張峰（山東省淄博市高青縣第六中學(xué) 256300）

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中道德與法治課必須響應(yīng)課程改革的號召，在教學(xué)中要高度重視道德與法治課程的開展，通過開展多樣化的教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識的同時，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，全面提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

一、發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，制定有效學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，制訂教學(xué)計劃要以教材為基準(zhǔn)，以教材資源作為教學(xué)的基本內(nèi)容，符合教學(xué)大綱的基本要求。初中道德與法治課程主要分為理論知識和概念講解、綜合案例分析和能力拓展，分別都有配套的教材資源，既包括了基礎(chǔ)教材知識內(nèi)容，也包括了以拓展知識為核心的強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生及時鞏固理論知識并打好基礎(chǔ)，同時也能鍛煉學(xué)生實踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，教學(xué)計劃要因材施教，制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)以滿足學(xué)生實際需要，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是第一步，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況將多個教材的知識內(nèi)容整合在一起，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到手中教材內(nèi)的知識點，同時還能學(xué)習(xí)課外知識，不僅可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)生求知的動力，同時還能幫助學(xué)生拓寬視野，掌握豐富的道德與法治知識。例如，在學(xué)習(xí)《感受生命的意義》的時候，教師要精心研讀教材，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白生命的意義是什么，做到尊重生命和珍愛生命。然后帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識點，讓學(xué)生明確哪些是重點知識，哪些是難點知識，從而明白生命意義的是什么。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高教學(xué)的趣味性

情境教學(xué)是廣大教師普遍采用的高效教學(xué)策略之一，特別是對難點知識的教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)直觀生動的教學(xué)情境，可以有效降低知識理解的難度，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中享受快速成長帶來的樂趣。初中生自我約束能力較差，做事情帶有很濃的自我意識，喜歡的學(xué)科會主動學(xué)習(xí)，不喜歡的科目會主動排斥，帶著不情愿的情緒學(xué)習(xí)效果也會事倍功半。而在過去傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式非常普遍，學(xué)生的狀態(tài)往往是被動的，久而久之不僅學(xué)習(xí)效率得不到提升，還會打擊學(xué)生課上學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)工作的正常開展。通過創(chuàng)設(shè)情境開展情境教學(xué)可以突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在情境教學(xué)中，學(xué)生的思路清晰，師生之間會產(chǎn)生良好互動交流。例如，在學(xué)習(xí)《天下興亡，匹夫有責(zé)》的時候，可以讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叞l(fā)生的事，說說近幾年生活發(fā)生了哪些變化，通過結(jié)合身邊事揭示中國的發(fā)展變化歷程，如交通工具越來越便捷，科技設(shè)備越來越多樣化。這樣學(xué)生不僅有了學(xué)習(xí)思路，并且活躍了思維，同時也能深刻體會到國家進(jìn)步給個人生活帶來的巨大影響，理解“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話的含義。另外，每節(jié)課創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境不能超過兩個，要根據(jù)實際情況在必要的環(huán)節(jié)引入情境，加深學(xué)生對道德與法治知識的理解。

三、理論和實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生思維能力

我國教育家陶行知先生曾說：“我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！钡赖屡c法治課程和實際生活有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)過程中要積極聯(lián)系生活實際，重點培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題、探究問題和解決問題的能力。道德與法治教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中體會和領(lǐng)悟相關(guān)知識，因此要圍繞實際生活展開教學(xué)，將生活中的真實案例和社會現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，加深學(xué)生對道德與法治知識的認(rèn)知和理解。教師要鼓勵學(xué)生從身邊小事做起，道德與法治學(xué)習(xí)不能僅局限在課堂這個狹小的空間內(nèi)，要在生活中不斷探索，體會和領(lǐng)悟，從而完善自身規(guī)則意識，增強(qiáng)法治意識和道德觀念。例如，在學(xué)習(xí)《遵守規(guī)則》這部分知識內(nèi)容時，首先要帶領(lǐng)學(xué)生了解規(guī)則是什么？什么樣的事情是規(guī)則允許的，哪些事情是規(guī)則不允許的，最后再制作表格和統(tǒng)計圖，將交通法規(guī)中需要遵守的情況清晰明了地展示出來，結(jié)合生活實例對學(xué)生進(jìn)行理論教育，讓學(xué)生明白生命只有一次，要珍愛生命。此外，為了加深學(xué)生的理解記憶，幫助學(xué)生掌握規(guī)則，可以組織學(xué)生開展知識競賽和問答測試，讓學(xué)生將規(guī)則牢記在心中，做一名遵守規(guī)則和品德高尚的好學(xué)生，還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法知識，讓學(xué)生了解憲法對國家和社會發(fā)展的重要性，明白作為一名公民必須遵守國家法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，做一名懂法守法的社會公民。

四、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量水平

互聯(lián)網(wǎng)安全一直是人們關(guān)注的話題，雖然互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展為生活和工作帶來了便捷，但不可否認(rèn)其依舊存在弊端，如果安全管理不到位很可能會影響學(xué)生身心健康成長。因此，一定要正確使用多媒體輔助教學(xué)，盡可能避免互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)弊端所帶來的不良影響，保護(hù)學(xué)生身心健康成長。在課堂教學(xué)中可以將信息技術(shù)應(yīng)用到情景教學(xué)中，不僅可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能化繁為簡，降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。道德與法治教學(xué)的核心目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀和道德觀，自媒體開放平臺給學(xué)生提供了一條接觸社會熱點話題和新聞的機(jī)會，在課堂和生活之間架設(shè)了一條溝通的橋梁，學(xué)生可以了解更多的法律知識，運(yùn)用所掌握的理論知識分析實際問題，做到學(xué)以致用。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些正能量的視頻，了解先進(jìn)人物事跡，學(xué)習(xí)他們身上的精神品質(zhì)。例如，在教學(xué)《關(guān)愛他人》這節(jié)課的過程中，引入當(dāng)前人們關(guān)注的話題，“坐公交車時年輕人有沒有義務(wù)給老年人讓座”，以此話題為中心創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生暢所欲言將自己的想法說出來，再根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考：為什么要把座位讓給需要的人？通過網(wǎng)絡(luò)議論別人行為的這種做法值不值得提倡？通過思考這兩個問題可以讓學(xué)生對道德準(zhǔn)則有更深刻的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，理性看待生活中存在的種種現(xiàn)象，不人云亦云，有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)。但也要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，確保教育內(nèi)容的難度在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，同時自媒體的使用也要恰到好處，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，在今后初中道德與法治課教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生知識水平的提升，同時也要關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量水平，實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)要求。