摘要：勞動觀是社會主義核心價值觀的重要組成部分，在大學(xué)生中弘揚社會主義核心價值觀，要強調(diào)勞動觀的教育。通過梳理和歸納近5年CSCCI和中文核心期刊上關(guān)于高校勞動觀教育的文獻(xiàn)，為正確認(rèn)識高校勞動教育的意義和深刻理解高校勞動教育的內(nèi)涵提供參考。

關(guān)鍵詞：高校，勞動觀教育，研究

圍繞學(xué)者對“為什么要在高校進(jìn)行勞動觀教育？”、“當(dāng)前高校勞動教育存在什么問題？”、“要教育什么？”這兩個問題進(jìn)行文獻(xiàn)分析。

一、為什么高校要進(jìn)行勞動觀教育

1.實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要

使青年自覺成為為全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興夢的勞動群眾中的一員，是高校勞動教育需要解決的首要問題[1]。中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興是基于全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的前提，這需要全國人民通過辛勤勞動，在崗位上不懈奮斗才能實現(xiàn)。廣大勞動者的素質(zhì)決定著國家發(fā)展能否搶占先機、贏得主動[2]。高校是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動人才的平臺，需要提高勞動教育的地位，把勞動教育與國家和人民聯(lián)系起來，為社會主義事業(yè)、中華民族復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動人才。教育通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，促進(jìn)學(xué)生在勞動中豐富知識、練就過硬技能、開闊人生格局，培養(yǎng)學(xué)生用勞動肩負(fù)民族大任的責(zé)任心[3]。如果沒有正確的勞動觀指引，大學(xué)生將無法正確理解勞動的意義，更無法把勞動熱情用在國家建設(shè)和發(fā)展的需要上[4]。

2.高校立德樹人的必要途徑

勞動觀教育是高校思想道德教育的重要組成部分。加強青少年勞動觀教育，提升大學(xué)生勞動素養(yǎng)是社會主義大學(xué)勞動教育的核心理念[5]。高校要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育，為塑造一支在價值觀念上適應(yīng)社會發(fā)展總體目標(biāo)的高水平人才隊伍打牢思想基礎(chǔ)，并以此為依托用高質(zhì)量的素質(zhì)教育塑造高素質(zhì)的勞動者大軍[6]。高校加強勞動教育，從勞動對道德提升、智力增長、體格加強、審美深化和研究創(chuàng)新的作用角度來理解勞動教育的目的[7]，引導(dǎo)青年學(xué)生形成正確的勞動觀念，從認(rèn)識勞動提升為尊重勞動，進(jìn)而將勞動的價值和對勞動的熱情內(nèi)化于心，最終外化為行動和習(xí)慣。

3.大學(xué)生完善自我之需

廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)。在思想道德方面，勞動觀教育能幫助大學(xué)生樹立尊重勞動的觀念；在心理素質(zhì)方面，勞動觀教育能磨練大學(xué)生的意志；在實際生活中，勞動觀教育能幫助大學(xué)生增強服務(wù)社會的能力[8]。通過勞動教育幫助大學(xué)生深刻體會中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會主義建設(shè)的堅強意志和個中艱難，從而珍惜前輩奮斗所得的勞動成果，并砥礪前行，肩負(fù)起為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的時代重任。勞動教育有利于激發(fā)大學(xué)生立志成才的動力[9]。勞動是個人價值和社會價值得以實現(xiàn)的手段。為什么而勞動、應(yīng)該做什么樣的勞動是怎樣做好勞動是勞動觀教育要幫大學(xué)生解決的問題。幸福是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福。只有通過自身勞動獲得的東西才能體會勞動的艱辛和獲得的滿足感。通過勞動鋪就連接夢想的道路，在一次次前進(jìn)中感受到追夢的充實和快樂。通過勞動教育，理解勞動與個人的生存與發(fā)展息息相關(guān)，從而深刻體會勞動帶來幸福感。

二、勞動觀教育要教育什么

在開展勞動觀教育之前，首先要回答“什么是勞動觀教育？要達(dá)到的教育目的是什么？”。但目前學(xué)者對高校勞動教育內(nèi)涵的研究比較少，可以歸納為從知情意行各層面理解的勞動觀教育內(nèi)涵。

1.認(rèn)知層面

對勞動的認(rèn)知包括對勞動基本知識的掌握、對勞動本質(zhì)、歷史地位、目的和意義的認(rèn)識。這也是勞動觀形成的基礎(chǔ)。勞動是人類改造自然以滿足自身需要的實踐活動，勞動賦予了自然人社會屬性，創(chuàng)造了社會。隨著時代的發(fā)展，勞動不僅是謀生的手段，更是個體政治社會化的途徑。大學(xué)生只有通過勞動，才能在社會中認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己在與社會相融上存在的問題。健康的勞動教育還應(yīng)幫助學(xué)生鼓勵受教育者追求勞動本質(zhì)，享受勞動過程，避免因勞動異化導(dǎo)致的拜物教，成為勞動的奴役[10]。

2.情感、意志層面

勞動觀教育的目標(biāo)有很多，但是始終如一地把培養(yǎng)正確的勞動價值觀為核心目標(biāo)才是具有內(nèi)在生命力的勞動教育。培養(yǎng)正確的勞動觀，要引導(dǎo)學(xué)生樹立為社會需要而勞動的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動態(tài)度、塑造學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任銳意創(chuàng)新的勞動精神。培養(yǎng)誠實勞動、尊重一切勞動者、把個人勞動融入到家國建設(shè)中去的優(yōu)良勞動品德是勞動觀教育的關(guān)鍵。

3.行為層面

健康的勞動教育除了強調(diào)勞動價值觀以外，還要秉持現(xiàn)代教育觀，將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生投身勞動實踐，幫助學(xué)生獲得勞動知識與技能，滿足生活與生產(chǎn)需要，培育內(nèi)外全面發(fā)展的人。

綜上，當(dāng)前高校勞動教育的相關(guān)研究已經(jīng)取得一定成果，但仍不足。勞動貫穿整個人類歷史，勞動教育在每個時代除了培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)人才的目的，還有文化和精神的傳承意蘊。勞動偏重物質(zhì)產(chǎn)出，教育偏重育人和文化傳播，應(yīng)該把勞動的生產(chǎn)功能和教育的精神傳播功能融合起來，探討勞動教育對文化精神的傳承意蘊，加深勞動教育的人文深度，但目前這方面的研究稍顯不足。

本文系中南大學(xué)研究生自主探索創(chuàng)新項目“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生當(dāng)代中國價值觀認(rèn)同研（1053320190649）。

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[8]楊素云.關(guān)于加強大學(xué)生勞動教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（35）：31-32.

[9]孟國忠.高校勞動教育價值實現(xiàn)的機理研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（07）：85-87

[10]李珂.1949年以來勞動教育在黨的教育方針中的歷史演變與省思[J].教育學(xué)報，2018（10）：63-72

（作者簡介：吳園，學(xué)歷：碩士研究生，單位：中南大學(xué)，研究方向：思想政治教育）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）