李寶龍

（定西市安定區(qū)高泉小學(xué) 甘肅 定西 743000）

1.信息化教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)的意義

首先對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的課堂教學(xué)來講，在進(jìn)行英語教學(xué)中不僅僅需要傳授基本的基本英語知識(shí)，還需要學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容合理的運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中，以便更好的提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)。而且在當(dāng)前信息化技術(shù)發(fā)展迅速的情況下，需要更好的利用其中的優(yōu)勢(shì)來展開英語課堂課堂教學(xué)，進(jìn)而使小學(xué)生能夠更好的對(duì)一些英語知識(shí)內(nèi)容吸收，并且達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于信息化教學(xué)發(fā)展的特性，可以更好將相關(guān)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象化的進(jìn)行展現(xiàn)，容易使小學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)環(huán)境致力于英語的學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)課堂中存在的問題

教學(xué)方式落后，教學(xué)效率偏低，當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方式為理論課，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式就是記憶背誦，在這個(gè)教學(xué)過程中就容易使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)脫節(jié)的情況，理論課學(xué)完的知識(shí)卻不能及時(shí)有效的得到鍛煉，所以在進(jìn)行到實(shí)踐運(yùn)用時(shí)，容易對(duì)一些理論知識(shí)產(chǎn)生了一定的遺忘現(xiàn)象，使學(xué)生在教學(xué)的情況下就出現(xiàn)了教學(xué)效率低下的情況。而且班級(jí)內(nèi)學(xué)生較多，教師不能夠針對(duì)不同學(xué)生的情況來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這樣也容易產(chǎn)生教學(xué)效率低下的情況。

3.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的教學(xué)時(shí)間策略

3.1 創(chuàng)設(shè)情境的理論基礎(chǔ)

3.1.1 激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而在小學(xué)生則更需要興趣的支持。由于外語學(xué)習(xí)過程中本身就具有一定的難度，加上語言的學(xué)習(xí)需要多次重復(fù)練習(xí)，更容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中多了一些枯燥感。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易面對(duì)其他問題和挑戰(zhàn)，更何況是對(duì)于小學(xué)生。加上小學(xué)生自身年齡較小，注意力往往不容易集中，任何新鮮有趣的事物都可以隨時(shí)吸引學(xué)生的注意力。再加上小學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，容易出現(xiàn)喪失學(xué)習(xí)興趣的情況。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)很難吸方式不容易引起學(xué)生的注意，這樣就使得小學(xué)生學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)效果不佳的問題，再加上英語是一門外來語言，文化差異的存在使小學(xué)生本身難以理解，等一系列的問題無疑增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中可以通過情景創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的眼球，營(yíng)造活潑、向上的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛是非常有必要的，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣提高詞匯掌握量的潛能才能得以充分的發(fā)揮，從而為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

3.1.2 將知識(shí)內(nèi)容融入到游戲中

喜歡玩游戲是每一個(gè)孩子的天性，相信沒有任何一個(gè)小學(xué)生能夠抵御游戲帶來的誘惑，不少小學(xué)生喜歡做游戲。在這個(gè)過程中如果教師可以在學(xué)生做游戲環(huán)節(jié)加入一些基礎(chǔ)單詞，這樣可以在學(xué)生游戲同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)，使學(xué)生獲得加倍的益處。在游戲的形式上不應(yīng)有所固定，只需牢記任何形式的游戲都要為教育教學(xué)服務(wù)，要促進(jìn)學(xué)生的有利發(fā)展。

例如，設(shè)置一些有獎(jiǎng)競(jìng)猜游戲，通過出示相關(guān)動(dòng)物的照片，讓學(xué)生說出照片中動(dòng)物的英文名稱，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)率先答對(duì)的同學(xué)，這樣有利于提升學(xué)生之間的他們學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)積極性，進(jìn)而更加樂于學(xué)習(xí)。并且也要關(guān)注哪些學(xué)生缺乏自信，要及時(shí)的給予支持和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，看到他們的每一次進(jìn)步，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。在他們看來獎(jiǎng)勵(lì)更多的代表一種榮耀，在這樣的一種積極學(xué)習(xí)的環(huán)境中，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同程度的提升。

4.利用信息化技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的教學(xué)方式

4.1 完善配套設(shè)施和提升師資力量

結(jié)合當(dāng)前信息化技術(shù)情況來進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，如果想要更好的利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，同時(shí)提高教育質(zhì)量，就需要學(xué)校配備齊全的師資力量。因?yàn)樵谶M(jìn)行教學(xué)過程中，不僅僅需要學(xué)生的努力，也需要教學(xué)硬件能跟得上。教師專業(yè)素養(yǎng)能夠達(dá)到一定程度，才可以更好的展開英語教學(xué)。所以在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)時(shí)代的變化對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行一定的改進(jìn)，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過利用合理的有效資源，盡可能發(fā)揮出好的教學(xué)作用。與此同時(shí)，教師也需要提高自身得的知識(shí)與技能，進(jìn)而更好的利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展。

4.2 合理利用微課，使學(xué)生更好的對(duì)課堂進(jìn)行把握

在進(jìn)行教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容的限制，不管是整體知識(shí)內(nèi)容講解還是引導(dǎo)學(xué)生誦讀，都不能夠很好的將學(xué)習(xí)效果進(jìn)行培養(yǎng)。在這種情況下，可以讓小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之前，提前預(yù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，通過微課將知識(shí)內(nèi)容迅速觀看一遍，可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行感知，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)W習(xí)會(huì)輕松一點(diǎn)。其次在正式上課前，也可以由教師結(jié)合微課內(nèi)容，更加細(xì)致跟學(xué)生一起解讀將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生提前接受新的學(xué)習(xí)方式，不至于在課堂上出現(xiàn)手足無措的情況。并且在課后學(xué)生可以將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容下載下來，以便于隨時(shí)的復(fù)習(xí)掌握。而且微課本身時(shí)間較短，可以將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，學(xué)生可以在產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞之前就可以將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容講解完畢，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收。

4.3 利用信息化技術(shù)將小學(xué)英語教學(xué)情景化

在小學(xué)英語教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是需要學(xué)以致用，能夠讓學(xué)生將課堂上講解的內(nèi)容與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，所以在進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)時(shí)，不能一味的講解知識(shí)內(nèi)容，也不能僅僅為了教學(xué)效果而單純的進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，需要兩者進(jìn)行結(jié)合使用。才可以有更好的教學(xué)效果。所以，通過信息化教學(xué)模式的建立，在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以在基礎(chǔ)內(nèi)容上再次進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，并且能夠營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生的開口練習(xí)，來更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4 可以通過信息化技術(shù)來建立相關(guān)的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

信息化技術(shù)模式并不僅僅是教師來進(jìn)行使用的，學(xué)生也可以根據(jù)自己的想法和理解表達(dá)出自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，用于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的討論。通過對(duì)信息化互動(dòng)平臺(tái)的建立可以將自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)討論和解決，并且整個(gè)平臺(tái)也都是集合相同年齡階層同學(xué)，更有助于學(xué)生，相互交流。而且在這個(gè)階段如果出現(xiàn)大家都不能解決的問題時(shí)，老師也可以在課后對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行詳細(xì)解決，對(duì)存在的問題進(jìn)行講述。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的平臺(tái)表現(xiàn)，可以更容易推斷出學(xué)生的真實(shí)水平，以及在哪些方面存在不足，便于教師更好的輔導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于英語知識(shí)內(nèi)容的靈活性較高，學(xué)生可以自己根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解答創(chuàng)新，之后將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，以便大家能夠進(jìn)行實(shí)現(xiàn)更好的互相效果。除此之外，互動(dòng)平臺(tái)的建立不僅僅可以讓學(xué)生對(duì)一些英語知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，也可以利用這樣的信息平臺(tái)對(duì)其他科目方面的內(nèi)容進(jìn)行探討，集思廣益，才可以實(shí)現(xiàn)更好的共同進(jìn)步。

4.5 可以利用信息化教學(xué)模式拓寬學(xué)生的視野

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)是有一定限度的，而且學(xué)生在進(jìn)行英語知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)代發(fā)展的速度較快，英語方面的知識(shí)也會(huì)存在一定的更迭，而課本上的知識(shí)內(nèi)容往往不能夠及時(shí)的得到更新。在這種情況下，信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)也就展現(xiàn)出來了，教師可以將一些最新的英語口語知識(shí)內(nèi)容來帶給學(xué)生，讓學(xué)生來吸收最新的知識(shí)內(nèi)容。以便學(xué)生能夠跟上英語學(xué)習(xí)的步伐。

4.6 利用信息化模式來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)考核

在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)過程中，不僅僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，也需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，這樣才可以更好的反映出教學(xué)情況，以便更好的幫助學(xué)生來提升成績(jī)，普通的考核往往都是采用試卷或者實(shí)際操作來實(shí)現(xiàn)的，這種考核方式只能看到學(xué)生的考核結(jié)果，不能很好將整個(gè)考核過程全面展現(xiàn)。無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為整體的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，教師可以利用信息化技術(shù)來建立相應(yīng)的考核系統(tǒng)，來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師通過相應(yīng)的內(nèi)容來布置考核的題目，教師再根據(jù)系統(tǒng)學(xué)生的表現(xiàn)情況，來對(duì)學(xué)生整體的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。相比較于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，考核系統(tǒng)的建立可以良好的反映出學(xué)生各方面的掌握情況，進(jìn)而使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

隨著信息化教學(xué)模式的不斷發(fā)展，在未來的小學(xué)英語教學(xué)中使用的利用信息化教學(xué)也會(huì)越來越多，從各種表現(xiàn)上來看，信息化教學(xué)對(duì)教師跟學(xué)生都帶來了較為便利的學(xué)習(xí)方式，老師通過信息化給學(xué)生帶來了更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過信息化教學(xué)來更好的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)內(nèi)容。但是信息化教學(xué)各種實(shí)踐過程中，都需要進(jìn)行有效監(jiān)督，維持好相應(yīng)的信息化教學(xué)的環(huán)境與秩序?？偠灾?，信息化教學(xué)模式的使用也需要相應(yīng)的統(tǒng)籌安排，將其學(xué)習(xí)效果最大化。