錢棟梁

[江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校），江蘇如皋 226500]

中職院校是為國家和社會(huì)輸送具有較強(qiáng)專業(yè)技能人才的地方，但是就我國目前中職院校情況而言，有很多中職院校的授業(yè)課程更新速度并不能很好地跟上我國汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，在某種程度上存在著一定的滯后性。因此汽修專業(yè)的學(xué)生在院校當(dāng)中學(xué)習(xí)到的汽修專業(yè)知識(shí)對(duì)于當(dāng)下的汽車行業(yè)來說并不能得到很好地適應(yīng)。所以作為培養(yǎng)汽車維修行業(yè)人才的主要機(jī)構(gòu)，如何提高目前中職汽修的課堂教學(xué)水平，是現(xiàn)階段中職學(xué)院需要著重思考的問題，并且作為教育學(xué)校還要將教書育人的理念落到實(shí)處，讓學(xué)生能夠在正確的思想引導(dǎo)下，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，也應(yīng)是中職院校需要努力的方向，這樣才能為社會(huì)和國家培養(yǎng)德智體美勞全面型的人才[1]。

一、中職院校思政以及汽修專業(yè)現(xiàn)狀

中職院校與普通的全日制中學(xué)不同的地方在于，中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的地方，所以大多數(shù)中職院校的學(xué)生對(duì)于文化課是輕視的，同時(shí)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)意識(shí)也相對(duì)較低。因此在中職院校中，很多學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識(shí)以及思想學(xué)科。同時(shí)中職院校的學(xué)生面臨的是畢業(yè)后直接進(jìn)入崗位就業(yè)，所以在學(xué)校方面也更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視了理論教學(xué)。當(dāng)下這種情況讓學(xué)生的全面發(fā)展受到了極大的阻礙，但是隨著我國對(duì)教育行業(yè)不斷增加的關(guān)注度以及素質(zhì)教育的推動(dòng)，思想政治等學(xué)科培育學(xué)生正確思想的功能也在中職教育中逐漸發(fā)揮出更重要的作用[2]。

汽修專業(yè)現(xiàn)狀。首先，大多數(shù)中職任教的汽修專業(yè)教師都是從普通高校畢業(yè)后就直接進(jìn)入中職院校中擔(dān)任教師，缺乏在企業(yè)中的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。因此中職教師的專業(yè)理論水平和實(shí)際操作能力都還有待進(jìn)一步的提高。其次，理論課程與實(shí)際操作課程不能有效結(jié)合。汽修專業(yè)本身就具有較強(qiáng)的實(shí)際操作需要，同時(shí)還需要結(jié)合理論知識(shí)，沒有了實(shí)際操作的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來說空有理論知識(shí)的支撐是無法學(xué)好本專業(yè)的，因?yàn)椴还苁瞧嚨慕M成結(jié)構(gòu)還是對(duì)汽車的修理工作，都需要參加實(shí)際操作才能更好地學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是部分學(xué)校也因?yàn)槠浔旧項(xiàng)l件限制，沒有汽車實(shí)物也沒有實(shí)踐場所，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于我國傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式而言，其課程教學(xué)方法也相對(duì)較為單一，還在沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主的教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)下發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技只是運(yùn)用了很少一部分，再加上汽修專業(yè)其本身就需要很多實(shí)踐操作，沒有在中職課程中體現(xiàn)，導(dǎo)致汽修專業(yè)比較難理解也比較枯燥。學(xué)生很難對(duì)汽車維修學(xué)習(xí)產(chǎn)生太大的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師講解的具體技能也基本上按部就班地從教材上搬過來不夠生動(dòng)具體。學(xué)生大多數(shù)情況下只能靠死記硬背來記憶一些基本維修步驟，對(duì)理論知識(shí)理解得不到位，從而使得理論和實(shí)踐不能相互作用。因此當(dāng)下的教學(xué)模式應(yīng)積極地改變與創(chuàng)新，進(jìn)行更豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，以當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)為輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索能力，增加教學(xué)課堂上的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后中職教學(xué)也是應(yīng)試考試，對(duì)教師而言為了能夠讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，也忽略了實(shí)踐課程的安排。最終影響學(xué)生的動(dòng)手能力，也影響了中職院校對(duì)汽修專業(yè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、中職汽修專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)騰飛，社會(huì)中車輛也越來越多，社會(huì)中需要的汽修人才也越來越多，因此作為中職院校中的汽修專業(yè)也吸引了更多的學(xué)生來學(xué)習(xí)。作為中職院校要跟隨時(shí)代的變化，更新汽修教學(xué)的策略讓更多的學(xué)生能夠?qū)W到更專業(yè)的知識(shí)。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

首先汽修專業(yè)的設(shè)置就是為了培養(yǎng)在了解汽車維修方面的人才，教師開始授課前就應(yīng)該通篇了解教材，明確每節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)可以融入對(duì)學(xué)生正確思想的建設(shè)。因此要明白教材中哪些知識(shí)是需要學(xué)生熟練掌握的，并且必須要付諸實(shí)踐才能夠熟練掌握的。比如汽車維修課程中，學(xué)生通過理論知識(shí)了解到汽車結(jié)構(gòu)能夠找到汽車損壞的地方，但是想要維修車輛必須要通過實(shí)際操作才能加深對(duì)知識(shí)的了解。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)，要掌握好理論知識(shí)和實(shí)踐技能。比如在課堂問學(xué)生：“都有看到過維修廠里的工人辛苦的樣子？而且每天下班的時(shí)候感覺又臟又累對(duì)不對(duì)？只有我們在學(xué)校中掌握好理論和實(shí)踐的知識(shí)，才能找到更好的職位。”通過這樣的心理建設(shè)，讓學(xué)生們加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。另外還有哪些知識(shí)是學(xué)生只要具備理論知識(shí)就可以了，能夠理解就可以。比如教材上關(guān)于汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、大概形狀、汽車零部件內(nèi)的工作原理這些都是需要學(xué)生理解就可以了。因?yàn)檫@些知識(shí)是需要更多實(shí)踐知識(shí)來支撐才能更深入地學(xué)習(xí)。最后則是那些知識(shí)是只需要了解大概就可以了。比如教材中拓展的一些知識(shí)，在課上教學(xué)的時(shí)候可以一帶而過或者作為引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，可以是世界上一些超高端的車輛使用的配件以及車輛的型號(hào)。因?yàn)檫@些知識(shí)在受到學(xué)校條件的限制以及學(xué)生在后期如果接觸到類似的車輛都需要在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以只需要讓學(xué)生簡單地了解就可以。教師只有明確這些問題以及總結(jié)教材的知識(shí)重點(diǎn)，才能有目的地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重不同的知識(shí)點(diǎn)，使用不同的教學(xué)方式。

（二）加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

就目前中職院校汽修課程來說，雖然有實(shí)踐課程的設(shè)置，但是課程節(jié)數(shù)相對(duì)較少。同時(shí)在汽修專業(yè)又是一門動(dòng)手操作的課程，很難通過課堂上的講解與展示圖片的方式來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，對(duì)學(xué)生來說，增加了其學(xué)習(xí)的困難程度。因此在當(dāng)今不斷更新的教育理念下，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理論學(xué)習(xí)才是更適合的，同時(shí)也是當(dāng)下國家對(duì)新課改提出的要求。要讓學(xué)生能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身品質(zhì)，還要培養(yǎng)其更全面的能力。比如可以將課堂教學(xué)放在上午，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白基本知識(shí)之后，下午就可以安排同樣的實(shí)踐操作課程，讓學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，讓學(xué)生能夠整理所學(xué)，并且從實(shí)踐中找到自身理解錯(cuò)誤或者不懂的知識(shí)。如果僅僅是通過單純地在課堂上講解案例的教學(xué)方法，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還降低了學(xué)生的動(dòng)手能力。此外教師還應(yīng)該站在學(xué)生的思維角度，了解哪些知識(shí)和技能是學(xué)生容易理解和掌握的，比如汽車中的零配件和汽車各部分使用的材料，這些都是可以接觸的，所以就相對(duì)較簡單。此外還有一些需要更專業(yè)的理論知識(shí)以及更精細(xì)的操作，對(duì)于學(xué)生來說不管是記憶還是操作都比較困難的，如汽車維修課程中對(duì)一些微小部件的拆除維修需要記憶的細(xì)節(jié)，相對(duì)來說比較繁瑣，學(xué)生也比較難理解，因此需要著重教學(xué)，從而加深對(duì)這部分知識(shí)的理解。作為中職教師，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生角度出發(fā)，將重點(diǎn)難點(diǎn)問題整理并且深入了解問題中的知識(shí)，通過更簡單明了的方式傳授給學(xué)生。同時(shí)教師還要合理地分配課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，從而讓學(xué)生能夠接受更多的專業(yè)知識(shí)，以及提升自身的實(shí)踐能力。因?yàn)橄鄬?duì)于中職院校的學(xué)生來說，合理的實(shí)踐教學(xué)不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能以愉快的心情進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，還可以通過親身實(shí)踐增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己主動(dòng)探索，在不斷探索問題解決問題的過程中增強(qiáng)自身的能力，達(dá)到舉一反三的效果，從而增加學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

（三）教學(xué)方式多樣化，不斷滲透思政教育

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)早已充斥在我們的周圍，智能手機(jī)、平板電腦以及一些科技產(chǎn)品，都可以讓新時(shí)期的學(xué)生足不出戶，通過網(wǎng)絡(luò)上的各種渠道，獲取更多的知識(shí)，與此同時(shí)在將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)、視頻教學(xué)等新的教學(xué)途徑運(yùn)用在課堂當(dāng)中時(shí)，作為中職教師還要為學(xué)生進(jìn)行正確的思政教育，讓學(xué)生能夠在新的教學(xué)方法中得到答案，同時(shí)樹立起正確的思想道德觀念[4]。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)成為教學(xué)的必要手段，因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是圖像、文字、聲音結(jié)合為一體的綜合性教學(xué)，可以將傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的課堂，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。比如在進(jìn)行汽車發(fā)展史和相關(guān)結(jié)構(gòu)的教學(xué)時(shí)，可以充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技，將汽車的整個(gè)架構(gòu)從最古老到現(xiàn)在最先進(jìn)的車型呈現(xiàn)在視頻當(dāng)中，學(xué)生能夠整體地剖析汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還可以為學(xué)生留下相關(guān)的問題，讓學(xué)生自行從網(wǎng)絡(luò)上搜索答案，之后進(jìn)行總結(jié)。比如：學(xué)生們可以調(diào)查一下我國品牌汽車的發(fā)展史？讓學(xué)生們領(lǐng)略到我國汽車品牌的貢獻(xiàn)。比如，引導(dǎo)比亞迪和五菱在疫情防控期間生產(chǎn)口罩等。讓學(xué)生明白作為一名與汽車聯(lián)系在一起的人應(yīng)該具有的思想。通過自己查找資料，能培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)科技帶來的便利以及效率的提高還有很多。通過這樣的方式讓學(xué)生不斷適應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，成為社會(huì)需要的技術(shù)性人才，也為學(xué)生樹立正確的愛國思想。

（四）多樣化評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)

對(duì)于我國當(dāng)下的中職教育而言，大部分中職學(xué)生都是由于其自身文化課、自身在學(xué)習(xí)中有一些抵觸情緒或者成績不是很好的情況下才選擇中職。這樣的情況下，中職學(xué)校的課程思政教育更是必不可少的，對(duì)于中職學(xué)生來說，適當(dāng)合理的評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，還可以在教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)下幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)。因此在中職汽修專業(yè)中更是需要教師給予學(xué)生更多具有鼓勵(lì)、引導(dǎo)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)，因?yàn)槠迣I(yè)的學(xué)生更多的是男學(xué)生并且其年齡也處在叛逆期，多樣化并且合理的評(píng)價(jià)是必不可少的。比如教師在教授一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，有的學(xué)生肯定會(huì)理解得較慢，導(dǎo)致在課堂中的表現(xiàn)不是很好，并且在實(shí)際操作中也常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要充分考慮到學(xué)生的理解程度，此時(shí)作為中職教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，可以找出學(xué)生在課堂中表現(xiàn)亮眼的地方以此作為評(píng)價(jià)起始，來激發(fā)學(xué)生的自信心，并且積極地幫助學(xué)生找出適合其本身的學(xué)習(xí)方法。另外對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，這些專業(yè)知識(shí)的掌握會(huì)更快和更容易，因此教師可以在日常給予學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候可以充分地予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。通過不同的評(píng)價(jià)方式，來給予學(xué)生不同形式的肯定。增強(qiáng)學(xué)生的自信心的同時(shí)也能很好地給予中職學(xué)生的自尊心。

（五）將思政課程與專業(yè)課程相結(jié)合

當(dāng)下的中職教學(xué)思政教育也是必不可少的。新時(shí)代的社會(huì)要求更全面的人，同時(shí)也需要綜合素質(zhì)更高的人才。因此，作為中職學(xué)校，需要在開展汽修專業(yè)課堂的同時(shí)，也需要將思想政治課堂融入專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在開展汽車專業(yè)課程教學(xué)則需要汽車專業(yè)教師深入挖掘教材中的思政內(nèi)容，并將專業(yè)課程與思想政治相融合，才能在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)。一方面中職院?？梢詫?duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)如何在教材中融入正確的思想政治。比如可以邀請(qǐng)相關(guān)的思政教育工作者來到學(xué)校進(jìn)行討論交流，增加院校教師的思政能力。其次專業(yè)教師可以根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)適當(dāng)加入思政教育[5]，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。比如在進(jìn)行相關(guān)的汽車技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以舉例教學(xué)，以實(shí)際案例引起學(xué)生的興趣。之后為學(xué)生講授汽車在我國的一些數(shù)據(jù)，如汽車目前是我國的六大支柱產(chǎn)業(yè)之一，汽修行業(yè)也需要更專業(yè)的人才。通過課程的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增加學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)的熱情以及對(duì)汽修行業(yè)的憧憬。通過這樣的方式讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生能夠更加投入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還可以為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和全面能力，成為社會(huì)需要的人才。

三、結(jié)束語

總而言之，作為汽車維修行業(yè)的人才培養(yǎng)地，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)汽修專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)理論知識(shí)，通過理論知識(shí)增強(qiáng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)校培育出的人才滿足社會(huì)發(fā)展。另外還要將正確的思想政治融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在提升自身專業(yè)技能的同時(shí)，還要有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀。這樣才能符合新時(shí)代和不斷進(jìn)步的社會(huì)需求。