■ 王禮圣（福建省浦城第一中學(xué)/福建省南平市）

2021年秋季開學(xué)以來，全國中小學(xué)以“雙減”任務(wù)落地、落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，落實(shí)規(guī)范辦學(xué)主體責(zé)任，依法依規(guī)治學(xué)興校，取得明顯的成效，得到廣大群眾的認(rèn)可。我校在加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”、加大校本教研、提高學(xué)習(xí)效率、提升服務(wù)效能、提增教育效益等方面積極開展實(shí)踐探索，多措并舉，發(fā)揮學(xué)校綠色育人主陣地作用。

一、觀念轉(zhuǎn)變有高度

關(guān)注學(xué)生讀物、作業(yè)、手機(jī)、睡眠、體質(zhì)，就是要把教育評(píng)價(jià)的視角由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向到素質(zhì)，由學(xué)業(yè)擴(kuò)展至育人，由著眼當(dāng)前上升到為學(xué)生終身幸福奠基。加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”是先手棋和著力點(diǎn)，能夠發(fā)揮“一子落而全局活”的重要作用。一分部署，九分落實(shí)?！拔屙?xiàng)管理”能否起到推動(dòng)評(píng)價(jià)改革的預(yù)期效果，關(guān)鍵在于能否落實(shí)落地、嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行得嚴(yán)，就能引領(lǐng)評(píng)價(jià)走向健康的軌道。學(xué)校通過師生會(huì)、家長會(huì)、家訪、致家長信、國旗下講話、主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)、校園廣播、宣傳欄等方式廣泛宣傳“五項(xiàng)管理”目的及意義，使廣大師生、家長認(rèn)識(shí)到“五項(xiàng)管理”關(guān)系學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進(jìn)立德樹人的重大舉措。

二、管理措施有溫度

1.設(shè)立分層次校本作業(yè)

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等形式。分層作業(yè)包括必做題和選做題。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，要結(jié)合勞動(dòng)教育基地增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)性作業(yè)，各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還要激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。要拓展作業(yè)的寬度，降低作業(yè)的難度，嚴(yán)格控制作業(yè)量，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性與針對(duì)性，做到少而精，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立學(xué)習(xí)的信心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得了目的。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量進(jìn)行綜合性評(píng)判，給出相應(yīng)等級(jí)。

2.保證充足睡眠時(shí)間

充足良好睡眠是有效學(xué)習(xí)和健康成長的保障。學(xué)校制定嚴(yán)格午休制度，保證在校寄宿生45分鐘左右的午休時(shí)間，要求通宿生家長加強(qiáng)對(duì)子女午休的監(jiān)管，營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，保證按時(shí)午休，培養(yǎng)按時(shí)睡眠的習(xí)慣。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，有發(fā)現(xiàn)睡眠不足的學(xué)生，及時(shí)提醒學(xué)生并與家長溝通。

3.加強(qiáng)手機(jī)管理

學(xué)校自2019年開始實(shí)行禁止手機(jī)進(jìn)校園制度，禁止通宿生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，寄宿生攜帶手機(jī)入課堂，學(xué)生進(jìn)校后第一時(shí)間將手機(jī)交班主任或生管教師統(tǒng)一保管，每個(gè)年級(jí)設(shè)立專門的手機(jī)儲(chǔ)藏柜，實(shí)行統(tǒng)一管理；學(xué)校將手機(jī)管理納入文明班級(jí)日常評(píng)比，作為文明班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)、五四紅旗團(tuán)支部評(píng)選的重要內(nèi)容；學(xué)校在學(xué)生宿舍值班點(diǎn)等公共場(chǎng)所設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線，提供家長聯(lián)系學(xué)生的途徑，解決學(xué)生與家長的通話需求；學(xué)校禁止教師用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，設(shè)立校長信箱，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為。創(chuàng)新學(xué)生管理模式，根據(jù)新高考“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”要求，班級(jí)管理中推行“積分制”，并利用校園監(jiān)控系統(tǒng)，采用“可視化管理”。

4.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

學(xué)校禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷售課外讀物，強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物。每學(xué)期舉辦演講比賽、讀書月等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類讀書活動(dòng)，打造“兩香”校園，開放學(xué)校圖書館、閱覽室，共創(chuàng)書香家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

5.增強(qiáng)體質(zhì)健康

學(xué)校堅(jiān)持“生命至上、健康第一”思想，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照相關(guān)部門和省教育廳頒布的課程計(jì)劃，開齊開足體育課程，嚴(yán)禁教師以任何理由擠占體育課程；全面落實(shí)“大課間”體育活動(dòng)制度，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)；積極爭取政策、創(chuàng)造條件申報(bào)建設(shè)體育傳統(tǒng)校；學(xué)校學(xué)生會(huì)結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，成立各體育單項(xiàng)興趣小組，組織校園籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等賽事；每學(xué)年舉行春、秋季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康思想，磨煉意志，培養(yǎng)合作精神；每年在全校范圍內(nèi)開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，做到數(shù)據(jù)全面真實(shí)，并及時(shí)上傳。

三、校本教研有尺度

1.重視校本教研隊(duì)伍的培養(yǎng)

堅(jiān)持“名師”引領(lǐng)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)的步伐，采取“五子登科”的辦法加以培養(yǎng)，即：“政策傾斜鋪路子”，鼓勵(lì)青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等方面給予保證，在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)等方面實(shí)行政策傾斜；“嚴(yán)格要求選苗子”，以高素質(zhì)、高水平、高成效“三高”為原則，以公開課、優(yōu)質(zhì)課、實(shí)驗(yàn)課為載體，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；“帶教跟學(xué)結(jié)對(duì)子”，學(xué)校聘請(qǐng)中、老年教師與青年教師結(jié)對(duì)子，實(shí)施“青藍(lán)工程”；“創(chuàng)造條件壓擔(dān)子”，大膽起用年輕教師擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，選拔優(yōu)秀青年教師到學(xué)校一、二層領(lǐng)導(dǎo)崗位任職；“甘當(dāng)人梯站位子”，引導(dǎo)廣大教師積極參與教學(xué)改革，逐步建成一支愛崗敬業(yè)、專業(yè)扎實(shí)、學(xué)科配套、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建設(shè)，重視年輕教師教學(xué)能力的提升，鼓勵(lì)教師積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，對(duì)新入職的教師以及第一次從事高三教學(xué)的教師進(jìn)行幫扶，每學(xué)期舉辦一次學(xué)校青年教師技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷促進(jìn)青年教師從教學(xué)新手提升為教學(xué)能手。

2.搭建學(xué)科融合提升平臺(tái)

學(xué)校建立教師要與班主任、同學(xué)科、跨學(xué)科教師通力融合協(xié)作機(jī)制，建立積極的相互借鑒交流關(guān)系。發(fā)揮團(tuán)體智慧，與同學(xué)科教師一道深度參與集體備課。備課組長提出備課時(shí)的困惑和問題，在集體研討基礎(chǔ)上，拿出單元規(guī)劃表（框架）、單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案等可視化成果。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的秩序感，共同助力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；與本班科任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總量和總時(shí)長，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合，開展拼教學(xué)、拼教研、拼項(xiàng)目學(xué)習(xí)等活動(dòng)，全面提升探究性、合作性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

3.打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

課堂是提質(zhì)增效的主要陣地，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)新《課標(biāo)》、新教材的研讀、把握和執(zhí)行。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，這要求教師課前備課要精準(zhǔn)、精細(xì)、精彩，既要備教材，更要備學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效出色出彩。教師作為教學(xué)的領(lǐng)路人，要扮演好新《課標(biāo)》的執(zhí)行者、新教材創(chuàng)造性解讀和使用者的角色，做到腦中有“綱”、心中有“標(biāo)”、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)的轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系的建構(gòu)與推進(jìn)。教師要努力成為課堂的組織者、知識(shí)的轉(zhuǎn)播者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者，教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，狠抓課堂效能，落實(shí)課堂教學(xué)中的“五個(gè)要點(diǎn)”，即：落實(shí)考點(diǎn)、結(jié)合熱點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、凸顯亮點(diǎn)，抓實(shí)課堂教學(xué)主陣地，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)完整、層次分明、過程流暢，順利高效完成教學(xué)任務(wù)。

4.實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”策略

為進(jìn)一步加強(qiáng)新《課標(biāo)》與高考綜合改革的有效銜接，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)教研工作，每學(xué)年舉辦兩次市級(jí)教學(xué)開放周活動(dòng)，積極承辦省、市、縣各類教研活動(dòng)，將各級(jí)專家名師“請(qǐng)進(jìn)來”開設(shè)專題講座，多角度為教師搭建與名師交流互動(dòng)的平臺(tái)，彌補(bǔ)教育資源不足，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。同時(shí)，推行“走出去”戰(zhàn)略，組織優(yōu)秀教師到廈門、南昌、衡水、泰州等地名校學(xué)習(xí)交流，教師帶回先進(jìn)的教育理念和成果，對(duì)進(jìn)一步提高我校教育管理水平，提升教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍素質(zhì)具有十分重要的意義。

四、質(zhì)量提升有力度

辦人民滿意的教育，不斷滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，是一項(xiàng)重大的民生工程。我校始終堅(jiān)持“特色立校，文化興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方向，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，大力實(shí)施“提高效率、提升效能、提增效益”行動(dòng)，扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作。

1.德育促質(zhì)量

學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)“五育并舉”，秉承“厚德立仁，樂育英才”辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育為先、創(chuàng)新為魂、課堂為基、教師為要，努力打造“課堂門門都是育人載體、課堂堂堂都是育人陣地、教師人人都是育德的能手、環(huán)境處處都是育人土壤”的育德行為文化。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，不斷形成全程育人、全員育人、全方位育人新格局。學(xué)校堅(jiān)持將德育落實(shí)到課堂教學(xué)之中，滲透在校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，延伸至學(xué)生發(fā)展的方方面面。堅(jiān)持立德樹人，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

2.活動(dòng)興質(zhì)量

堅(jiān)持開展“皇華之春”文藝晚會(huì)、科技文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)，組織社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過開展交通、消防、國防、禁毒、逃生演練等形式多樣的主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生安全意識(shí)。組織優(yōu)秀學(xué)生到清華、北大等名校參觀學(xué)習(xí)及參加夏令營等活動(dòng)，成立家長委員會(huì)，融合家庭資源，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校管理，營造教師“善教”，學(xué)生“好學(xué)”，家長“樂陪”的氛圍。持續(xù)推動(dòng)“培優(yōu)培尖”，重視學(xué)生競(jìng)賽培訓(xùn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生參與高?！皬?qiáng)基計(jì)劃”和高校自主招生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和條件。

3.教研強(qiáng)質(zhì)量

制定教研集備制度，校本教研堅(jiān)持“四定”要求，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，開展教學(xué)研討、磨課等活動(dòng)，分享同學(xué)科優(yōu)秀教師在挖掘和整合教材、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、組織課堂教學(xué)和選擇教法學(xué)法等方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。利用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行交流互動(dòng)，重視教學(xué)的反思。依托先進(jìn)教育科技資源開展課程服務(wù)，構(gòu)建協(xié)同備課共同體，彌補(bǔ)教育資源不足，優(yōu)化教師教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師沉下心來搞教研，專心撰寫教育科研論文。積極參加課題研究和教學(xué)技能比武。

4.服務(wù)提質(zhì)量

教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍，教師的積極性是質(zhì)量提升的基本保證。我校著力打造“民心工程”，組織開展“再學(xué)習(xí)、再調(diào)研、再落實(shí)”活動(dòng)，爭取多方支持，努力改善辦學(xué)條件，推動(dòng)投資4.5億元興建浦城一中新校區(qū)，對(duì)老校區(qū)進(jìn)行升級(jí)改造，收回41間沿街店面打造學(xué)校文化長廊和家長書吧，為師生打造舒適的育人環(huán)境，為辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供了“硬件”支持。積極協(xié)調(diào)上級(jí)相關(guān)部門解決教師職稱評(píng)聘、晉級(jí)進(jìn)崗、評(píng)優(yōu)評(píng)先問題。積極拓寬獎(jiǎng)教渠道，除縣財(cái)政核撥教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效外，積極促成“浦城縣皇華教育基金會(huì)”和“厚經(jīng)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”的成立，提高畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；創(chuàng)新干部隊(duì)伍的培養(yǎng)選拔模式，對(duì)學(xué)校中層干部的聘用實(shí)施雙向選擇，盤活了人才資源，吸引一批優(yōu)秀的中青年教師充實(shí)到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍中，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了學(xué)校的管理實(shí)效。每學(xué)期組織教師工會(huì)小家活動(dòng)，舉辦教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高年級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。開辦教師食堂，關(guān)心教職工身心健康，常態(tài)化慰問探望生病住院的教職工，及時(shí)送去組織的溫暖；召開教職工代表座談會(huì)，虛心聆聽教職工的訴求、心聲，讓教職工切實(shí)體會(huì)到組織和學(xué)校的關(guān)心關(guān)懷，以便更好地全身心地投入到教育教學(xué)中去。

千帆競(jìng)過浪潮涌，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。有著建校一百周年歷史的浦城一中，堅(jiān)持“特色立校、文化興校、質(zhì)量強(qiáng)校”辦學(xué)方向，秉承“崇德善學(xué)，篤志報(bào)國”的校訓(xùn)，建立“厚德立仁，樂育英才”辦學(xué)理念，突出“國學(xué)育人，教學(xué)相長”辦學(xué)特色，以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化課程改革，凸顯國學(xué)教育，形成鮮明的辦學(xué)特色。如今學(xué)校正在思考如何將歷史積淀的厚重文化作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，探尋一條適應(yīng)現(xiàn)代教育、適合當(dāng)代青少年發(fā)展的特色辦學(xué)之路，加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”，努力提高師生的文化修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)優(yōu)雅學(xué)校、塑造儒雅教師、培養(yǎng)高雅學(xué)生的目的。