郭統(tǒng)文

（甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣毛井鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 甘肅 慶陽(yáng) 745718）

在新課改教育背景下，一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力則是新課改教學(xué)當(dāng)中明確要求，更是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的詳細(xì)要求。在老式物理教學(xué)過程中，長(zhǎng)期遭受到應(yīng)試教學(xué)理念的熏陶，物理教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，重在講解理論知識(shí)，提高學(xué)生的考試成績(jī)，并沒有重視培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。此從同時(shí)，教師也沒有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在此種教學(xué)課堂當(dāng)中，嚴(yán)重阻擋了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更加不符合新課改教學(xué)要求。因此，物理教師在講解知識(shí)時(shí)，只有真正掌握學(xué)生的邏輯思維規(guī)律，教師才可以在此過程中培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方法對(duì)與有效落實(shí)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生吸收知識(shí)能力具有一定的推進(jìn)作用。

1.在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

經(jīng)過分析物理科目的教學(xué)特點(diǎn)，在初中物理教學(xué)過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的促進(jìn)意義，首先，只有提高學(xué)生創(chuàng)新能力，才可以促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)實(shí)施系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生能夠站在各個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其次，在初中物理教學(xué)過程中，只有提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，創(chuàng)建出一個(gè)多角度、多層次的思維模式，以此來指導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行擊破，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，大腦當(dāng)中形成嚴(yán)格、緊密的邏輯思維，從而提高學(xué)生的全面素養(yǎng)[1]。

2.在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生的問題

2.1 教學(xué)設(shè)施不足

對(duì)初中物理教學(xué)來講，其屬于是以實(shí)驗(yàn)為根本的科目。所以，在初中物理教學(xué)過程中，教師既需要重視講解理論知識(shí)，還需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)我國(guó)當(dāng)下的初中物理教學(xué)情況進(jìn)行分析，雖然物理教學(xué)水平不斷獲得提升，但是因?yàn)槲锢聿⒉皇侵骺?，?dǎo)致大部分學(xué)校對(duì)物理教學(xué)并沒有高度重視。顯而易見，促使學(xué)校對(duì)物理科目的教育設(shè)施投入的比較少，最終導(dǎo)致我國(guó)物理教學(xué)設(shè)施依然處在發(fā)育階段，對(duì)培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力具有一定的約束。

2.2 長(zhǎng)期遭受到應(yīng)試教育的影響

由于長(zhǎng)期遭受到應(yīng)試教育的熏陶，在初中教育階段，教師所應(yīng)用的教學(xué)方法與教學(xué)手段依然采用老式教育模式。雖然這種教育手段能夠在某種意義上增強(qiáng)學(xué)生的考試成績(jī)，但是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的過程中，這種教學(xué)方法就會(huì)顯得格外落后[2]。而初中物理屬于是自然學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅僅要求教師需要講解理論方面的知識(shí)，還需要借助實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)造出更加深遠(yuǎn)的發(fā)展空間，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力。只有這樣做，才能夠真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)。但是在我國(guó)當(dāng)下的初中物理教學(xué)情況下分析，教育手段、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的選擇主要就是為了應(yīng)對(duì)物理考試，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的反作用。

3.在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用策略

3.1 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷豐富教學(xué)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)當(dāng)中是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，也是進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的主要根本。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)?fù)雜、抽象的知識(shí)更新成直觀、清晰的現(xiàn)象，并展現(xiàn)在學(xué)生的視野當(dāng)中，同時(shí)還能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)興趣與學(xué)習(xí)積極性，以此來提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素質(zhì)，增強(qiáng)探究欲與求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)新能力可以在物理課堂上獲得有效培養(yǎng)。而教學(xué)設(shè)備作為教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要根本，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)有效落實(shí)新課改教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)不斷落實(shí)，學(xué)校方面需要不斷提高對(duì)物理教學(xué)設(shè)備的投入，不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在這一時(shí)期，教師需要將物理演示實(shí)驗(yàn)更新成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考與鍛煉動(dòng)手能力。以此來提高學(xué)生的感性認(rèn)知，培養(yǎng)觀察能力與操作能力。促使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題并有效處理問題，將被動(dòng)學(xué)習(xí)更新成主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

初中物理教師在傳授知識(shí)過程中，要想有效提高初中生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)用有效借助情境教學(xué)方法，將學(xué)生引入到指定教學(xué)情境當(dāng)中，系噶出他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。因此，物理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)等等進(jìn)行有效結(jié)合，以此來創(chuàng)設(shè)出具有生活化、趣味性的物理教學(xué)情境，以此來引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境當(dāng)中，能夠積極、主動(dòng)的融入到物理知識(shí)探究當(dāng)中，并在這一過程中注意激發(fā)出初中生的創(chuàng)新意識(shí)[3]。比如，初中物理教師在講解人教版八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課程時(shí)，為了能夠有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師在講解知識(shí)時(shí)，就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，如：在雷雨天氣時(shí)，為什么人類是優(yōu)先看到閃電，然后才會(huì)聽見雷的聲音呢？引導(dǎo)初中生在教學(xué)情境當(dāng)中，能夠積極、主動(dòng)的融入到知識(shí)探究過程中，以此來達(dá)到激發(fā)初中生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目的。

在創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中激發(fā)出初中生的創(chuàng)新意識(shí)，物理教師同時(shí)還可以采用多媒體教學(xué)方法，利用多媒體的形象化特點(diǎn)，將物理科目當(dāng)中復(fù)雜抽象的知識(shí)清晰直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的視野當(dāng)中，以此來指導(dǎo)學(xué)生在此種教學(xué)情境當(dāng)中，有效完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.3 將物理知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維

初中物理教師在講解知識(shí)過程中，可以根據(jù)物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，就需要積極、主動(dòng)的去觀察物理知識(shí)當(dāng)中與生活內(nèi)容有關(guān)的連接點(diǎn)，然后以此進(jìn)行教學(xué)，以此來引導(dǎo)初中生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中能夠順利完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并以此來培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。比如，初中物理教師在講解人教版八年級(jí)下冊(cè)第十三章內(nèi)能第一節(jié)《分子熱運(yùn)動(dòng)》這一課程的時(shí)候，就可以將本節(jié)課的物理知識(shí)和初中生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中經(jīng)?？匆姷默F(xiàn)象實(shí)施有效聯(lián)系，如：煤炭長(zhǎng)時(shí)間存放在墻角就會(huì)出現(xiàn)墻角染黑的現(xiàn)象；在室內(nèi)噴灑香水，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)室內(nèi)都充滿了香味。教師采用這種生活化現(xiàn)象進(jìn)行物理教學(xué)，能夠促使學(xué)生對(duì)抽象、難以理解的知識(shí)開展更加深入的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景當(dāng)中，站在各個(gè)角度與各種思路對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，以此來完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3.4 借助課下實(shí)踐，開拓學(xué)生創(chuàng)新空間

在物理教學(xué)過程中，教師在培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的時(shí)候，既需要脫離傳統(tǒng)、老式的課堂教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中物理課堂教學(xué)方法，積極、主動(dòng)的組織學(xué)生進(jìn)行課下實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诙嘧硕嗖实恼n下實(shí)踐過程中，更好的完成理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行拓展創(chuàng)新空間，以此來才可以更好的培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力[4]。比如，初中物理教師在講解完八年級(jí)下冊(cè)第十五章電流和電路這一單元知識(shí)以后，教師就可以組織學(xué)生對(duì)這一單元知識(shí)進(jìn)行有效延伸，引導(dǎo)他們根據(jù)教師所講解的理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的電路情況實(shí)施操作。在此課程中，不僅僅能夠幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，還可以促使他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中有效拓展創(chuàng)新空間，從而完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.5 對(duì)學(xué)生給予積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的自信心

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生付出許多的時(shí)間與精力才可以學(xué)好，而對(duì)物理知識(shí)的創(chuàng)新則需要學(xué)生更多次的努力與堅(jiān)持。所以，在初中物理課堂上，教師需要給予學(xué)生一些積極方面的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到疑難問題時(shí)，教師就需要積極、主動(dòng)的進(jìn)行熱心指導(dǎo)與耐心解答，當(dāng)學(xué)生在開展探究實(shí)驗(yàn)的過程中，需要給予一定的肯定與鼓勵(lì)[5]。比如，教師在講解人教版八年級(jí)下冊(cè)第十九章生活用電第三節(jié)《安全用電》這一課程的時(shí)候，有幾名學(xué)生就像嘗試一下將鉛筆連接到電路上是否會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)電的情況，而且還嘗試著使用另外一些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在這一情況下，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生勇于大膽的嘗試，并盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造出各種各樣的實(shí)驗(yàn)器材，并指導(dǎo)初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程做好詳細(xì)記錄，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失敗的時(shí)候不要著急否定，反而是鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試論證，并尋找出現(xiàn)失敗情況的主要原因，從而提高初中的創(chuàng)新自信心。初中物理教師采用這樣的教學(xué)模式，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且學(xué)生經(jīng)過教師正面的積極評(píng)價(jià)，還可以提高他們對(duì)初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)他們今后的發(fā)展與生活都具有一定的推進(jìn)作用，有效提高創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過以上內(nèi)容的講解，從中可以發(fā)現(xiàn)，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，促使其對(duì)創(chuàng)新人才的需求不斷增加。在初中物理教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)物理教學(xué)是非常主要的內(nèi)容，教師需要積極、主動(dòng)的跟新教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，經(jīng)過各種各樣的教學(xué)途徑激發(fā)出初中生對(duì)創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力，促使初中物理教學(xué)質(zhì)量與效率獲得有效提升。