劉 箭，劉荷敏

（武漢紡織大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，武漢 430073）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了一系列法治新思想新理念新戰(zhàn)略，創(chuàng)立了習(xí)近平法治思想，[1]創(chuàng)新發(fā)展了中國特色社會主義法治理論，將馬克思主義法治理論與中國法治實(shí)踐相結(jié)合并提升到一個(gè)新的階段。2020年11月，黨中央明確提出“習(xí)近平法治思想”這一科學(xué)概念，這對于實(shí)施“全面依法治國”戰(zhàn)略具有重要的指導(dǎo)性意義。高校思想政治理論課作為思想政治教育工作的主陣地，承擔(dān)著傳播黨和國家最新理論成果的重大政治任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著立德樹人、培育青年學(xué)生理想信念的歷史使命。將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)依法治國的重要方略，是推進(jìn)全民知法守法的重要途徑，是提升文化自覺與踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要舉措，更是提高大學(xué)生法治意識、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的客觀要求。

一、習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)的重大意義

1.將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)，有助于大學(xué)生法治素養(yǎng)的提高，筑牢我國法治建設(shè)的根基，培養(yǎng)“知法、懂法、守法”的時(shí)代新人。習(xí)近平法治思想是新時(shí)代以來黨遵循“全面依法治國”戰(zhàn)略要求，在實(shí)踐中探索出來的馬克思主義法治理論中國化的最新成果，是我們在法治軌道上推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的圭臬。大學(xué)生是民族和國家的未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因而，提高大學(xué)生法治意識對于建設(shè)法治國家具有重要的意義。高校應(yīng)借助思想政治理論課教學(xué)平臺督促大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平法治思想，把握其核心要義和基本要求，引導(dǎo)大學(xué)生真正掌握習(xí)近平法治思想，并與思想政治理論有機(jī)融匯起來，提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)和法治水平，培養(yǎng)新時(shí)代堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)是夯實(shí)高校意識形態(tài)工作的需要，也是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。法律作為統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，具有意識形態(tài)的屬性。從根本上來說，強(qiáng)化大學(xué)生的法治教育是高校意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容。中國特色社會主義法治道路是習(xí)近平法治思想的邏輯起點(diǎn)，[2]中國特色社會主義法治道路必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。結(jié)合近代西方法治教育來看，法治的教化功能對于處于成長階段的大學(xué)生而言，影響極為重大。因此，我們必須高度重視大學(xué)生的法治宣傳教育工作，這事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。[3]高校思想政治理論課在宣傳馬克思主義的同時(shí)，還應(yīng)積極向?qū)W生傳授中國特色社會主義法治理論，通過正、反兩方面的實(shí)例，厘清錯(cuò)誤觀念對大學(xué)生的影響，使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增進(jìn)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。此外，“法治”也是踐行社會主義核心價(jià)值觀的題中應(yīng)有之義。

3.將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的需要。將習(xí)近平法治思想貫穿融入到高校思想政治理論課教學(xué)中，構(gòu)建依法治校制度體系，強(qiáng)化法治宣傳教育，提高全校師生法治素養(yǎng)，積極營造依法治校、依法施教、遵紀(jì)守法的良好氛圍，提升學(xué)校工作的科學(xué)化、規(guī)范化、法治化水平，是全面貫穿和落實(shí)黨的教育方針的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記多次提出教育“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題，明確強(qiáng)調(diào)“為黨育人、為國育才”對于新時(shí)代推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的極度重要性。就新時(shí)代開展高校思想政治理論課教學(xué)而言，需要將習(xí)近平法治思想這一21世紀(jì)馬克思主義中國化的最新成果融入到教學(xué)活動(dòng)中，為新時(shí)代“為黨育人、為國育才”提供行動(dòng)指南。

4.將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)是把大學(xué)生的法治素養(yǎng)教育和道德素質(zhì)教育相結(jié)合、自律與他律相結(jié)合，增進(jìn)高校思想政治理論課說服力、凝聚力和親和力的現(xiàn)實(shí)需要。長期以來，無論是高校思想政治理論課的課程內(nèi)容設(shè)置，還是高校思想政治理論課的具體教學(xué)環(huán)節(jié)，對大學(xué)生的法治素養(yǎng)培育存在著若干不足，在一定程度上影響了思想政治理論課成效，也不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中，有助于提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的法治素養(yǎng)和道德培育有機(jī)結(jié)合，自律和他律的統(tǒng)一。同時(shí)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，把發(fā)生在大學(xué)生身邊的案例和大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，將思想政治理論教學(xué)具體化，能夠有效地提升高校思想政治理論課的說服力、凝聚力和親和力。

二、習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)恪守的基本原則

1.政治性原則。將習(xí)近平法治思想融入高校思想政治理論課教學(xué)，是鞏固社會主義上層建筑和意識形態(tài)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的政治需要。因此，必須立足于堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，結(jié)合習(xí)近平法治思想“十一個(gè)堅(jiān)持”的核心內(nèi)容，通過具體事例的講述讓學(xué)生切實(shí)體會習(xí)近平總書記在不同場合多次提及并深刻闡述的中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”？進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，將政治性原則貫穿習(xí)近平法治思想融入高校思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從根本上來說，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保全面依法治國堅(jiān)持正確的政治方向，使中國特色社會主義制度的優(yōu)越性得以體現(xiàn)。思想政治理論課教學(xué)的根本目的是要培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，是要解決“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”的問題。因此，將習(xí)近平法治思想貫穿融入思想政治課教學(xué)必須把政治性原則作為最核心的原則。

2.創(chuàng)新性原則。目前高校的法治教育在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，存在單調(diào)、刻板之弊，缺乏時(shí)代性、創(chuàng)新性、針對性，以致教學(xué)效果差，學(xué)生難以接受。因此，必須在法治教學(xué)內(nèi)容、方法上改進(jìn)創(chuàng)新。以課程設(shè)置為例，一般高校大學(xué)生接受法律知識的課程主要是“思想道德與法治”這門課程，然而，該課程涉及的法律基礎(chǔ)知識存在兩個(gè)方面的問題。一是“舊”。很多內(nèi)容是小學(xué)、初中和高中階段都學(xué)習(xí)知曉的內(nèi)容，重復(fù)較多，難以提起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是“少”。法治教育內(nèi)容體系龐大，既需精煉提魂，又要盡可能多地向?qū)W生普及與學(xué)生息息相關(guān)的法律知識，例如，勞動(dòng)合同糾紛、婚姻家庭問題、保護(hù)環(huán)境問題等。從教學(xué)方法來看，目前主要還是以教師講授為主，教學(xué)模式陳舊、教學(xué)互動(dòng)不足。囿于各種主客觀因素，部分高校對法治教育沒有給予足夠的重視，僅能維持基本的教學(xué)工作量，更談不上創(chuàng)新法治教育。

3.趣味性原則。當(dāng)前，高校思想政治理論課教學(xué)中關(guān)于法治方面的教育大多局限于書本和課堂，教學(xué)模式以灌輸、討論、案例分析等為主，導(dǎo)致課堂趣味性不足。習(xí)近平法治思想內(nèi)涵豐富，不僅具有學(xué)理性，而且具有趣味性、感染力，應(yīng)把這一特質(zhì)貫穿融入思想政治理論課教學(xué)，把學(xué)理的闡釋與內(nèi)容的趣味性有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于接受。教學(xué)大綱中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與法治教育相適應(yīng)的趣味教學(xué)內(nèi)容，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種教學(xué)方法，并充分利用多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段將法治教育具體化，注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，播放社會熱點(diǎn)問題，尤其是受大學(xué)生群體關(guān)注，能引起強(qiáng)烈共鳴的案例等，激發(fā)學(xué)生的法治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生既注重法治基本理論知識的學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)社會責(zé)任感，明辨是非，樹立正確的法治觀，提高法治教育的成效。

4.實(shí)踐性原則。習(xí)近平法治思想源于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐，要改變脫離實(shí)踐的抽象法治教育模式，根據(jù)法治教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生把法治理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高思政課的實(shí)效性。思想政治理論課教學(xué)大綱應(yīng)設(shè)計(jì)與習(xí)近平法治思想內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，教師亦可根據(jù)各地的具體實(shí)際，充分利用線下、線上等不同的教學(xué)方式達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識習(xí)近平法治思想的理論價(jià)值、社會價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)近平法治思想解析復(fù)雜社會問題，增強(qiáng)“四個(gè)意識”。

三、習(xí)近平法治思想貫穿融入思想政治理論課教學(xué)的主要內(nèi)容

習(xí)近平法治思想內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)完備，涉及法治理論、法治實(shí)踐等不同層面。因高校思政課課時(shí)有限，課程內(nèi)容必須科學(xué)凝練，究其實(shí)、攝其魂、取其要，集中闡述習(xí)近平法治思想的核心要義。

1.應(yīng)從價(jià)值的維度闡明習(xí)近平法治思想的現(xiàn)實(shí)意義和重要功能。習(xí)近平法治思想是指導(dǎo)當(dāng)今中國進(jìn)行法治建設(shè)的重要思想武器，[4]是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要推進(jìn)劑，其內(nèi)涵豐富、論述深刻、邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)完備。[5]在教學(xué)過程中，要從古今中外、理論研究、具體實(shí)務(wù)等不同視角探析中國特色社會主義法治建設(shè)的一系列理論和實(shí)踐問題，為宣講習(xí)近平法治思想提供正當(dāng)性基礎(chǔ)，以此回應(yīng)我們黨、國家、人民對于全面依法治國的殷切期盼，進(jìn)而提高學(xué)生對習(xí)近平法治思想的重要價(jià)值和作用的認(rèn)知。

2.應(yīng)從理論維度全面剖析習(xí)近平法治思想中提出的“十一個(gè)堅(jiān)持”?！笆粋€(gè)堅(jiān)持”是習(xí)近平法治思想的精髓，決定了習(xí)近平法治思想的體系架構(gòu)、理論內(nèi)涵、邏輯關(guān)聯(lián)以及實(shí)踐途徑。將習(xí)近平法治思想貫穿融入思想政治理論課教學(xué)首先需要講清三個(gè)方面的問題。第一，為什么要實(shí)施“全面依法治國”戰(zhàn)略？實(shí)施“全面依法治國”的意義和價(jià)值何在？習(xí)近平總書記高度重視法治在“為長治久安計(jì)，為子孫萬代謀”中的作用，在總結(jié)古今中外治國理政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，多次強(qiáng)調(diào)“法治是治國理政的基本方式，依法治理是最可靠、最穩(wěn)定的治理?！蓖ㄟ^法治不僅能夠保持我們黨的執(zhí)政思想和我國基本制度、體制的連續(xù)穩(wěn)定性，而且還能真正體現(xiàn)全過程人民民主。另外，法治是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)核，能大力促進(jìn)國家治理的公信力和社會生活的和諧安定。第二，如何正確認(rèn)識黨與法的關(guān)系問題？習(xí)近平法治思想首先就提出堅(jiān)持黨對全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo)，黨是為人民的利益奮斗的，沒有自己的特殊利益，社會主義法治體現(xiàn)了人民的利益，因此，黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會主義法治是相輔相成的，兩者共同為“全面依法治國”保駕護(hù)航。[6]在教學(xué)中，尤其要給學(xué)生正確闡明黨與法的關(guān)系。黨的領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)中國特色社會主義法治建設(shè)和“全面依法治國”戰(zhàn)略實(shí)施的根本保證。具體而言，黨的方針政策和社會主義法律制度在本質(zhì)上都是人民意志的集中反映。因此，要依據(jù)法律程序使黨的方針政策上升為法律，進(jìn)而通過法律保障黨的方針政策得到有效實(shí)施。黨的方針政策成為國家法律后，黨的意志（人民意志）也就是國家意志，黨必須在憲法法律范圍內(nèi)活動(dòng)。通過旗幟鮮明的講述，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到黨和法、黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義法治的高度一致性。在國家政治生活中，黨要堅(jiān)持依法治國理政，自覺維護(hù)憲法法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。第三，建設(shè)社會主義法治國家應(yīng)秉持哪些原則？一是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的原則。黨對立法、執(zhí)法、司法等工作要給予高度重視和支持，要作守法的楷模，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用；二是必須保護(hù)人民利益的原則。建設(shè)社會主義法治國家的根本目的是依法保障人民的合法權(quán)益，要體現(xiàn)人民共同意志；三是要堅(jiān)持中國特色原則。中國特色社會主義法治理論是堅(jiān)持馬克思主義法治理論并結(jié)合當(dāng)今中國的具體國情和實(shí)踐，在繼承中華優(yōu)秀法律文化精華并汲取世界法治文明精髓的基礎(chǔ)上推陳出新的馬克思主義法治理論中國化新成果。習(xí)近平法治思想集中體現(xiàn)了這一新成果的精髓。對此，要從不同的角度給學(xué)生講清、講透中國特色社會主義法治道路與西方憲政體制的區(qū)別，中國特色社會主義法治道路的優(yōu)勢在哪些方面，西方的憲政體制為什么在中國行不通，要讓學(xué)生徹底從頭腦深處摒棄錯(cuò)誤思想的影響；四是全面貫徹落實(shí)“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的十六字方針原則。要根據(jù)法治工作的總體要求，不斷完善各類法治體系，[7]尤其要從法律體系（包括黨內(nèi)法規(guī)）建設(shè)、法治實(shí)施體系、監(jiān)督體系和保障體系等方面加大工作力度，逐步建立完備的社會主義法治體系，[8]以此來推進(jìn)國家各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)國家治理活動(dòng)的規(guī)范化、程序化、法治化。

最后，應(yīng)從實(shí)踐維度探討習(xí)近平法治思想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和實(shí)際效能。在思想政治理論課教學(xué)中，要運(yùn)用習(xí)近平法治思想分析和處理實(shí)際工作中存在的問題，正確認(rèn)識與講授黨內(nèi)法規(guī)與國家法律、法治與人治、國內(nèi)法治與國際法治的關(guān)系，等等，尤其是要結(jié)合社會熱點(diǎn)和學(xué)生普遍關(guān)注的問題，根據(jù)教材大綱要求，深度闡釋習(xí)近平法治思想的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，幫助學(xué)生厘清各類不正確的認(rèn)識和觀點(diǎn)，始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向、聚焦法治領(lǐng)域的各類突出問題，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和解讀。

四、創(chuàng)新與建構(gòu)習(xí)近平法治思想貫穿融入思想政治理論課教學(xué)的路徑及方法

1.增加思想政治理論課課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，確保習(xí)近平法治思想貫穿融入課程體系之中。鑒于從2022年秋季開始，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想將單獨(dú)作為一門高校思政課開課，習(xí)近平法治思想應(yīng)單列一章講述。第一節(jié)從理論部分對習(xí)近平法治思想進(jìn)行闡釋，注重對學(xué)生解讀習(xí)近平法治思想的歷史淵源、時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義等；第二節(jié)結(jié)合“全面依法治國”和國家治理等展開；第三節(jié)具體講述“十一個(gè)堅(jiān)持”的具體內(nèi)涵。此外，其他思想政治理論課程也需要將習(xí)近平法治思想貫穿融入其中。如在“馬克思主義基本原理概論”中，可結(jié)合馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法講授習(xí)近平法治思想以戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、辯證思維等方法謀劃布局“全面依法治國”各項(xiàng)工作等；在“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學(xué)中，可以結(jié)合黨內(nèi)法規(guī)史探討習(xí)近平法治思想的歷史根基和脈絡(luò)；在“思想道德與法治”課的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合“十一個(gè)堅(jiān)持”，使學(xué)生真正領(lǐng)會習(xí)近平法治思想的真諦；在“形勢與政策”教學(xué)中，要結(jié)合立法、執(zhí)法、司法等領(lǐng)域的熱點(diǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治思維思考社會問題。第三，采取思政課與課程思政協(xié)同育人模式，通過專業(yè)課與思政課相結(jié)合等形式對學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平法治思想教育。

2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)。部分高校思政課程未能配備法學(xué)專業(yè)教師，致使教師法律知識不系統(tǒng)、理論基礎(chǔ)不牢固，教學(xué)效果不盡如人意。因此，必須加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍和思政工作隊(duì)伍的法治教育，抓好教師法學(xué)理論培訓(xùn)，使思政教師系統(tǒng)掌握習(xí)近平法治思想的核心要義和基本內(nèi)容。此外，高校行政管理部門要督促授課教師不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論闡釋轉(zhuǎn)化能力和教學(xué)引導(dǎo)能力，通過聽課、評教等方式實(shí)行嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)能力不足或工作責(zé)任心不強(qiáng)的老師要及時(shí)調(diào)整。思政課各教學(xué)課部要定時(shí)組織集體備課，集中學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于法治建設(shè)的重大方針和政策，督促老師在教學(xué)中及時(shí)融入最新成果。

3.教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新。首先，挖掘課堂教學(xué)潛力，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，系統(tǒng)講授習(xí)近平法治思想基本理論。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)受眾對象的不同，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以此不斷增強(qiáng)教學(xué)的感染力。其次，創(chuàng)新習(xí)近平法治思想教學(xué)方式、方法。根據(jù)教學(xué)對象和內(nèi)容的不同特點(diǎn)，利用不同教學(xué)方法和各類教學(xué)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺資源，探索行之有效的教學(xué)方法。最后，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。就高校實(shí)際情況而言，可以開展如下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：（1）社會實(shí)踐。利用業(yè)余時(shí)間，通過實(shí)習(xí)或調(diào)研等方式開展法治建設(shè)社會實(shí)踐活動(dòng)，既加強(qiáng)對法治的理解，也加深對“全面依法治國”戰(zhàn)略實(shí)施中存在的具體問題的認(rèn)知，既讓同學(xué)們認(rèn)識到法治國家建設(shè)的任重道遠(yuǎn)，也要讓同學(xué)們樹立在黨的領(lǐng)導(dǎo)下法治中國一定能實(shí)現(xiàn)的信心；（2）專題講座。結(jié)合學(xué)生關(guān)注的法治熱點(diǎn)問題，邀請專家開展“中國特色社會主義法治理論和習(xí)近平法治思想”的專題講座，和學(xué)生進(jìn)行深度對話，拓展學(xué)生法治視野；（3）組建法律志愿服務(wù)社團(tuán)。鼓勵(lì)學(xué)生利用掌握的法律知識，積極參加法律志愿者社團(tuán)，為同學(xué)和附近群眾提供法律服務(wù)，宣傳法治知識，在社團(tuán)活動(dòng)中深入理解習(xí)近平法治思想；（4）建立實(shí)踐基地。高校可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在條件允許的情況下與相關(guān)單位合作，共同建立法治實(shí)踐教學(xué)基地，以參觀和實(shí)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)務(wù)工作中的法治思維意識和法治行為方式；（5）其他方式。高校還可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和重大節(jié)慶日開展法治知識演講、法治知識競賽等各種寓教于樂的方式開展法治實(shí)踐教學(xué)和法治宣傳活動(dòng)。

4.積極營造高校法治文化氛圍，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。校園文化對大學(xué)生的文化素養(yǎng)和行為習(xí)慣具有重要的熏陶作用，是大學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)。校園文化涉及的領(lǐng)域?qū)挿?，包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面。法治文化作為校園文化的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育不可忽視的重要內(nèi)容?？梢酝ㄟ^開展法治文化電影周、模擬法庭、建設(shè)法治廣場、法治走廊和法治宣傳欄等校園文化載體，宣傳法律知識，營造校園法治教育氛圍。校園文化能體現(xiàn)一所高校的精神和靈魂，完善校園文化法治元素能使學(xué)生隨時(shí)接受法治的熏陶，在更為輕松的環(huán)境和氛圍中獲取法治知識、體驗(yàn)法治功能、訓(xùn)練法治行為能力、培養(yǎng)自己的法治素養(yǎng)，從而更加深刻地領(lǐng)會習(xí)近平法治思想精髓。因此，在校園環(huán)境建設(shè)方面要主動(dòng)融入法治元素[9]，在校風(fēng)建設(shè)、校園宣傳和校園節(jié)慶活動(dòng)中融入法治元素。

五、結(jié)語

習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思政課教學(xué)，對于提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，夯實(shí)依法治國的社會基礎(chǔ)，為“全面依法治國”戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)人才具有重要意義。高校應(yīng)將習(xí)近平法治思想貫穿融入高校思政課教學(xué)作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，采取各種方式提高軟硬件建設(shè)，督促教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法治素養(yǎng)，為法治中國建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。同時(shí)也為高校思政課改革創(chuàng)新提供學(xué)理根據(jù)，為高校思政課教學(xué)改革、機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新提供可資借鑒的范式。