譚秀芝

“種愛計劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛教育基金會共同發(fā)起的關愛留守兒童公益活動，通過與留守兒童進行書信往來，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關于家庭教育、兒童心理及生活指導等方面的課程及幫助。

留守兒童的心理問題不容忽視

留守兒童正處于成長發(fā)育關鍵時期，他們無法享受父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，缺少來自父母情感上的關注和呵護，就可能會產(chǎn)生認識、價值上的偏離，個性、心理發(fā)展的異常，或者這樣以及那樣不容忽視的心理和行為問題。

1.情感無依，手機成為寄托

許多外出務工的父母為了方便跟孩子聯(lián)系，常常會給孩子買智能手機。但很多孩子歲數(shù)尚小、三觀未成，在沒有長輩監(jiān)護的情況下，常常把手機當作唯一的寄托，再加上自我管理能力差，禁不住手機游戲的誘惑，很多孩子機不離手、沉迷其中、無法自拔。

由于父母常年在外打工，四年級的孤心和六年級的哥哥由奶奶照顧。據(jù)奶奶講，兩個孩子每天放學回家，第一件事就是玩手機，寫作業(yè)甚至吃飯都是磨磨蹭蹭。奶奶也曾試圖阻止孩子玩手機，可是收效甚微。

2.渴望關心，渴望被看見

很多留守兒童由于年幼，還不能理解父母離家的真實原因，所以會產(chǎn)生“自己做得不夠好，被父母拋棄”的想法。當他們面對有父母陪伴的孩子時，便會產(chǎn)生自卑心理，認為自己沒有人關心。

長期處于這樣的成長環(huán)境中，由于缺乏安全感、歸屬感和感情依靠，有些孩子會做出一些過激行為，以此吸引父母的關心和關注。

八年級的士恒由于父母在外經(jīng)商，與爺爺在家中相依相伴。士恒小學時，成績很好，父母也經(jīng)常在電話里夸獎他。

2020年因為疫情的緣故，原本答應回家的父母沒能按時回來，士恒再返校時，情緒就有些不穩(wěn)定，經(jīng)常做出類似“折斷尺子，撕毀課本，劃破手臂等”過激行為，老師耐心教育無果，只能聯(lián)系他的父母。但情況并沒有好轉，甚至升級為跳樓、喝藥等嚴重行為，無奈之下，父母只能回家陪伴他，情況才得以緩解。

3.學習困難

許多留守兒童學習的自覺性不強，又缺乏有效正確的學習方法和良好的學習習慣，學業(yè)上就會有困難。在學習成績不理想的情況下，他們往往會學習興趣減退、缺乏學習成就感、失去學習的動力，隨即產(chǎn)生厭學心態(tài)。時間長了，最后就只能輟學，甚至發(fā)生令人追悔莫及的事情。

艾童是某中學初二的學生。那年春節(jié)，母親返鄉(xiāng)，得知孩子成績很不理想，便想盡一切辦法幫他補課，希望能提升他的成績。

艾童努力了一段時間，但效果并不理想，反而對學習的興趣越來越小。感到無聊的他抵不住游戲的誘惑，偷偷玩起了手機。有一天被母親發(fā)現(xiàn)后，氣惱的母親搶過手機，當場摔在地上，而艾童也賭氣摔門而出。這一走，再也沒有回來。事后，父母悲痛欲絕，追悔莫及。

有效解決留守兒童心理和行為問題的鑰匙

父母的角色具有不可替代性，家庭在孩子心中是非常重要的。父母外出打工、孩子交由老人代管，這種拆分式的家庭模式，即親子分離，是造成很多留守兒童出現(xiàn)問題的根源。

要解決留守兒童問題，發(fā)揮身處異地父母的作用、積極管理孩子是最根本的治標之策，也是最佳解決方案。

要多方溝通，打造親密空間

1.積極與孩子溝通。

父母長期在外，親情是留守兒童最缺失的部分，讓孩子意識到父母的愛、認同父母的愛，溝通是必然且必要的。

建議父母有空兒經(jīng)常跟孩子打打電話或視頻聊天，聊聊學校發(fā)生的趣事、說說孩子交的朋友，慢慢接近孩子們的內(nèi)心。

2.主動與學校溝通。

父母在外，更需要注重與學校、老師的交流溝通。父母爭取做到定期與學校、老師積極溝通，了解孩子日常行為品德表現(xiàn)。

特別需要注意的是，當父母發(fā)現(xiàn)或者聽說孩子的反常表現(xiàn)之后，除了自身要做孩子的教育工作，還要聯(lián)系孩子的老師，對孩子加強正確教育和引導，及時糾正錯誤思想行為。

3.隨時與照料者溝通。

父母與孩子的照料者要隨時聯(lián)系、及時溝通，隨時隨地了解孩子的生活動態(tài)，注重孩子的心理變化，逐步引導孩子形成正確價值觀。

言傳身教，以身作則好榜樣

1.營造良好和諧的家庭氛圍。

雖然父母無法經(jīng)常在家陪伴孩子，但依然可以營造和諧友好、積極向上的家庭生活環(huán)境，這對于孩子身心健康的發(fā)展有著重要意義。

2.給孩子創(chuàng)造體驗父母生活的機會。

可利用寒暑假帶孩子來父母工作地，讓孩子感受一下父母工作的艱辛與不易，同時讓孩子體會吃苦耐勞、積極奮斗的精神。

這里稍稍提示一下，父母在和孩子相聚時，應該更加注重關心孩子的思想和內(nèi)心狀況，而不只是一味因“團聚不易”而過度嬌縱和溺愛孩子。

3.時刻注意自己的言行。

父母應該常常呈現(xiàn)出樂觀、積極、奮斗、拼搏的狀態(tài)，為孩子做榜樣，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

父母是孩子的鏡子，健康的思想行為有助于孩子健康人格的形成。

靈活管理、平等尊重奠定基礎

1.只有父母與子女互相尊重、平等對待、平等對話，才能營造出良好的家庭教育環(huán)境;如果父母一味命令式、說教式教育，自認為做到了苦口婆心，卻有可能激起孩子的逆反心理，往往適得其反。

2.父母要適時換位思考，站在孩子的立場，多角度考慮問題;對孩子做到耐心傾聽，平等溝通;遇事多鼓勵，不打擊，靈活彈性管理，這樣才更容易取得孩子的信任，也能更好地解決問題。

劉佳是某中學九年級的學生，跟爺爺奶奶留守在家。

父母經(jīng)常跟他在手機里視頻聊天，關心他和妹妹的生活和學習，了解他們在學校發(fā)生的事情，還經(jīng)常表達對他的感謝，感謝他對父母的理解，感謝他的懂事和體貼。

劉佳也會跟父母討論學校、家里發(fā)生的事情，討論自己思想的變化，甚至青春期身體的改變。劉佳平時的學習和生活都很自律，成績一直是班級的佼佼者，經(jīng)常幫著爺爺奶奶照管妹妹，還利用寒暑假帶著妹妹去父母打工的城市小住，因為看到父母生活和工作的狀態(tài)，也更加理解父母的艱辛。

我們不難發(fā)現(xiàn)，這樣的陪伴教育才是高質(zhì)量的，甚至比有些與父母朝夕相處的陪伴還要有效。無論是在家里還是通過視頻，好的溝通是可以達到良好的陪伴，以及促進成長的效果的。

孩子成長期間，父母或許因為生計等問題，對孩子的生活照顧有所缺失，并由此造成孩子成長中一些本非所愿的問題。

父母應該明白的是，解鈴還須系鈴人。孩子成長中的教育陪伴問題，還需要由父母來解決。父母可以充分利用現(xiàn)在便利的通訊設備，發(fā)揮家教最優(yōu)作用，引導留守兒童健康成長。? ? （文中孩子均為化名）