岳祖霞

（白銀市第十中學(xué) 甘肅 白銀 730900）

德育工作是針對(duì)初中生的思想意識(shí)、道德覺(jué)悟、品質(zhì)修養(yǎng)以及靈魂情操而開(kāi)展的“生命微雕活動(dòng)”，需要教師具有高度的職業(yè)責(zé)任、先進(jìn)的教育理念以及高效的教學(xué)方法。因此，教師開(kāi)始將精細(xì)化管理應(yīng)用于初中生德育工作之中，力求通過(guò)扎實(shí)有效、科學(xué)精細(xì)、循序漸進(jìn)的教育策略打造一個(gè)高品質(zhì)、高體驗(yàn)、高層次以及高收益的育人環(huán)境，加速初中生的快樂(lè)認(rèn)知、兼收并蓄與健康成長(zhǎng)[1]。

1.精細(xì)化管理的活動(dòng)解析

精細(xì)化管理是指教師在初中生德育工作過(guò)程中以“細(xì)節(jié)決定成敗”為指導(dǎo)思想，將質(zhì)量觀念、成本意識(shí)與效益訴求應(yīng)用于初中生德育高中生之中，爭(zhēng)取以精準(zhǔn)、周密、有序、高效的科學(xué)管理策略促進(jìn)初中生在德育方面的科學(xué)發(fā)展。初中生德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣、嚴(yán)密、深?yuàn)W的體系性教育工程，因而需要教師用心觀察、細(xì)心總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、耐心實(shí)施，才能夠保質(zhì)保量地貫徹執(zhí)行科學(xué)育人觀以及素質(zhì)教育理念，為初中生提供高質(zhì)量、高效率的德育工作。

2.德育工作滲透精細(xì)化管理的重要性

首先，德育工作滲透精細(xì)化管理能夠?yàn)槌踔猩峁┮粋€(gè)考量全面、設(shè)計(jì)合理、措施精準(zhǔn)、科學(xué)高效的德育成長(zhǎng)環(huán)境，因而非常有助于初中生的心智啟迪、視野拓展、思想進(jìn)步、品德提升、情操陶冶與心靈凈化[2]。因此，初中生能夠獲得教師精心準(zhǔn)備、科學(xué)周密的諄諄教導(dǎo)與殷殷關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)初中生的快樂(lè)成長(zhǎng)。

其次，德育工作滲透精細(xì)化管理能夠?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)與實(shí)施初中生德育工作提出更高、更好的教學(xué)要求以及育人標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推動(dòng)初中生德育工作提品質(zhì)、上檔次、升效率，實(shí)現(xiàn)初中生德育工作的提質(zhì)增效[3]。因此，德育工作滲透精細(xì)化管理能夠激發(fā)教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、育人觀念、質(zhì)量意識(shí)，激發(fā)教師的工作熱情。

最后，德育工作滲透精細(xì)化管理能夠推動(dòng)初中生德育工作科學(xué)落實(shí)科學(xué)育人觀以及素質(zhì)教育理念，以此為指導(dǎo)思想打造一個(gè)人性化、策略化、體系化以及高效化的科學(xué)育人環(huán)境。因此，德育工作滲透精細(xì)化管理能夠推動(dòng)新課程改革理念以及核心素養(yǎng)理念在初中生德育工作中的深度融合發(fā)展，提升德育工作質(zhì)量。

3.立足精細(xì)化管理，提升德育工作有效性

精細(xì)化管理是初中生德育工作走向提質(zhì)增效、拓展優(yōu)化、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化細(xì)節(jié)的行動(dòng)指南，推動(dòng)德育工作實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、品質(zhì)化、體系化以及高效化。

3.1 借助家校聯(lián)動(dòng)提升德育工作有效性

在德育工作中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論去影響與提升家長(zhǎng)的教育理念、教育方法以及三觀標(biāo)準(zhǔn)，使家庭教育成為學(xué)校教育的有益延伸與科學(xué)拓展[4]。這樣，初中生就會(huì)得到一個(gè)體系化、關(guān)聯(lián)化、一致化以及品質(zhì)化的德育成長(zhǎng)環(huán)境，促使學(xué)校教育與家庭教育整合出強(qiáng)大的教育體系價(jià)值。因此，家校聯(lián)動(dòng)以精細(xì)化管理為指導(dǎo)，優(yōu)化德育工作的體系性，有助于提升德育有效性。

以“社會(huì)公德教育”為例，德育工作一般多為初中生提供社會(huì)正能量，幫助初中生在思想意識(shí)與道德品質(zhì)方面多積累一些人間真善美?？梢哉f(shuō)，德育工作往往位于德育工作的“高位狀態(tài)”，向初中生輸送更多更好的正面導(dǎo)引、思想教育與品德教育。例如，初中生在路上遇到摔倒在地的老人時(shí)，到底該不該扶呢？學(xué)校區(qū)域內(nèi)的德育工作一般主張見(jiàn)義智為，既要熱心助人，在社會(huì)交往中傳遞愛(ài)心、溫暖世人，還要有安全意識(shí)、警惕心理，善于保護(hù)自己，能夠在他人視線中多做善事、傳遞正能量。然而，如果家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中“唱反調(diào)”，直接告訴初中生“不能扶，否則會(huì)被訛詐”，這樣教師在德育工作的辛辛苦苦教育工作就會(huì)付之東流，毫無(wú)價(jià)值。如果家長(zhǎng)和教師的教育觀點(diǎn)一致，自然就會(huì)再次強(qiáng)化初中生的關(guān)愛(ài)意識(shí)以及警惕心理，既能夠在社會(huì)交往中傳遞人間溫暖，還善于保護(hù)自己。因此，在德育工作中，學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育和諧一致、標(biāo)準(zhǔn)一致，在相得益彰中互幫互助、整合發(fā)展，為初中生打造一個(gè)體系化的科學(xué)發(fā)展環(huán)境。

3.2 借助科教設(shè)備提升德育工作有效性

在德育工作中，教師應(yīng)給予初中生高品質(zhì)、高層次的視覺(jué)刺激、感官?zèng)_擊情緒感染以及心理誘導(dǎo)，促使初中生進(jìn)入心緒萬(wàn)千、心海難平、心情激動(dòng)的良好主體狀態(tài)之中。這樣，初中生就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行自我剖析、深度思辨、嚴(yán)密推理與科學(xué)判斷，借助主體認(rèn)知能力鞭笞時(shí)弊、弘揚(yáng)正氣。因此，教師要借助科教設(shè)備創(chuàng)設(shè)電子化、虛擬化、直觀化的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，提升德育工作有效性。

以“三觀教育”為例，很多初中生迷戀明星，將明星作為人生發(fā)展的學(xué)習(xí)榜樣，因而很多初中生走向盲目崇拜、虛浮淺薄、追崇物質(zhì)、貪圖享受的發(fā)展歧途，非常不利于初中生的健康成長(zhǎng)。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備為初中生播放電影《抗疫2020》，讓初中生親眼看到2020年春節(jié)期間湖北武漢突然爆發(fā)新冠疫情時(shí)的危急情況以及白衣天使群體舍小家、為大家、不顧個(gè)人安危、只身涉險(xiǎn)的崇高人格、偉大情操、先進(jìn)思想、高尚道德與優(yōu)秀品質(zhì)。這樣，教師就為初中生提供醫(yī)療戰(zhàn)線上大量可歌可涕、感人肺腑、刻骨銘心的無(wú)名英雄故事，為初中生列舉出新時(shí)期最值得尊敬與愛(ài)戴的時(shí)代楷模形象。另外，教師還可以為初中生提供一些服從命令、奔赴疫區(qū)、無(wú)畏感染、配合防疫的“大白群體”，利用多媒體設(shè)備真實(shí)反映身穿防護(hù)服、汗流浹背、虛弱脫水的感人畫(huà)面。于是，教師就用多媒體設(shè)備為初中生展示出抗疫第一線上的無(wú)數(shù)無(wú)名英雄——“最美大白”，利用真實(shí)可信、觸目驚心的感人畫(huà)面告訴初中生：“大白”是時(shí)代之驕傲、民族之驕傲，是每一個(gè)初中生都值得學(xué)習(xí)與效仿的人生楷模。

3.3 借助生活案例提升德育工作有效性

在德育工作中，教師應(yīng)以理服人、以事示人，讓初中生在真實(shí)可信的生活案例中感知到社會(huì)正能量與人間真善美，因而案例教育要遠(yuǎn)比說(shuō)教活動(dòng)更有實(shí)效價(jià)值。這樣，教師應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)生活，為初中生科學(xué)篩選高價(jià)值的案例素材，以主題突出、思想先進(jìn)、品德優(yōu)秀、滋養(yǎng)豐富的生活案例去開(kāi)展德育工作。因此，生活案例能夠凸顯初中生德育工作的務(wù)實(shí)性、自省性與實(shí)效性，踐行精細(xì)化管理。

以“感恩教育”為例，教師可以為初中生提供一些名勝景區(qū)的“挑山工”信息，讓初中生親眼看到一個(gè)個(gè)精瘦的“挑山工”身背數(shù)十斤的礦泉水、面包、方便面、飲料、雪糕以及冰激凌等食品上山的視頻或高清圖片內(nèi)容。這樣，初中生首先就會(huì)進(jìn)入低級(jí)認(rèn)知階段，明白旅游景區(qū)山頂上的食品價(jià)格為什么如此高昂，明白高昂價(jià)格里面隱含著“挑山工”的辛勤汗水與艱苦工作。而且，初中生還會(huì)慢慢明白，“挑山工”的辛苦工作并不是僅僅為了自己，他們的身后還有一個(gè)家庭，尤其是擁有幾個(gè)上學(xué)的孩子，每個(gè)“挑山工”都是一個(gè)偉大的“父親”與偉大的“男人”。這樣，初中生的認(rèn)知思維就會(huì)進(jìn)入第二階段，開(kāi)始從情感、道德、精神、思想的能夠方面去看到“挑山工”偉大的人格與高尚的道德。而且，初中生也會(huì)由“挑山工”想到自己的“父母”，哪一個(gè)成年人不是個(gè)人職業(yè)崗位上的“挑山工”?。繌亩軌蚵a(chǎn)生對(duì)父母的感恩之情與理解之意。因此，教師精心選擇一個(gè)真實(shí)的高價(jià)值生活案例，能夠科學(xué)高效地開(kāi)展感恩教育。

3.4 借助生本理念提升德育工作有效性

在德育工作中，教師應(yīng)積極踐行生本理念，在德育工作中努力激發(fā)初中生的生命活力與能動(dòng)作用，投其所好地激發(fā)初中生的認(rèn)知興趣與求知熱情，促使初中生悅納教師提供的思想啟迪、德育滋養(yǎng)與人文關(guān)懷，體現(xiàn)出精細(xì)化管理在德育工作中的貫徹執(zhí)行。這樣，初中生就會(huì)獲得強(qiáng)大的參與積極性、表現(xiàn)主動(dòng)性與交流自覺(jué)性，因而能夠?yàn)榈掠ぷ魈峁?qiáng)大的主體支持，提升德育工作有效性。

以“法律教育”為例，教師應(yīng)鄙棄傳統(tǒng)說(shuō)教，立足課堂教學(xué)從培養(yǎng)初中生的服從意識(shí)與自控意識(shí)入手，開(kāi)始對(duì)初中生開(kāi)展的法律教育活動(dòng)。初中生喜歡游戲，教師就可以從游戲中的活動(dòng)規(guī)則、輸贏標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施過(guò)程等細(xì)節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)初中生服從規(guī)則、遵守規(guī)則、利用規(guī)則。這樣，初中生就會(huì)慢慢形成一定的服從意識(shí)、自控心理以及規(guī)則觀念，隨著初中生社交范圍的不斷擴(kuò)大，文明禮儀、公共秩序、社會(huì)公德、交通法規(guī)、法律知識(shí)等多樣化信息就會(huì)慢慢在初中生的思想意識(shí)中悅納與積累。而且，初中生的主體能力還會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行處理、提取與實(shí)踐，自然就會(huì)逐漸形成法律意識(shí)。因此，教師立足初中生的主體喜好、認(rèn)知興趣、發(fā)展需求而創(chuàng)設(shè)人性化的教育體系過(guò)程，能夠獲得良好效果。

綜上所述，精細(xì)化管理是初中生德育工作融入現(xiàn)代管理思想的加速器，能夠推動(dòng)初中生德育工作走向宏觀考量、注意細(xì)節(jié)、周密實(shí)施、科學(xué)高效的新局面。因此，教師以精細(xì)化管理為行動(dòng)指南，自覺(jué)將精細(xì)化管理滲透于初中生德育工作之中，積極借助家校聯(lián)動(dòng)、科教設(shè)備、生活案例以及生本理念等去科學(xué)提升德育工作的有效性。這樣，初中生就會(huì)得到一個(gè)充滿人文滋養(yǎng)、思想啟迪、品德教育以及修養(yǎng)提升的高品質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)初中生的快樂(lè)認(rèn)知、健康成長(zhǎng)。