張純漢

上世紀80年代初，我足足花了兩年業(yè)余時間，苦學(xué)了一門特殊本領(lǐng)，這門特殊本領(lǐng)叫“速記技術(shù)”。

一日，當時的《參考消息》報在中縫上刊登出了一則招收速記技術(shù)學(xué)員的啟事，但必須經(jīng)過考試才能錄取，考試的方式是自己寫一篇千字左右的文章寄去并須審核通過。于是，我如獲至寶，當天就寫了一文寄去，一個月后收到了錄取通知書，這使我高興了好幾天。也許有人會說，這算什么考試？抄一篇寄去不就得了？要知道那時的人沒有這么“聰明”，也不敢這樣做，你想，萬一被發(fā)覺或被查處，將來如何做人？

接下來，當然是利用業(yè)余時間老老實實、腳踏實地地按照校方規(guī)定的課程進行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和做作業(yè)。每課的作業(yè)都要按時郵寄給校方，由校方指定老師為我們認真批改，改完后再寄還給我們。負責批改我的作業(yè)的老師名叫趙連山，趙老師批改得非常認真細致，哪一個符號寫得不到位，就一定給我指出并糾正過來。如今的我常常想，趙老師在遼寧沈陽，我在浙江新昌，我倆并未見面，也不可能見面，能這么認真負責，可見當時人的思想品德和社會信譽程度是多么的讓人點贊！

當時，我在部隊的一位“閨密”得知我在苦學(xué)速記技術(shù)時，在不斷鼓勵我的同時，還掏錢專門從遙遠的北方為我寄來速記學(xué)習(xí)的參考書籍，讓我感動不已，這朋友間的友情又是多么的真誠純粹！多么值得珍惜！

我先是進入沈陽市職工業(yè)余速記學(xué)校初級班進行學(xué)習(xí)，半年后如期結(jié)業(yè)，結(jié)業(yè)后又進入遼寧省速記研究會高級班進行學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)兩年，通過考試，獲“二級速記員”資格證書。這一過程是挺不容易的，畢竟一是只在業(yè)余時間學(xué)，二是它求的是速度，學(xué)習(xí)起來腦子常處于高度緊張狀態(tài)。但卻是充滿信心的，尤其是當拿到套著大紅塑料封面的結(jié)業(yè)證書和套著綠色封面的“二級速記員”資格證書時，神情是豪邁的！

然而，學(xué)成之后進入“實戰(zhàn)階段”時，卻是讓人哭笑不得又苦樂參半的，那是因為當時的人們絕大多數(shù)尚不知道有“速記”這門技術(shù)，因此，每逢我做“速記”時，周圍的人一發(fā)現(xiàn)就必定懷著強烈的好奇心圍著我看。這樣，就既影響了我的工作，也影響了他們的工作，當然，這樣一來，我的“小名氣”是隨之不斷擴大了，但又是無法正常速記了。

再后來，我被組織調(diào)動到了縣機關(guān)工作，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了我會“速記技術(shù)”，于是，就不時派我到縣廣播站守著最原始的錄音機翻錄領(lǐng)導(dǎo)的講話。翻錄講話算不了什么，苦就苦在將錄音翻成速記符號后，又得轉(zhuǎn)翻成中文文字，原因是你翻錄成的速記符號別人仍然看不懂呀！而按照我當時的速度，翻錄一小時速記則要花上五六小時才能轉(zhuǎn)換成中文文字，這點應(yīng)該不用解釋，速記快，記下的內(nèi)容多，轉(zhuǎn)翻成中文文字自然必須一個字一個字地寫。好笑的是，轉(zhuǎn)換成中文文字后，就常常“到此結(jié)束了”，換句話說，我的勞動常常就成了“無效勞動”了。

最讓我始料未及的是，領(lǐng)導(dǎo)們覺得我這速記技術(shù)別人看不懂，是保密的最好手段，于是，就選調(diào)我去學(xué)習(xí)“JY技術(shù)”，還關(guān)切地對我說：年輕人多學(xué)點技術(shù)，尤其是無線電技術(shù)對將來有好處。當時，我也不知道“JY技術(shù)”是門什么活，也誤認為是無線電技術(shù)，就懵懵懂懂地去了。誰知這“JY技術(shù)”不但與我的“速記技術(shù)”沾不上半點邊，更不是一般人能干得了的技術(shù)活，那種高度的緊張感，與我的“速記技術(shù)”相比，則是有過之而無不及，何況那時的我在年齡上與剛剛走出校門的高中生相比，是絕對處在劣勢地位。緊張！緊張！還是緊張！于是，就失眠，就掉頭發(fā)。我現(xiàn)在的睡眠欠佳和掉發(fā)多，與那時的高度緊張無疑有著一定因果關(guān)系。后來，我改了行又從事了一門挑戰(zhàn)性、時效性很強的專業(yè)技術(shù)工作。而這三種技術(shù)對我?guī)硎裁茨?？別的不說，在此之前，我的字寫得也算不錯，但由于先后學(xué)了這三種技術(shù)，尤其是那速記技術(shù)的學(xué)習(xí)，因為書寫的線條要求不一樣，使我的字從此變得歪歪斜斜又潦草不清了。

回顧自己的學(xué)習(xí)和從業(yè)經(jīng)歷，從內(nèi)心講，真的沒有過任何人為的懈怠，而說“回報”呢，不說別的，單說這速記技術(shù)，要是當年學(xué)的不是速記技術(shù)，而是書法，也許早成書法家了。要是學(xué)的樂器，就算成不了演奏家，按時下的現(xiàn)狀，辦個培訓(xùn)班掙點零花錢或作為業(yè)余愛好自娛自樂那肯定是可以的。但人總是沒有“背后眼”的呵！

最讓人失望的是，“速記技術(shù)”也好，“JY技術(shù)”也罷，到頭來，前者已過時，后者已失效，第三門技術(shù)一旦離開了崗位和土壤，也就無用武之地了。于是，我就想，人的命運是否真的有“勞碌命”與“安逸命”之分？常言說的“百事不學(xué)，求得安逸”“能者多勞”“笨牛多耕”是否真的存在著這種現(xiàn)象？而“天道酬勤”“一分耕耘一分收獲”是否全是真理？

責任編輯：黃艷秋