放24 h。鑒于圖書(shū)館持續(xù)服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，館舍建設(shè)、管理與服務(wù)應(yīng)具有綠色環(huán)保等方面的設(shè)計(jì)［2］。

1.2 圖書(shū)館擁有海量資源需求

按照人才培養(yǎng)水平評(píng)估辦學(xué)合格條件，高職院校按照不同院校類型生均圖書(shū)最低達(dá)50冊(cè)以上，且每年按生均3冊(cè)新增，所以每個(gè)圖書(shū)館館藏少則幾十萬(wàn)冊(cè)，多則幾百萬(wàn)冊(cè)，圖書(shū)館擁有海量紙質(zhì)資源、數(shù)字資源及固定資產(chǎn)，如何在采購(gòu)、管理及利用方面，把綠色發(fā)展理念融入其中，提高資源利用率，盡量減少資源浪費(fèi)是需要探索研究的。

1.3 圖書(shū)館育人功能需求

學(xué)校提倡“三全育人”，要求學(xué)校實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程及全方位育人，把綠色發(fā)展理念融入圖書(shū)館管理、服務(wù)及閱讀中，讓學(xué)生沉浸在蘊(yùn)含綠色發(fā)展理念的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)及綠色學(xué)校的創(chuàng)建。

2 存在問(wèn)題

2.1 節(jié)能問(wèn)題

以筆者現(xiàn)在的新館為例，由于圖書(shū)館是過(guò)渡館，分三處分布在實(shí)訓(xùn)樓二樓，面積小，分布散，無(wú)法實(shí)行統(tǒng)一管理，造成人力資源浪費(fèi)；燈光不是LED節(jié)能燈，且沒(méi)有統(tǒng)一分布在書(shū)架中間，不能充分照明；吊頂安裝了眾多壁扇，實(shí)踐證明由于層高，吹風(fēng)面積及吹風(fēng)效果不佳，使用率不高；1 300 m2的書(shū)庫(kù)安裝20臺(tái)立式空調(diào)，數(shù)量超額，造成資源浪費(fèi)。

2.2 館藏資源問(wèn)題

圖書(shū)閱讀適用性差。民辦高職院校圖書(shū)館由于建館時(shí)間短，資源積累少，為了達(dá)到人才培養(yǎng)評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)，每所民辦高職院校圖書(shū)館在評(píng)估前均會(huì)突擊購(gòu)置大量圖書(shū)。但這些圖書(shū)在專業(yè)性、閱讀性方面都很欠缺，購(gòu)置回來(lái)的圖書(shū)，基本無(wú)人閱覽。這些購(gòu)置的資源不僅占用圖書(shū)館寶貴的空間，也沒(méi)有發(fā)揮購(gòu)置資金應(yīng)有的價(jià)值。

2.3 資源采購(gòu)渠道單一問(wèn)題

圖書(shū)館購(gòu)置圖書(shū)主要渠道來(lái)源于館配商，為了經(jīng)濟(jì)利益，通常以最低折扣搶標(biāo)，但為了賺取最大利潤(rùn)，具有權(quán)威、專業(yè)出版社的圖書(shū)基本不配，最低配書(shū)率達(dá)20%，因此，如果圖書(shū)館沒(méi)有權(quán)利從其他渠道獲取書(shū)源，或者無(wú)法購(gòu)買讀者真正需要的圖書(shū)，這對(duì)于圖書(shū)館或者讀者來(lái)說(shuō)，購(gòu)置的資源都是浪費(fèi)。

2.4 服務(wù)問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息呈爆炸式增長(zhǎng)，師生可以多渠道獲取海量的數(shù)字資源，師生傾向于數(shù)字化、碎片化、視頻化、移動(dòng)化閱讀，傳統(tǒng)閱讀服務(wù)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，圖書(shū)借閱率呈逐年下降趨勢(shì)。

2.5 區(qū)域聯(lián)盟資源共建共享有待加強(qiáng)

資源共享是大勢(shì)所趨，隨著數(shù)字資源、紙質(zhì)資源購(gòu)買成本逐年提高，尤其外文各類數(shù)據(jù)庫(kù)，價(jià)格昂貴，但使用人數(shù)有限，對(duì)于高職院校圖書(shū)館如果能通過(guò)參加聯(lián)盟，使用這些資源，既滿足師生個(gè)性化、多元化需求，又能節(jié)約辦學(xué)成本。

2.6 館藏空間不足，不能滿足圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題

按照人才培養(yǎng)水平評(píng)估監(jiān)測(cè)辦學(xué)條件符合標(biāo)準(zhǔn)，年進(jìn)書(shū)量3冊(cè)/生，以筆者學(xué)校在校生7 000人為例，每年需購(gòu)置新書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，現(xiàn)館舍面積4 000余平方米，已容納館藏圖書(shū)59.6萬(wàn)余冊(cè)，剩余的空間僅能維持2～3年購(gòu)置的新書(shū)上架，由于空間不足，已嚴(yán)重影響圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展。

3 解決策略

3.1 節(jié)能設(shè)計(jì)策略

節(jié)能設(shè)計(jì)是建設(shè)綠色圖書(shū)館的重要環(huán)節(jié)，利用環(huán)保理念設(shè)計(jì)空調(diào)、照明燈系統(tǒng)，最大限度地降低消耗，以此提高整個(gè)環(huán)保力度。

（1）圖書(shū)館由于書(shū)庫(kù)跨度比較大，書(shū)架高且密，所以白天也需要照明，但圖書(shū)館日開(kāi)館時(shí)間比較長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)14 h，這就需要安裝比較省電的LED節(jié)能燈，這樣既滿足圖書(shū)館基本照明，也沒(méi)有浪費(fèi)太多電能。節(jié)能燈須安裝在書(shū)架與書(shū)架的中間，切忌與書(shū)架頂部垂直。節(jié)能燈線路須分區(qū)域安裝，比如靠近窗戶位置一個(gè)線路，統(tǒng)一開(kāi)關(guān)控制，中間區(qū)域一個(gè)線路，統(tǒng)一開(kāi)關(guān)控制，在陽(yáng)光充足且靠近窗戶的位置，就不需要照明，僅開(kāi)中間區(qū)域燈即可。所有開(kāi)關(guān)統(tǒng)一安裝在工作臺(tái)，這樣方便工作人員操作。

（2）由于筆者學(xué)校地處廣東，炎熱時(shí)間比較長(zhǎng)，有5個(gè)月之久，如何在這段時(shí)間內(nèi)，既能給學(xué)生提供溫度適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能節(jié)省電源呢？首先安裝吊扇，在天氣不算炎熱的情況下，可以打開(kāi)吊扇通風(fēng)納涼；其次，在書(shū)庫(kù)里隔離一間獨(dú)立閱覽室，用于學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)，這樣由于隔離的閱覽室面積較小，方便使用空調(diào)，既能給學(xué)生提供舒適的閱讀空間，又能節(jié)約電源。廣東科技學(xué)院就是成功案例。

3.2 優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)、復(fù)本數(shù)、資源采購(gòu)綠色化策略

3.2.1 提高館藏?cái)?shù)字資源占比

根據(jù)2020年修訂發(fā)布的《中國(guó)教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系》第79條規(guī)定：數(shù)字資源折合后計(jì)入圖書(shū)資源總量，且占比最高不超過(guò)圖書(shū)資源總量的40%。根據(jù)規(guī)定，數(shù)字資源可以占總館藏的40%，數(shù)字資源占比標(biāo)準(zhǔn)更加明確。以筆者所在館館藏為例，紙質(zhì)館藏約60萬(wàn)冊(cè)，數(shù)字資源14萬(wàn)冊(cè)，數(shù)字資源占比約18%，遠(yuǎn)低于國(guó)家規(guī)定的40%標(biāo)準(zhǔn)。提高數(shù)字資源占比，不僅滿足師生足不出戶可以享受便捷的綠色閱讀服務(wù)，而且也節(jié)省了購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)產(chǎn)生的物理加工、上架、運(yùn)輸?shù)认盗匈M(fèi)用，也為圖書(shū)館節(jié)省大量存放空間。

3.2.2 采購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)渠道多元化

采購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)，實(shí)行館配商+線上第三方平臺(tái)+實(shí)體書(shū)店+師生自購(gòu)，購(gòu)置資金預(yù)算分別占比70%，20%，8%，2%。以館配商為主，線上第三方平臺(tái)、實(shí)體書(shū)店及師生自購(gòu)為輔，館配商負(fù)責(zé)70%購(gòu)置資金供貨，因?yàn)轲^配商作為批發(fā)商擁有圖書(shū)品種多、集中，服務(wù)專業(yè)，方便圖書(shū)館采購(gòu)。但由于書(shū)商為了拿到標(biāo)的，不惜壓低價(jià)拿標(biāo)，為了經(jīng)濟(jì)利益，不配專業(yè)、折扣比較高的權(quán)威出版社的書(shū)。圖書(shū)館為了滿足師生閱讀需求，需與線上第三方合作。比如有的圖書(shū)館與京東、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)站合作，師生通過(guò)網(wǎng)站像淘寶購(gòu)物式地選購(gòu)圖書(shū)，另外超星開(kāi)發(fā)的圖書(shū)館軟件LSP也有這方面功能，它收集所有出版社的圖書(shū)目錄供師生選購(gòu)，這樣不受于館配商提供書(shū)目限制，能采購(gòu)權(quán)威出版社出版的圖書(shū)。實(shí)體書(shū)店采購(gòu)策略，圖書(shū)館帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)院派的代表統(tǒng)一到實(shí)體書(shū)店現(xiàn)場(chǎng)采書(shū)。老師從其專業(yè)角度選購(gòu)的圖書(shū)專業(yè)、權(quán)威、宜讀，也能充分發(fā)揮老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館借閱相關(guān)專業(yè)類圖書(shū)。

3.3 館藏資源綠色化服務(wù)策略

3.3.1 流動(dòng)智慧書(shū)屋服務(wù)策略

圖書(shū)館改變坐、等、靠服務(wù)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)。比如，圍繞二級(jí)學(xué)院、教學(xué)樓、宿舍樓逐步構(gòu)建以智慧書(shū)屋為平臺(tái)的閱讀網(wǎng)絡(luò)體系，把他們建成總分館模式，總館與分館之間實(shí)行通借通還，師生可自由在總分館借還圖書(shū)［3］。這個(gè)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，將會(huì)提高讀者入館率及借閱率。

3.3.2 提高自助式綠色服務(wù)水平

圖書(shū)館通過(guò)向讀者提供自助借還機(jī)、自助復(fù)印打印機(jī)、歌德自助借閱機(jī)等一些無(wú)人值守的自助服務(wù)，日服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)24 h，這種自助服務(wù)，不受時(shí)間、地域限制，極大地方便讀者自由閱讀，也為圖書(shū)館節(jié)省了人力資源［4］。

3.3.3 提高移動(dòng)閱讀服務(wù)水平，開(kāi)拓線上服務(wù)空間

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，師生處于移動(dòng)化、碎片化、數(shù)字化、視頻化閱讀模式，為了更好地滿足師生閱讀需求，增強(qiáng)閱讀興趣，提高資源利用率，圖書(shū)館須不斷開(kāi)拓線上服務(wù)空間。開(kāi)通微信公眾號(hào)服務(wù)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上不僅能查詢館藏資源、個(gè)人借閱信息、續(xù)借圖書(shū)等功能，還能把圖書(shū)館購(gòu)買的其他資源數(shù)據(jù)庫(kù)集中在這個(gè)平臺(tái)上，師生通過(guò)這個(gè)移動(dòng)平臺(tái)可以利用所有資源。

3.4 積極參加各級(jí)聯(lián)盟，共享社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展

3.4.1 參加全國(guó)聯(lián)盟機(jī)構(gòu)

隨著紙質(zhì)資源、數(shù)字資源成本逐年提高，很多數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)格昂貴，但使用人數(shù)有限，有些權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)每年按照10%遞增，很多“985”“211”大學(xué)圖書(shū)館雖然是財(cái)政撥款，也不堪重負(fù)，民辦高職院校圖書(shū)館資金更是少之又少，如何滿足師生資源需求呢？參加聯(lián)盟機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享就是一個(gè)途徑。圖書(shū)館聯(lián)盟機(jī)構(gòu)包括CALIS、CASHL、珠江三角洲數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟等。

3.4.2 發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，利用廣東省會(huì)資源

以筆者所在學(xué)校為例，圖書(shū)館充分利用廣州地理優(yōu)勢(shì)，為教職工辦理廣東省立中山圖書(shū)館借閱證及廣州市圖書(shū)館借閱證，它們館藏?cái)?shù)字資源豐富，又互為補(bǔ)充，極大地滿足學(xué)校教工數(shù)字資源需求。

3.5 充分利用館舍空間，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展策略

3.5.1 設(shè)置合理化館配資源復(fù)本數(shù)

根據(jù)師生借閱情況分析，對(duì)于借閱頻次高的圖書(shū)，復(fù)本數(shù)可以設(shè)置3～5本，比如文學(xué)類圖書(shū)；對(duì)于專業(yè)類圖書(shū)，價(jià)格昂貴，流通率低的圖書(shū)，按照價(jià)格區(qū)分，100元以上復(fù)本為1本，80～100元復(fù)本為2本，低于80元的復(fù)本為3本。這樣既滿足師生閱讀需求，又節(jié)省資金與存儲(chǔ)空間［5］。

3.5.2 提高圖書(shū)館空間使用率

建設(shè)密集書(shū)庫(kù)，對(duì)于流通率低的圖書(shū)，統(tǒng)一放在密集書(shū)庫(kù)；優(yōu)化圖書(shū)館空間功能，提高圖書(shū)館空間利用率。比如建設(shè)創(chuàng)客空間、數(shù)字體驗(yàn)空間等。

3.5.3 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高數(shù)字資源占比

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)及師生閱讀喜好，根據(jù)教育部2020年修訂發(fā)布的《中國(guó)教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系》第79條規(guī)定，數(shù)字資源可以占總館藏的40%，加強(qiáng)數(shù)字資源采購(gòu)，提高數(shù)字資源占比，這樣既方便師生閱讀，又能節(jié)省圖書(shū)館存貯空間。

3.5.4 開(kāi)拓圖書(shū)館服務(wù)空間

加強(qiáng)與二級(jí)學(xué)院、周邊社區(qū)合作，建設(shè)校分館，減少圖書(shū)館存貯空間壓力，提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展。

3.6 發(fā)揮圖書(shū)館教育功能，融合綠色元素策略

高校圖書(shū)館不僅是師生閱讀、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而且也蘊(yùn)含綜合教育功能。以筆者所在學(xué)校圖書(shū)館為例，結(jié)合學(xué)校“第二課堂”管理規(guī)定及世界讀書(shū)日開(kāi)展的“閱讀與比賽”系列活動(dòng)，把綠色環(huán)保理念成功融入其中。比如開(kāi)展以“綠色環(huán)?！睘橹黝}的征文活動(dòng)，并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品粘貼榮譽(yù)墻，供同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)；建設(shè)以綠色環(huán)保為主題的紙質(zhì)圖書(shū)專架；在歌德電子圖書(shū)借閱機(jī)首頁(yè)開(kāi)設(shè)“綠色環(huán)保圖書(shū)”專欄等?？臻g布置上，懸掛綠色環(huán)保名人名語(yǔ)，用綠植點(diǎn)綴圖書(shū)館空間等。涓涓細(xì)流可以匯江河，圖書(shū)館潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地把綠色環(huán)保理念蘊(yùn)含在圖書(shū)館的管理、閱讀與服務(wù)中，逐步提高讀者綠色環(huán)保意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，須不斷創(chuàng)新融合綠色發(fā)展模式，以“綠水青山就是金山銀山”為時(shí)代背景，以創(chuàng)建綠色學(xué)校為契機(jī)，以創(chuàng)建綠色圖書(shū)館功能需求為動(dòng)力，以節(jié)能、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、館藏空間，提高綠色管理、綠色服務(wù)為抓手，以提高師生環(huán)保意識(shí)為目標(biāo)，不斷促進(jìn)生態(tài)化圖書(shū)館建設(shè)，從而促進(jìn)綠色學(xué)校創(chuàng)建。