魏 娟

（甘肅省隴西縣教育教科所 甘肅 隴西 748100）

隨著新課改政策以及新素質(zhì)教育政策的不斷實(shí)施以及逐漸深入，音樂教育在農(nóng)村學(xué)校的音樂素質(zhì)教育階段的地位日益凸顯。鋼琴教學(xué)作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)以及音樂教學(xué)中重要的組成部分，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的重要舉措，加大了農(nóng)村鋼琴學(xué)習(xí)的重視措施，鋼琴音樂教學(xué)更是音樂課堂教學(xué)上不容忽視的重要一環(huán)，也是在農(nóng)村全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中，如何讓農(nóng)村學(xué)生在音樂課堂中學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏是教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候需要重點(diǎn)思考的問題之一，使得鋼琴課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的發(fā)展。鋼琴的教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于節(jié)奏和音準(zhǔn)的感知能力，多方位的感受和參與音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)生涯中添上濃墨重彩的一筆。對(duì)此，筆者基于一些教學(xué)實(shí)踐在下文中討論了自己的幾點(diǎn)心得。

1.農(nóng)村鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

音樂對(duì)于學(xué)生的整個(gè)教育階段的學(xué)習(xí)是不可或缺的，音樂課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的整個(gè)素質(zhì)學(xué)習(xí)生涯具有重要的作用。但是，在農(nóng)村學(xué)校中一些家長(zhǎng)以及學(xué)校的觀念陳舊，對(duì)于鋼琴教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)的重視。并且一些教育部門對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的音樂課程教學(xué)并沒有提出具體的要求，學(xué)校對(duì)于學(xué)生在音樂課程上的鋼琴教學(xué)的評(píng)測(cè)機(jī)制并不完善，這極大的阻礙了師生對(duì)于鋼琴教學(xué)的積極性，教師在課堂上對(duì)于鋼琴教學(xué)的理論知識(shí)泛泛而談，過于重視，沒有對(duì)鋼琴教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行過多重視，學(xué)生在對(duì)鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)候一些指法以及樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中覺得十分困難，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，極大的阻礙了農(nóng)村音樂課堂上的鋼琴教育教學(xué)的有效開展。另外，在農(nóng)村音樂課堂上缺乏專職教師，許多音樂課甚至是文化課教師進(jìn)行兼職，水平有限，在一定程度上會(huì)把鋼琴教育課變成歌唱課或者是音樂鑒賞課，對(duì)于鋼琴演奏等與鋼琴有關(guān)的教學(xué)疲于應(yīng)付，不能滿足課堂的基本要求。

2.農(nóng)村鋼琴教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

2.1 創(chuàng)建游戲情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴作為一種輔助性教學(xué)道具，在整個(gè)音樂教學(xué)階段具有重要作用。俗話說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，但是在農(nóng)村學(xué)校中農(nóng)村學(xué)生對(duì)于鋼琴這種樂器沒有進(jìn)行過多接觸，一些和鋼琴有關(guān)的樂理知識(shí)以及相關(guān)的演奏知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說都是比較抽象的知識(shí)，如果沒有有效的導(dǎo)入方式學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。鋼琴只有重視基礎(chǔ)的教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后接受更深入地學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要?jiǎng)?chuàng)建相關(guān)的游戲情境，將基礎(chǔ)鋼琴演奏結(jié)合游戲的形式讓學(xué)生對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)性演奏不再產(chǎn)生抵觸心理，打好鋼琴基礎(chǔ)的地基，通過每一個(gè)階段的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)，使得農(nóng)村學(xué)生能夠在鋼琴基礎(chǔ)演奏的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)，打開鋼琴之門的鑰匙。[1]

例如，教師在教學(xué)《小星星》的相關(guān)鋼琴曲的內(nèi)容時(shí)，鋼琴演奏的前提是對(duì)樂譜的進(jìn)行識(shí)看，教師在課前導(dǎo)入的時(shí)候可以挑選出七名學(xué)生，這七名學(xué)生分別代表七個(gè)音符，教師再將制作好的“do re mi fa sol la si”七個(gè)牌子掛在學(xué)生身上，教師利用鋼琴彈奏相對(duì)應(yīng)的音調(diào)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)于相對(duì)應(yīng)的音符有大致的了解。隨后教師彈奏鋼琴，彈到相對(duì)應(yīng)的音調(diào)時(shí)身上掛著對(duì)應(yīng)音名的學(xué)生就做出拍手的動(dòng)作，在學(xué)生熟悉之后教師和學(xué)生相互配合，速度加快，從一開始的正序彈奏，再到倒序彈奏然后再打亂順序進(jìn)行彈奏，鍛煉學(xué)生對(duì)于音調(diào)的反應(yīng)能力。隨后教師再彈奏《一閃一閃亮晶晶》的第一段旋律“1 1 5 5 6 6 5—— 4 4 3 3 2 2 1——”讓身上掛著牌子的學(xué)生按照相關(guān)的旋律作出拍手的動(dòng)作，然后再讓另外一部分學(xué)生跟唱曲譜，再交換進(jìn)行接龍演奏。熟悉之后，再讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行鋼琴演奏，真正將音樂知識(shí)輔助于音樂實(shí)踐，在音樂游戲中學(xué)生結(jié)合相關(guān)的音樂實(shí)踐對(duì)于鋼琴的曲譜認(rèn)知有了大概的了解，提高學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

2.2 注重基礎(chǔ)教學(xué)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)的鋼琴演奏對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)要求是很高的，對(duì)于手指、手腕以及手臂的訓(xùn)練對(duì)于農(nóng)村學(xué)生在鋼琴演奏的打基礎(chǔ)階段是十分重要的，其重要性也是毋庸置疑的，只有打好農(nóng)村學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生的手指具有能動(dòng)性與靈活性，對(duì)于手腕的控制更加平穩(wěn)，對(duì)于觸鍵方面的控制更加穩(wěn)定，逐步學(xué)會(huì)分辨鋼琴演奏音色的不同以及強(qiáng)弱，學(xué)生只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后才能在之后接觸不同風(fēng)格，不同難度的鋼琴曲以及相關(guān)的鋼琴演奏作品的時(shí)候波瀾不驚，從容應(yīng)對(duì)，有效地對(duì)相關(guān)的鋼琴演奏曲目進(jìn)行消化，轉(zhuǎn)化并且培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)。要想讓農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地基礎(chǔ)性鋼琴演奏，只有注重鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生利用鋼琴最終完成音樂的表達(dá)。[2]

例如，教師在進(jìn)行手指的訓(xùn)練過程中可以引入《春天來了》、《歡樂歌》、《龍船調(diào)》等不同節(jié)奏的鋼琴演奏曲，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生對(duì)于教師挑選的不同節(jié)奏的曲目進(jìn)行視聽教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于不同節(jié)奏的鋼琴曲有一個(gè)大概的了解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，練習(xí)的時(shí)候知道學(xué)生每一個(gè)手指都要逐個(gè)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要注意肩膀手臂以及胳膊肘的部分的協(xié)調(diào)，使其自然向下保持手指在琴鍵上保持立體，使得學(xué)生在演奏過程中讓每個(gè)音都要顯得有力量，分配要平均，手指、手腕、手臂以及肩膀要實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)以及完全的放松，手指速度需要充滿力量，在行動(dòng)的過程中切記不要拖你帶說，要顯得行動(dòng)自如并且游刃有余。在練習(xí)的過程中教師也要強(qiáng)調(diào)手腕的訓(xùn)練內(nèi)容，必須了解手腕動(dòng)作的方向以及訓(xùn)練要點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)曲目的練習(xí)時(shí)，對(duì)左右動(dòng)作、上下動(dòng)作以及周旋動(dòng)作進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合手指訓(xùn)練，鍛煉手腕行動(dòng)自如地進(jìn)行上下、由內(nèi)向外或者是由外向內(nèi)的手腕動(dòng)作，只有對(duì)于手指、手腕以及手臂的基礎(chǔ)訓(xùn)練達(dá)到熟練的過程中才能夠?qū)A(chǔ)的鋼琴演奏有恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)能力，為以后更深入的鋼琴教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠在基礎(chǔ)的鋼琴彈奏中加入自己的感情，并且呈現(xiàn)出深入人心的作品。

2.3 培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的相關(guān)音樂課程上教授的關(guān)于鋼琴演奏的相關(guān)內(nèi)容都是屬于基礎(chǔ)性鋼琴教學(xué)，如果學(xué)生沒有培養(yǎng)出良好的練琴習(xí)慣，沒有堅(jiān)持將之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性鋼琴演奏知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，以及對(duì)于基礎(chǔ)鋼琴的相關(guān)演奏知識(shí)只是停留在課堂上音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)或者是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏只是僵硬地進(jìn)行鋼琴演奏任務(wù)，停留在“老師怎么教，我就怎么學(xué)”的一種僵直的音樂思維中，學(xué)生對(duì)于相關(guān)音樂曲目的練習(xí)也無法掌握相關(guān)的要領(lǐng)，領(lǐng)悟不到練琴的真諦，沒有動(dòng)腦進(jìn)行思考，同時(shí)也沒有結(jié)合聽歌進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，只有培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏，鞏固自己的基礎(chǔ)性鋼琴學(xué)習(xí)，為以后更深入的鋼琴學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在進(jìn)行《賣報(bào)歌》的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生在進(jìn)行《賣報(bào)歌》練習(xí)的時(shí)候要帶有明確的練習(xí)目的，訓(xùn)練結(jié)束后要對(duì)自己的練琴過程進(jìn)行總結(jié)以及反思，要求學(xué)生養(yǎng)成分析作品的良好練琴習(xí)慣，針對(duì)賣報(bào)歌這首曲子，學(xué)生在分析的過程中就要注意到這首曲子采用了民族調(diào)式中最典型的“525”的四度上下行的音樂形式，并且采用了“35653235”的音符構(gòu)成了整個(gè)樂句的音樂形式，又可以分析整個(gè)《賣報(bào)歌》屬于四分音符的樂曲，然后再將相關(guān)的樂譜知識(shí)融入到鋼琴演奏的練習(xí)中，對(duì)于相關(guān)的練習(xí)更是要提升自己的手頭技能以及大腦協(xié)調(diào)能力。對(duì)于一篇樂曲帶著大腦進(jìn)行分析，比一周的盲目訓(xùn)練能夠取得更加良好的練習(xí)效果，能夠幫助學(xué)生在基礎(chǔ)的鋼琴演奏的過程中能夠理解每一個(gè)音符，每一個(gè)樂章，作品的輕重緩急，作品應(yīng)該用哪些技巧去演奏等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以在平時(shí)的練習(xí)過程中加入相關(guān)的視聽練習(xí)，全方位地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的鋼琴演奏，對(duì)于聲音的變化、觸鍵、層次的對(duì)比以及和聲變化等細(xì)微變化都會(huì)提高，實(shí)現(xiàn)大腦、手法和身體的靈活協(xié)調(diào)，培養(yǎng)出良好的練琴思維，在一定程度上幫助農(nóng)村學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)相關(guān)的指法等彈奏手法，也能幫助學(xué)生掌握深入的樂理知識(shí)，為以后深入地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.農(nóng)村鋼琴教學(xué)的應(yīng)用意義

在全面實(shí)行素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過程中，并且新課改政策也在不斷實(shí)行過程中，農(nóng)村的學(xué)生能夠有一定的機(jī)會(huì)接觸到音樂教學(xué)特別是基礎(chǔ)的鋼琴演奏。音樂教育作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)以及重要的組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中進(jìn)行音樂教育是十分重要的，對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的音樂教育在一定程度上也是促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育資源以及教育公平的重要舉措，幫助農(nóng)村的學(xué)生也可以提高以及培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)。通過對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣、注重基礎(chǔ)教學(xué)以及創(chuàng)建游戲環(huán)境等措施來幫助農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的雙商培養(yǎng)也是具有重要的促進(jìn)作用，吸引學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且完善農(nóng)村鋼琴音樂教學(xué)在整個(gè)藝術(shù)教育環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的完善。

如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏是農(nóng)村音樂教師需要在教學(xué)過程中考慮的重要問題之一，面對(duì)很多問題教師必須要多想辦法，盡力克服困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣，在課堂教學(xué)的過程中豐富自己的教學(xué)方法，使得音樂課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)以及課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)效率的提高，幫助對(duì)鋼琴感興趣的學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏，并且通過鋼琴演奏這個(gè)學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于練琴的良好音樂習(xí)慣，提高自身的音樂素養(yǎng)，為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)音樂人才貢獻(xiàn)出自己的一份力量。