蔣睿睿

德育是精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，也是推進(jìn)美育發(fā)展的重要組成部分。幼兒美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動。幼兒階段是人性建構(gòu)的啟蒙期，美術(shù)教育能夠啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒向上、向善，在認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美中，收獲良好的品行和操守。大班美術(shù)教學(xué)中，教師要重視德育滲透，讓幼兒先學(xué)做人，再學(xué)做事，塑造幼兒健康的人格，鍛造幼兒優(yōu)秀的道德品行。教師要立足大班幼兒美術(shù)教學(xué)活動，從對美的理解、體驗中，讓幼兒樹立美好的人生理想，增強(qiáng)幼兒健康的審美情趣，使幼兒保持積極、樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、勇敢、堅持、互助、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品格。事實上，美育和德育是相互統(tǒng)一的，借美術(shù)活動有計劃地融入德育，能夠讓幼兒辨析真善美與假惡丑，獲得高尚的道德情操。

一、大班美術(shù)教學(xué)中融入德育的意義

（一）讓幼兒從美術(shù)教學(xué)活動中認(rèn)識道德

大班課堂上的美術(shù)教學(xué)要聯(lián)系幼兒生活，立足幼兒的生活體驗，探究美術(shù)與優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)系。大班幼兒心理發(fā)展逐漸成熟，對周圍世界的認(rèn)識也更加深刻而真實，教師可以通過美術(shù)教學(xué)活動，啟發(fā)幼兒對生活的正確認(rèn)知。比如在美術(shù)手工制作課堂中，教師可以讓幼兒收集生活中的廢舊材料，開動腦筋想一想如何充分利用這些廢舊材料制作成美觀的生活用品，美化我們的世界。大班幼兒自己動手、自己制作，相互交流和實踐，在不斷探索與發(fā)現(xiàn)中，制造出了更多實用、趣味、美好的用品。在美術(shù)手工活動中，幼兒樹立了低碳、環(huán)保、節(jié)約意識，在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，既獲得了藝術(shù)的熏陶，又提升了環(huán)保和社會責(zé)任意識。

（二）美術(shù)教學(xué)活動助推幼兒良好情感的內(nèi)化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”“幼兒時期正是個人情感由低到高逐步發(fā)展的重要階段，幼兒的心靈，總是很純真稚嫩，通過美術(shù)作品欣賞，增強(qiáng)幼兒對善良、正直、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)的追求?！苯處熞诖蟀嗝佬g(shù)課堂引入優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行賞析，帶領(lǐng)幼兒觀察、欣賞、探討美術(shù)作品給人的感受。如畫家卡薩特的《洗澡》，畫面上描繪的是一位母親低頭抱著女兒在洗澡，作品營造的畫面感很溫馨，主題也很鮮明。教師可以圍繞該作品，引導(dǎo)大班幼兒談?wù)勛约簩δ赣H的情感，從中體會母愛的親密、真切、自然。幼兒感受到這份親情的偉大，自然會理解父母的辛苦與操勞，從而增強(qiáng)對父母的愛，學(xué)會并懂得孝順父母的道理?？梢?，美術(shù)欣賞活動絕不能停留于色彩、構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)知識的講解上，更要從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)德育內(nèi)涵，讓大班幼兒獲得美好的情感體認(rèn)。

（三）美術(shù)教育活動成就幼兒良好品行的形成

美術(shù)教育與德育的融合不能偏重于說教，而是要重視“身體力行”。大班的幼兒自我意識已經(jīng)萌發(fā)，對美的理解也逐漸深刻，教師在美術(shù)教育活動中，要強(qiáng)調(diào)美與德的踐行。良好的美德要體現(xiàn)在實實在在的行動上，對美的實踐要做到知行合一。如健康的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天都需要踐行。為了增強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生意識，使幼兒養(yǎng)成睡前刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣，教師開展“制作漱口杯”手工活動：先介紹“漱口杯”的特點、功能，讓大班幼兒明白“漱口杯”的用途；選擇不同的材料，制作“漱口杯”；通過美化漱口杯，讓自己的“漱口杯”與眾不同；最后，做成了“漱口杯”，就要讓幼兒在平時記得使用“漱口杯”。如此，從說到做，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、幼兒園大班美術(shù)融入德育的途徑

（一）欣賞美好事物，激發(fā)幼兒美好的情感體驗

1.生活中的美無處不在

生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美無處不在，走在街道上，看到整齊的樓房、郁郁蔥蔥的樹木，這些有規(guī)律的排序方式也是一種美的存在；一朵盛開在草叢中的花朵，有著如傘一樣的蓋和五顏六色的花瓣，一陣風(fēng)吹來，輕輕搖曳的花姿，更是一種樸素的自然美；教室里，女孩身上漂亮的裙子、男孩清澈的大眼睛，這些無須雕飾的美，與幼兒的生活緊密相連。教師在美術(shù)課堂上，要以欣賞美、發(fā)現(xiàn)美為話題，指導(dǎo)幼兒用自己的眼睛觀察周圍的世界，欣賞身邊的每一處美景。走進(jìn)幼兒園，可以觀察有哪些美的景色，有哪些不同的顏色，這些美的景致好在哪里？說一說自己對美的體認(rèn)，有哪些好的情感？鼓勵幼兒大膽說出來，增強(qiáng)幼兒對美的體認(rèn)，讓幼兒保持發(fā)現(xiàn)美的好習(xí)慣。對于身邊的美，我們應(yīng)該怎么做？教師要引導(dǎo)幼兒保護(hù)這些美的事物，不去破壞，不去損壞，讓我們的世界更美麗，由此延伸愛護(hù)公物的公德意識。

2.從美術(shù)作品中尋找美

在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中，欣賞課程占重要地位。教師要積極利用美術(shù)欣賞課，引導(dǎo)幼兒尋找美、表達(dá)美，感受美的意蘊(yùn)，增強(qiáng)審美藝術(shù)情趣。每一件藝術(shù)作品，美在哪里？如何去體認(rèn)這份美感？只有提高幼兒的審美技能，才能落實美育目標(biāo)。教師要通過名人名畫欣賞，讓幼兒從這些作品中發(fā)現(xiàn)真善美。如梵高的《星月夜》，讓幼兒觀察畫家的作品，思考星空的神秘，抬頭仰望星空，激發(fā)幼兒熱愛大自然。再如，欣賞《清明上河圖》，讓幼兒發(fā)現(xiàn)喧鬧的街市，觀察富有生活氣息的人文景觀，激發(fā)幼兒對生活的熱愛。大班幼兒對美的情感體驗更加強(qiáng)烈，教師可以引導(dǎo)幼兒欣賞祖國的壯麗山河景觀，激發(fā)幼兒“愛我中華”的家國情懷。教師要多選擇表現(xiàn)現(xiàn)實主義的繪畫作品，讓他們從作品鑒賞中獲得美好情感的滋養(yǎng)。如表現(xiàn)勞動者的繪畫，讓幼兒學(xué)會尊重勞動，尊重每一位勞動者；表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人的作品，讓幼兒認(rèn)識到亂扔垃圾是不對的，要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣；表現(xiàn)農(nóng)民的作品，讓幼兒懂得節(jié)約糧食的重要性。教師要讓幼兒從身邊的小事做起，豐富幼兒美好的情感體驗，從藝術(shù)審美活動中，端正幼兒的審美態(tài)度，樹立正確的世界觀。

（二）開展主題美術(shù)活動，鼓勵幼兒創(chuàng)造美

1.征集德育主題的繪畫活動

以德育為主題，圍繞大班幼兒的生活體驗，開展形式多樣的德育主題繪畫活動。幼兒可以通過自己動手繪畫的方式表達(dá)積極的情感、高尚的品行。如“我心中的祖國”主題繪畫中，讓幼兒結(jié)合自己的旅游體驗，欣賞描繪祖國河山的作品，自己創(chuàng)作贊揚(yáng)祖國壯麗山河的繪畫作品。有的幼兒描繪自己的家鄉(xiāng)，有的幼兒描繪萬里長城，有的幼兒展現(xiàn)中國名勝古跡……繪畫創(chuàng)作表達(dá)了他們對偉大祖國的贊美與歌頌之情，極富正能量。再如，以“親情”為德育主題，開展繪畫活動，有的幼兒畫出了“生氣的爸爸媽媽”作品，教師以此為突破口，帶領(lǐng)幼兒一起觀察該作品。請幼兒仔細(xì)觀察，爸爸媽媽生氣時是什么樣子？不生氣時是什么樣子？在筆觸和顏色上，不同顏色的運(yùn)用，與人的情感有何關(guān)系？通過解讀該作品，我們圍繞“父母的愛”展開討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注父母，理解父母的情感，培養(yǎng)幼兒尊老的品德。

2.從實踐體驗中感受良好品德

美術(shù)教育要與大班幼兒的生活對接起來。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)幼兒從生活中積累經(jīng)驗，從實踐中感悟美，培養(yǎng)幼兒的良好品德。教師可組織“環(huán)保小衛(wèi)士”主題創(chuàng)作活動，讓幼兒化身“環(huán)保衛(wèi)士”，打掃教室衛(wèi)生，親身撿垃圾、整理內(nèi)務(wù)；教師可組織“環(huán)保海報”設(shè)計活動，讓幼兒在“保護(hù)地球就是保衛(wèi)我們的家”主題中，用畫筆表達(dá)保護(hù)環(huán)境的決心。有的幼兒以“干旱”為主題，倡導(dǎo)節(jié)約用水；有的幼兒以“霧霾”為主題，倡導(dǎo)綠色出行；有的幼兒以“海洋垃圾”為主題，倡導(dǎo)少用塑料袋。各類美術(shù)主題活動與德育主題的銜接，讓幼兒在體驗美的同時，獲得了美好的道德熏陶。又如結(jié)合節(jié)慶活動，開展傳統(tǒng)民俗文化與禮儀教育。元宵節(jié)吃湯圓，以“團(tuán)圓”為主題，開展繪畫實踐活動；中秋節(jié)，以“月餅”為主題，讓幼兒感受中秋文化，懂得感念親人；看國慶閱兵，感受解放軍威武雄壯地走在天安門廣場，五星紅旗冉冉升起的莊嚴(yán)場景，讓幼兒體會祖國的強(qiáng)大，激發(fā)幼兒的愛國情感；春節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)向長輩拜年的祝福語。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，教師還可以拓展幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動。如以折紙為方式，表達(dá)中秋節(jié)的敬老主題；以泥塑、手工制作為方式，展現(xiàn)國慶的熱烈主題，讓幼兒用自己的雙手，繪就對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的美好祝愿。這樣既發(fā)展了幼兒的動手、動腦能力，又增長了幼兒的才識和道德素質(zhì)。

（三）宣傳正能量，培養(yǎng)幼兒積極健康的心理

1.有意識地宣傳正能量

對美的解讀，除了正確評價外，教師還要關(guān)注正能量、宣傳正能量，結(jié)合幼兒園的生活點滴，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)真情，感受互幫互助的友情。如某地發(fā)生了洪水，全國各地的人們紛紛伸出援助之手，調(diào)集各類搶險救災(zāi)物資幫助受災(zāi)人民。教師可以讓幼兒從這件事中想一想，如果受災(zāi)的是我們，在得到救助后會怎么想？幼兒紛紛表示，要感謝幫助我們的人，當(dāng)其他人遇到了困難，我們也應(yīng)該盡力幫助他們。利用真實的事件、典型的情景，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“做好人好事是快樂的”。圍繞“做做、玩玩”實踐活動，讓幼兒與同伴相互交流，感受團(tuán)結(jié)、合作的價值；以小組的方式，開展手工制作活動，幼兒在組內(nèi)進(jìn)行分工，每個人各負(fù)其責(zé)，共同商討遇到的問題。從小組活動中，讓幼兒體會公平、互助、合作、勤奮、友愛等品質(zhì)，懂得與同伴保持良好的關(guān)系，遇到難題要主動向同伴請教，共同討論、合作解決。

2.突出幼兒健康心理的養(yǎng)成

在美育與德育的相互融合中，教師要重視幼兒健康心理的養(yǎng)成。每個幼兒都有藝術(shù)家之夢，教師對于幼兒的作品，要客觀、真誠，一視同仁。每個幼兒的作品都是其真實想法的表達(dá)，即便不好看也是幼兒的“杰作”。教師在對幼兒的美術(shù)創(chuàng)作作品進(jìn)行評價時要懂得傾聽，要了解幼兒的創(chuàng)作想法，鼓勵幼兒說一說自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，介紹自己的作品，教師不能用“好不好”“像不像”等語言評價幼兒的作品，要去主動挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作亮點，給予鼓勵和贊揚(yáng)。大班幼兒具有較強(qiáng)的自尊心，當(dāng)獲得他人的積極評價時，會更樂于參與美術(shù)活動。教師要恰如其分地評價幼兒及其作品，培養(yǎng)幼兒開朗的性格，促進(jìn)幼兒人格的健全。在美術(shù)技能訓(xùn)練中，教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的特長、優(yōu)點，重視幼兒思想品德、文化修養(yǎng)的提升。如在繪畫中，教師要引領(lǐng)幼兒一絲不茍，鍛煉幼兒精益求精的執(zhí)著品質(zhì)；在集體創(chuàng)作中，要鼓勵幼兒展開合作，懂得配合，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

總之，在大班幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要積極拓寬德育途徑，引導(dǎo)幼兒從美術(shù)作品欣賞中發(fā)現(xiàn)美，寓德于美；從手工實踐創(chuàng)作中創(chuàng)造美，寓德于行。美育是基于審美體驗的精神活動，也是道德意志養(yǎng)成的過程。美術(shù)教育活動中包含著對真理、對道德、對品行的評判，從不同美的形式中，能夠促進(jìn)幼兒獲得人格、意志、情操的熏陶。因此，美育與德育并融，為大班幼兒健康成長創(chuàng)造了條件。在美術(shù)教學(xué)中落實德育，并非一朝一夕之事。德育的滲透，要關(guān)注大班幼兒的心靈成長，從美的體驗中，凈化幼兒的心智，讓德育之花綻放在幼兒的心間。