吳華芳，浙江省紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，國(guó)家心理咨詢師二級(jí)，浙江省中小學(xué)心理健康教育A證教師。

身邊的二孩家庭越來(lái)越多，二孩教育引發(fā)了很多問(wèn)題：有老大跟老二爭(zhēng)寵，對(duì)老二充滿敵意；有老二養(yǎng)尊處優(yōu)，驕橫恣肆；有老大優(yōu)秀，老二叛逆……我的朋友阿芳家最近也出現(xiàn)了“老大優(yōu)秀，老二叛逆”的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？

一、家有愛唱反調(diào)的老二

阿芳有兩個(gè)兒子，老大下半年讀高三了，心態(tài)好，成績(jī)優(yōu)異，還樂(lè)于與家長(zhǎng)交流、分享，是家里的開心果。阿芳一看到他就陽(yáng)光燦爛，怎么看怎么舒服。老二從小活潑外向，今年下半年要讀初三了，成績(jī)一般，卻時(shí)不時(shí)與阿芳唱反調(diào)，阿芳一看到他頭就大了。

其實(shí)，老二童年期跟家長(zhǎng)關(guān)系也可以，活潑聰明的他，惹人喜愛。自從讀初中開始，跟父母關(guān)系就疏遠(yuǎn)起來(lái)了。去年上半年期末考試，老大的成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，老二的成績(jī)班級(jí)中等。根據(jù)先前的約定，老大獲得了一雙自己喜歡的名牌鞋，老二只得到了一雙普通鞋，老二很不滿意。去年下半年，老二學(xué)習(xí)努力，期末考試成績(jī)進(jìn)步明顯，受到了老師表?yè)P(yáng)，但還是沒能進(jìn)班級(jí)前10，跟老大比距離仍很明顯。阿芳很著急，埋怨老二平時(shí)安排了太多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)。過(guò)年了，又到了買鞋時(shí)間，老大又?jǐn)孬@了一雙自己喜歡的名牌鞋，趾高氣揚(yáng)；老二又只得到了一雙普通鞋，非常不滿。

今年上半年，老二學(xué)習(xí)明顯沒有了上學(xué)期的勁兒，阿芳著急，時(shí)不時(shí)催促他學(xué)習(xí)。老二被阿芳催煩了，開始言語(yǔ)頂撞：“你在教我做事？”“我要你教?！毙袨樯弦矊?duì)著干。一家人吃飯，大家都坐著吃，老二偏要站著吃，怎么說(shuō)也不聽，阿芳索性讓他站著吃，他偏坐著吃，讓人又好氣又好笑。

老二上半年期末成績(jī)又回到了班級(jí)中等。阿芳很焦急，想讓他暑假里加把勁兒，明年考入重點(diǎn)中學(xué)，但自從放暑假以來(lái)，老二不是外出打球，就是一直玩手機(jī)。阿芳心急如焚，非常不解，同是一對(duì)父母所生，同是男孩，智力也差不多，為什么老大優(yōu)秀，老二“叛逆”？

二、老二“叛逆”的原因

其實(shí)，在二胎家庭中，像這樣“一個(gè)孩子優(yōu)秀，另一個(gè)孩子‘叛逆”的不在少數(shù)，最近我就遇到了多個(gè)。家長(zhǎng)們都很困惑，這是怎么回事呢？問(wèn)題出在哪兒呢？奧地利心理學(xué)家阿德勒有自己的看法。

阿德勒在《自卑與超越》中將這種家庭孩子的成長(zhǎng)與一組小樹的成長(zhǎng)做了比較，貼切而令人深思。一批小樹一起成長(zhǎng)，它們每一株的狀況都各不相同。其中一株因?yàn)檎加邢鄬?duì)有利的陽(yáng)光、土壤等條件而長(zhǎng)得更快，那么其生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)周圍其它各株的生長(zhǎng)狀況產(chǎn)生影響。它可能遮擋其它樹的光線；其根須可能向周圍擴(kuò)展，吸走本該歸其它植株的養(yǎng)分，使得其它植株生長(zhǎng)受挫、植株矮小。

在一個(gè)家庭中，如果有一個(gè)孩子過(guò)于出類拔萃，也極可能出現(xiàn)類似情形。阿芳家的老大發(fā)展得相當(dāng)出色，成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)常得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、贊賞，無(wú)論在物質(zhì)上，還是在精神上都得到了父母更多的關(guān)注和偏愛。老二因?yàn)椴荒苓_(dá)到家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，被打壓、被否定，即使學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)進(jìn)步明顯，因?yàn)楦洗蟊冗€有不小的差距，還是沒有被父母看到，長(zhǎng)期遭受“精神營(yíng)養(yǎng)不良”的折磨。

另外，到了青春期，孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈的自我意識(shí)，開始追求獨(dú)立、反對(duì)控制。阿芳還用童年期的方法教育老二，不時(shí)催促老二抓緊學(xué)習(xí)，拿老二的成績(jī)跟老大比，希望老二的學(xué)習(xí)像老大一樣優(yōu)秀。沒有理解和尊重孩子，沒有給老二空間和自由，導(dǎo)致了老二為爭(zhēng)奪權(quán)利，跟她對(duì)著干。

三、采取的措施

面對(duì)二孩家庭“一孩優(yōu)秀，一孩‘叛逆”的情況，我們家長(zhǎng)可以怎么做呢？我建議從“認(rèn)可支持，重建親子關(guān)系；一視同仁，站在孩子的角度思考問(wèn)題；尊重理解，允許孩子做自己”這三方面引導(dǎo)孩子：

（一）看見認(rèn)可，重建親子關(guān)系

當(dāng)一孩優(yōu)秀時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不能過(guò)度地渲染，要看到另一孩的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可他。阿芳家的老二，去年下半年學(xué)習(xí)努力，成績(jī)進(jìn)步明顯，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)看到、認(rèn)可，“我們家的老二真是個(gè)學(xué)習(xí)努力的男孩！學(xué)習(xí)之時(shí)也要注意身體，勞逸結(jié)合哦！”讓孩子感受到父母的看見和關(guān)愛，這是多么好的機(jī)會(huì)呀！期末成績(jī)進(jìn)步明顯，家長(zhǎng)要狠狠地表?yè)P(yáng)，“一個(gè)學(xué)期成績(jī)就進(jìn)步了10多名，太厲害了，你說(shuō)說(shuō)是怎么做到的呢？”“在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候能進(jìn)步這么多名次，你掌握了什么學(xué)習(xí)竅門呢？”讓老二看到自己的優(yōu)秀，也獲得歸屬感和價(jià)值感，認(rèn)識(shí)到自己在父母心中的地位，從而燃起自信和勇氣，爭(zhēng)取下學(xué)期再接再勵(lì)。

（二）一視同仁，站在孩子的角度思考問(wèn)題

我們家長(zhǎng)容易站在成人的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，自認(rèn)為根據(jù)成績(jī)買鞋能夠激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們也是公平的。但這是否公平，不是家長(zhǎng)說(shuō)了算的，是以孩子自身的體會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)的。阿芳家老二經(jīng)常得到普通鞋，在他眼里，同是父母的孩子，為什么他不能像老大一樣得到自己喜歡的名牌鞋，父母是不公平的，是偏愛老大的，是不喜歡他的。

當(dāng)孩子認(rèn)為父母的愛不公平、自己被忽略時(shí)，就一定會(huì)制造很多問(wèn)題，爭(zhēng)奪父母的關(guān)注。

（三）尊重理解，允許孩子做自己

電影《追風(fēng)箏的人》中有句話：“孩子不是圖畫冊(cè)，父母不能只顧畫上自己的色彩?！?/p>

老大成績(jī)優(yōu)異，老二體育有特長(zhǎng)，各有千秋。阿芳要允許老二發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，一面發(fā)展?jié)摿?，一面學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，允許他做自己。只有讓孩子擁有主動(dòng)權(quán)，他們的人生才有可能迸發(fā)出無(wú)數(shù)閃光的顏色，發(fā)展出無(wú)限的可能。

作為二胎家長(zhǎng)，我們要一視同仁，當(dāng)一孩優(yōu)秀時(shí)，更要看到另一孩的潛力，及時(shí)認(rèn)可、支持他，讓他獲得歸屬感和成就感。相信另一孩也能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

編輯/苗嘉琳