文∣張志先

2022年高考作文命題強(qiáng)調(diào)以能力立意，注重考查新時(shí)代高中生的認(rèn)知水平和理解能力，緊扣時(shí)代情境，凸顯民族自信，厚植家國情懷，積極回應(yīng)了時(shí)代重大關(guān)切，注重個(gè)人與時(shí)代同頻共振，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，較好地傳遞了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)子為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

一、2022年高考作文命題概覽綜述

1.堅(jiān)持立德樹人，厚植家國情懷，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2022年高考作文命題關(guān)照了我們偉大的時(shí)代，將考生引領(lǐng)到對社會(huì)主流價(jià)值觀的認(rèn)知上來，以達(dá)到命題為核心素養(yǎng)服務(wù)的目的。作文命題厚植家國情懷，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運(yùn)的重要意義，體現(xiàn)積極的價(jià)值引領(lǐng)，彰顯全新的高考育人功能，接續(xù)時(shí)代奮斗，助推新高考綜合改革平穩(wěn)有序推進(jìn)。

高考作文命題將立德樹人這一理念有機(jī)融入高中生語文素養(yǎng)考查中，凸顯民族自信，引導(dǎo)考生關(guān)注我們的黨、我們的國家、我們的民族所走過的不平凡之路。命題注重引導(dǎo)考生思考未來發(fā)展，注重個(gè)人與時(shí)代同頻共振，牢記初心使命，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興續(xù)寫新的篇章。

2022年全國乙卷高考作文主題為“跨越，再跨越”，選自雙奧之城——北京，緊扣時(shí)代情境，以圖表的形式從比賽成績、群眾體育、科技亮點(diǎn)、交通支持、國家經(jīng)濟(jì)等五個(gè)方面對比兩屆奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)，較好地展現(xiàn)了大國力量、民族自信，心系家國的時(shí)代精神。命題直接指向社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“富強(qiáng)”“愛國”，體現(xiàn)高考命題對立德樹人、培根鑄魂的孜孜追求。

命題引導(dǎo)高中生勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、厚植家國情懷，立意深遠(yuǎn)，意境開闊。在國家發(fā)展、民族振興的過程中，新時(shí)期的高中生以極大的熱情融入其中。如此命題，符合高中生關(guān)注自身、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的定位?？忌趯懽鲿r(shí)，須重點(diǎn)關(guān)注為了國家發(fā)展自己該怎么做，如何才能做得更好，從而體現(xiàn)出青年人的責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng)精神。

2022年新高考Ⅱ卷的作文題目設(shè)置彰顯了新時(shí)代的發(fā)展。2022年5月10日，恰逢中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，當(dāng)代青年作為民族復(fù)興的生力軍，在青春的賽道上奮力奔跑。新時(shí)代，新氣象；時(shí)代在召喚，青春當(dāng)奮進(jìn)。

作文材料呈現(xiàn)了科學(xué)家、攝影家、建筑家等優(yōu)秀人物在“選擇·創(chuàng)造·未來”主題下的偉大理想、艱辛付出與輝煌業(yè)績，他們是廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是社會(huì)的棟梁。從他們身上，青年學(xué)子激起奮進(jìn)的力量，努力在中華民族偉大復(fù)興的征途上建功立業(yè)。面對偉大的時(shí)代，新時(shí)期的青年學(xué)子該怎樣選擇，如何去創(chuàng)造、去贏取無愧于時(shí)代的前程，相信學(xué)生在寫作的過程中都有了答案。該作文題在主題設(shè)計(jì)上把握“三貼近”原則，即貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近青年，以“潤物細(xì)無聲”的方式，堅(jiān)持立德樹人理念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓考生在認(rèn)識、思考、落筆的過程中接受思想的啟迪，構(gòu)筑精神譜系，肩負(fù)時(shí)代使命。

2022年浙江卷的作文材料緊扣浙江元素，具有濃濃的浙江氣息。結(jié)合時(shí)代背景，新時(shí)期的高中生如何定位自己，如何將自己的命運(yùn)與國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，都是值得深思的問題。應(yīng)當(dāng)說，該作文題堅(jiān)持立德樹人，較好地把握了育人功能，厚植家國情懷，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以浙江這個(gè)點(diǎn)，凸顯國家、時(shí)代大發(fā)展這個(gè)面。

材料第一段涉及的背景是浙江省的創(chuàng)新與人才發(fā)展戰(zhàn)略，核心話題是“時(shí)代與青年的關(guān)系”。材料第二段談到了三個(gè)具體、鮮活的事例，通過這些事例我們可以確定文章論證的方向與角度。因此，“實(shí)干奮斗”“工匠精神”“創(chuàng)新精神”，才是核心的有效論證角度?？忌蓮娜松^、世界觀、擇業(yè)觀和當(dāng)下時(shí)代背景等多角度思考，注意結(jié)合自身體驗(yàn)，不得脫離個(gè)人本身而只談時(shí)代，也不能脫離時(shí)代只談個(gè)人，要有“小我”與“家國”的關(guān)聯(lián)。

2.扎根傳統(tǒng)文化，注重“以文化人”，突出傳統(tǒng)文化價(jià)值轉(zhuǎn)換

習(xí)近平總書記指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！敝腥A文化貫通古今，既承載歷史，又連接現(xiàn)實(shí)并開拓未來。我們知道，獨(dú)具特色、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為我們國家發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。高考作文命題發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓考生從中汲取前進(jìn)的力量，這實(shí)在是一件很有意義的事情。新時(shí)代的高中生，要深入了解中華文明發(fā)展史，切實(shí)增強(qiáng)歷史自覺，堅(jiān)定文化自信。我們應(yīng)當(dāng)意識到，沒有高度的文化自信，就不會(huì)有文化的大繁榮，也就不會(huì)有中華民族的偉大復(fù)興。

人無精神不立，國無文化不興。文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。語文學(xué)科的人文性決定了其文化傳承的使命，教師應(yīng)在日常的寫作教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生汲取豐富的文化養(yǎng)料，培養(yǎng)文化視野，形成自己的文化思考。語文教學(xué)以古今優(yōu)秀作品為載體，高考語文則是規(guī)模最大的母語考試，兩者都備受社會(huì)關(guān)注，原因在于通過古今融通實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)換以及在落實(shí)“以文化人”方面，語文教學(xué)和高考，尤其是高考中的作文具有天然優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)說，2022年高考作文題在這方面持續(xù)發(fā)力并取得了明顯成效。

2022年全國甲卷的作文題目出自《紅樓夢》第十七回《大觀園試才題對額 榮國府歸省慶元宵》?！霸嚥拧笔沁@一回的重點(diǎn)，選取其中一處景點(diǎn)為亭子命名，來突出賈寶玉的文才。賈寶玉總能根據(jù)景點(diǎn)所處位置、景點(diǎn)特征、造景用意等來給景點(diǎn)命名，體現(xiàn)出既創(chuàng)新又適宜的較高的水平。

此作文題目，具有很好的命題導(dǎo)向，需要學(xué)生扎根傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)名著閱讀，真讀深挖，提高閱讀的深度與廣度。審題要求學(xué)生具備精準(zhǔn)解讀文本的能力。作文題目的難點(diǎn)在于讀懂材料，并聯(lián)系其現(xiàn)實(shí)意義，要做到這兩點(diǎn)，必須依靠豐厚的傳統(tǒng)文化知識儲備和日常的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典時(shí)多討論、多研究，在讀懂經(jīng)典的同時(shí)，還要能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。要想正確理解材料，就要對材料背后包含的文化內(nèi)涵、情感色彩細(xì)細(xì)體會(huì)，并突出傳統(tǒng)文化的價(jià)值轉(zhuǎn)換。

2022年新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”的作文題一經(jīng)公布，即引發(fā)熱議?！氨臼?、妙手、俗手”，不僅是專業(yè)的圍棋術(shù)語，還充滿著人生哲理，背后有著深厚的文化底蘊(yùn)。“琴、棋、書、畫”是中國古代四大藝術(shù)門類。其中的“棋”，主要指圍棋。一盤圍棋，背后蘊(yùn)含的是博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化?！叭松缙?，落子不悔”；“你的對手是你的朋友，真正的敵人只有自己”……這些深邃的棋理，也可謂是人生的真理。

作文材料的開頭解釋了圍棋中“本手、妙手、俗手”三個(gè)術(shù)語的含義，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。初學(xué)者熱衷于追求妙手，忽視更為常用的本手，從而難免下出俗手。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過材料思哲理?！氨臼帧笔呛粚?shí)基礎(chǔ)，是長年累月的點(diǎn)滴積累，是反復(fù)錘煉后的熟稔貫通，是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！懊钍帧笔秦S厚積淀下的思索，是歷經(jīng)挫折后的頓悟，是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。而俗手卻是心浮氣躁、急于求成的心境表現(xiàn)。

三者關(guān)系的議論，給了考生充分的思辨空間，考生可以從中感悟三者蘊(yùn)含的思想、道理、價(jià)值觀，通過自身的經(jīng)歷或者思考去論證，從而得到結(jié)論。人最怕學(xué)本手而不勤，遇妙手而不知，慣俗手而得志。應(yīng)當(dāng)說，“本手、妙手、俗手”表面是圍棋的下法與技巧，背后藏著下棋者、學(xué)棋者的本心和胸懷。

3.重視課標(biāo)理念，突出思辨色彩，注重考查認(rèn)知感悟能力

近幾年來，高考作文命題在新課標(biāo)理念的指引下，突出對學(xué)生核心素養(yǎng)和思辨性的考查，注重對考生分析問題與解決問題能力的考查。作文命題注重從整體上挖掘材料的含意和考生思維的深度，引領(lǐng)學(xué)生辨析核心概念，在比較中加以鑒別論證，強(qiáng)化高考試題的選拔功能。因此這類作文題，不僅能有效防止套作，而且還提高了試題的區(qū)分度，注重對考生認(rèn)知感悟能力的考查。

認(rèn)知感悟能力是一個(gè)人獨(dú)立思考的基本能力，也是考生寫出富有獨(dú)特思想的文章的必要條件。認(rèn)知感悟能力的基點(diǎn)是建立在考生獨(dú)特的感受之上的。[1]高考寫作考查的要求，即使沒有明確地提出對認(rèn)知感悟能力進(jìn)行考查，但命題是基本朝著這一方向設(shè)計(jì)的。作文是用來表達(dá)思想的，高考寫作從某種意義上來說，不僅是要考查考生的語文能力，更重要的是考查考生對某一問題或現(xiàn)象的思考。新時(shí)期的高中生需要借助辯證唯物法思想，全面地、多角度地分析與思考問題，才能寫出認(rèn)識深刻的高水平的文章。加強(qiáng)思辨與反思，引導(dǎo)高中生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥骄啃侣劚澈蟮膶?shí)質(zhì)，引發(fā)多元思考，這是高考作文命題的職責(zé)所在。

2022年上海卷的作文題保持一貫的思辨風(fēng)格，以評價(jià)性材料入題，需要考生綜合運(yùn)用邏輯思維，就生活現(xiàn)象展開思考。考生須將理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，充分挖掘其中所包含的深刻含義。“小時(shí)候”和“長大后”的時(shí)間對比關(guān)系；小時(shí)候的“喜歡”，長大后的“往往”，這是一種“發(fā)自內(nèi)心”和“身不由己”的維度；“喜歡發(fā)問”是側(cè)重于對“過程”的探究和思考，“往往看重結(jié)論”是側(cè)重于對“結(jié)果”的追求，這是“過程”與“結(jié)果”的辯證關(guān)系維度。應(yīng)當(dāng)說，該作文題關(guān)鍵詞明確，提示語清晰，思考點(diǎn)集中，分析多組概念，聚焦辯證思維能力。寫作時(shí)既可以有所側(cè)重評析，也可以辨析主客觀要素關(guān)系，更可以以點(diǎn)帶面，品評得失。

2022年北京卷的大作文是二選一，這里選取第一個(gè)作文題來談?！皩W(xué)不可以已”是《荀子·勸學(xué)》中的一句話，也就是今天俗話所說的“活到老，學(xué)到老”。萬世師表的孔夫子，算得上是一個(gè)“活到老，學(xué)到老”的典型代表。但在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識的當(dāng)下，有些人還是做得不夠好。

“學(xué)習(xí)今說”這一命題作文，側(cè)重考查論述能力、理性思考水平。“學(xué)習(xí)”一詞外延寬廣，人人有話說?！皩W(xué)習(xí)今說”有一定的抽象性和概括性，對考生的思辨水平有較高的要求?？忌鷮忣}立意要注意比較古人、今人對學(xué)習(xí)的理解，借鑒古人智慧、汲取精神力量，同時(shí)還要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來。提示語“從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度”，既是對考生的善意提醒，也是一種必要的限制。

考生在寫作時(shí)，要認(rèn)真審題，注意作文主題為“跨越，再跨越”?？忌梢宰詳M標(biāo)題，體現(xiàn)創(chuàng)造性，但在寫作時(shí)一定要注意“再”字。考生可以從“跨越”入手，但一定要注意從“跨越”到“再跨越”動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，須體現(xiàn)出對個(gè)人未來、國家未來發(fā)展的規(guī)劃。在寫作時(shí)，要體現(xiàn)出思維的邏輯性和層遞性。

4.設(shè)置具體情境，凸顯生活體驗(yàn)，加強(qiáng)真情實(shí)感的表達(dá)

聚焦當(dāng)下生活，讓每一個(gè)考生有話可說，是高考作文命題的出發(fā)點(diǎn)。高考作文命題應(yīng)該給考生更多的思考空間。只有這樣，才能避免考生套構(gòu)作文和虛假作文，才能讓考生真正表達(dá)屬于“我的”感悟與思考。

2022年高考作文題，強(qiáng)調(diào)高中生內(nèi)在的人生反思，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多角度地觀察生活、理解生活與表現(xiàn)生活。這就要求設(shè)置具體的情境加以考查，從而窺見考生的閱歷和生活體驗(yàn)。

2022年北京卷大作文是二選一，這里選取第二個(gè)作文題來談。“在線”作為命題作文，側(cè)重考查記敘能力、形象思維水平。這道題命題平易，視野開闊，命題人充分考慮新冠肺炎疫情期間考生學(xué)習(xí)、生活的特殊性，題目情境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人生活和學(xué)科特點(diǎn)貼合。

2022屆考生，有多次在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?！霸诰€”這一題目，為學(xué)生的思考與拓展，留有足夠的機(jī)會(huì)和空間，考生可以大膽來寫，大膽選材，從責(zé)任擔(dān)當(dāng)、青春成長、經(jīng)受挫折等角度來深化主旨，靈活寫作，生動(dòng)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2022年天津的高考作文題目要求考生結(jié)合自身體驗(yàn)，圍繞一則“煙火氣”的材料來談自己的思考和感悟。題目引導(dǎo)考生認(rèn)識生活，理解生活，進(jìn)而學(xué)會(huì)生活，最終感受幸福，創(chuàng)造幸福。

“煙火氣”一詞具有豐富的內(nèi)涵。材料提示“煙火氣”是“家人團(tuán)坐，燈火可親”，“國泰民豐，歲月安好”，“是溫情，是祥和”?！皩こ熁?，就是最美的風(fēng)景”，提示考生關(guān)注“尋?！鄙睿趯こＩ钪邪l(fā)現(xiàn)“最美”，珍惜“最美”，創(chuàng)造“最美”?！靶枰湎Ш褪刈o(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”，則提示考生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么樣去珍惜“煙火氣”。這樣，考生就“煙火氣”進(jìn)一步展開深入思考，獲得獨(dú)特的感悟。

作文命題代入感強(qiáng)，立意層級豐富，考生可以拓寬思維聯(lián)想生活現(xiàn)象。在對尋常煙火成為最美風(fēng)景的思考中，在平凡人物、普通小事與城市精神、思想境界彼此關(guān)聯(lián)、對照、碰撞、升華中，學(xué)生有事可想，有話可說，有情可抒，有理可論，能夠進(jìn)行個(gè)性化寫作，展現(xiàn)個(gè)人寫作水平。[2]應(yīng)當(dāng)說，該作文題目本身就具有“煙火氣”，非?！敖拥貧狻?，考生有事可敘，有情可抒，有理可論，是一個(gè)有胸懷、有溫度、接地氣、具有現(xiàn)實(shí)意義的優(yōu)秀范題。

二、2023年高考作文命題趨勢剖析

1.關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注偉大時(shí)代，家國情懷使命擔(dān)當(dāng)

青年是有夢想的群體，樂于追夢、勤于圓夢，將民族夢想和個(gè)人夢想結(jié)合起來，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中成就個(gè)人夢想，是新時(shí)代青年應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的青年，要遵循習(xí)近平總書記的諄諄教誨，堅(jiān)定理想信念，不忘初心跟黨走,牢記使命勇?lián)?dāng)。用中國夢激揚(yáng)青春夢，將青春夢融入中國夢，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

現(xiàn)在的高考作文題緊扣時(shí)代主題與時(shí)代精神，注重對高中生科學(xué)素養(yǎng)、理想信念、生活習(xí)慣、家國情懷等方面的綜合考查。將國家大事與個(gè)體感受有機(jī)融合，彰顯偉大時(shí)代與貼近考生實(shí)際有機(jī)結(jié)合，仍將是接下來幾年高考作文命題的方向。這樣安排，目的是充分發(fā)揮高考作文的積極導(dǎo)向功能，引導(dǎo)考生在體會(huì)國家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，充分認(rèn)識個(gè)人成長與國家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)青年一代的榮譽(yù)感與責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐中努力奮斗。[3]

這表明，青年人不讀書不行，讀死書不行，不思考不行，不聞家國大事更不行。新時(shí)代的高中生，一定要走出“象牙塔”，走向?qū)嵺`，走向社會(huì)，走向更廣闊的空間。去關(guān)注時(shí)事，關(guān)注我們偉大的時(shí)代，真正從實(shí)踐中、現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題。如果到現(xiàn)在還堅(jiān)持“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，就會(huì)無法適應(yīng)新時(shí)代要求，也就會(huì)落伍于這個(gè)偉大的時(shí)代。

2.注重感悟生活，注重體察人生，作文做人緊密結(jié)合

2023年高考作文命題仍然會(huì)重視寫作的源頭，在實(shí)際生活里培養(yǎng)情感，暢談人生體驗(yàn)。作文命題將會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活、思考生活，讓作文伴隨著學(xué)生的生活?？梢哉f，高考作文命題還將會(huì)以抒寫“我”的真實(shí)情感為中心。在這一中心的引領(lǐng)下，側(cè)重寫“我”的真切感受。學(xué)生必須把現(xiàn)實(shí)生活作為寫作的觸發(fā)點(diǎn)，將自己的思考寫出來，從而達(dá)到水到渠成的效果。

作文是一種精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，是高考最重要的內(nèi)容之一。而有些高中生的作文中則看不到感悟生活的痕跡，相反卻存在著偽情感化的現(xiàn)象。有了真情實(shí)感，文章才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量，給人以心靈的震撼。抒發(fā)“我”的真實(shí)情感，側(cè)重寫“我”的所思、所想與所感，這是高考命題不變的追求。文中真情人見人愛，文中有“我”天地寬廣；抒真情實(shí)感，寫自己切身體膚的經(jīng)歷。用心感悟，真情寫作，作文先要做人，力求達(dá)到作文人格與真實(shí)人格的完美統(tǒng)一，那么寫文章將不再是難事！

3.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀傳統(tǒng)文化，汲取營養(yǎng)奮力出發(fā)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》在“課程目標(biāo)”中提到要自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。在新時(shí)代新形勢下，面對新情況、新問題、新矛盾，不斷增強(qiáng)辯證思維能力的意義重大。學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過考查學(xué)生思維的發(fā)展與提升，是能夠檢測出來的。學(xué)生的辯證思維、思辨能力，通過作文命題亦可考查。

切實(shí)強(qiáng)化閱讀能力，多閱讀、多積累的確是一條通向高質(zhì)量文章的必經(jīng)之路。2023年乃至接下來幾年的高考作文命題，將會(huì)更加注重發(fā)揮高考作文對閱讀的導(dǎo)向作用，更加注重引導(dǎo)高中生關(guān)注經(jīng)典，關(guān)注祖國燦爛的文化。

研讀名著沒有任何捷徑可走，必須讀深、讀透。學(xué)生需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找育人的源頭，展現(xiàn)中華文明的博大精深，在閱讀中感受中國文化的永恒魅力，這是激勵(lì)中國人民攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大動(dòng)力。中華傳統(tǒng)文化，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性的發(fā)展。

4.強(qiáng)化課堂陣地，呈現(xiàn)教學(xué)成果，深化基礎(chǔ)合理遷移

作為高中語文新課標(biāo)所設(shè)18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之首，“整本書閱讀”在近兩年的討論中顯示出較高的關(guān)注度，尤其是《紅樓夢》整本書閱讀，更成為熱點(diǎn)話題，這其中“大觀園試才題對額”的考查也就更有意義。北京卷“學(xué)不可以已”，出自荀子的《勸學(xué)》。北京2022屆考生是部編版高中語文教材的首批使用者，在新高考方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程方案、新高考教材“四新”落地的背景下，北京新高考呼應(yīng)了部編版教材必修上第六單元的寫作任務(wù)《“勸學(xué)”新說》，巧妙突出了任務(wù)群學(xué)習(xí)“讀寫融合”的典型特點(diǎn)。

高考就是如此，很多考試內(nèi)容來源于課堂，又高于課堂，這也是作文命題遵循語文教育規(guī)律的生動(dòng)體現(xiàn)，是深化教育改革的有效體現(xiàn)。這種考法，可以很好地呈現(xiàn)課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)教學(xué)與應(yīng)考的銜接、知識與能力的契合。適度關(guān)聯(lián)課堂教學(xué)內(nèi)容，意在強(qiáng)化課堂教學(xué)的主陣地作用。高考作文命題的選材從課堂中加以合理地遷移，其目的是考查高中生知識積累的廣度與應(yīng)變、遷移能力。

三、2023年高考作文備考策略探尋

1.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，閱讀時(shí)評文章，解密熱點(diǎn)

高考不回避熱點(diǎn)，高考作文更不回避熱點(diǎn)。緊扣時(shí)代主題，融合生活熱點(diǎn)仍將是2023年高考乃至接下來幾年高考作文題的顯著特點(diǎn)。

習(xí)近平總書記指出：“在這個(gè)千帆競發(fā)、百舸爭流的時(shí)代，我們絕不能有半點(diǎn)驕傲自滿、故步自封，也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨，必須統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，勇立潮頭、奮勇搏擊?！币淮擞幸淮说氖姑妥非?，身為新時(shí)期的高中生，我們要堅(jiān)決把個(gè)人的命運(yùn)和國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、勇于盡心盡責(zé)，將人生理想融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢中去，在中華大地上書寫絢麗的篇章。

作為高中生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)下社會(huì)正在發(fā)生或即將發(fā)生的熱點(diǎn)事件，關(guān)注新聞背后的故事。在這一過程中，時(shí)事評論就需要我們格外的注意。比如《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《解放日報(bào)》《新京報(bào)》《半月談》等主流媒體撰寫的時(shí)事評論員文章。這些文章寫得大氣磅礴，擲地有聲，能夠很快幫助我們指明方向。

2.堅(jiān)持文化傳承，加大閱讀力度

不知從何時(shí)起，“心靈雞湯”泛濫了起來。為數(shù)不少的人幾乎每天都會(huì)喝點(diǎn)“心靈雞湯”，剛開始他們或許會(huì)從中得到些許安慰和啟發(fā)，但是慢慢地發(fā)現(xiàn)“雞湯文”帶著套路，毫無邏輯，讓人覺得厭煩。

作為教師，我們要讓高中生多閱讀含金量高的名著，少喝一些所謂的“心靈雞湯”。閱讀的過程同樣是思考的過程，教師應(yīng)提醒高中生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，深入分析問題，想方設(shè)法去解決問題。

教育的本質(zhì)是文明的承繼、文化的傳承，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的根脈和精魂，是國家強(qiáng)大和社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。經(jīng)典閱讀對于提升語文和作文的水平有著非常重要的作用，如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)保持閱讀世界經(jīng)典名著的好習(xí)慣，讀多讀精，那么就可以輕松寫出高質(zhì)量的作文。[4]

3.關(guān)注“兩個(gè)等級”，立“基礎(chǔ)”重“發(fā)展”

作文考試按基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級來評分，并對“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”的要求分別作了具體規(guī)定?；A(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。發(fā)展等級分要與基礎(chǔ)等級分相匹配，不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。發(fā)展等級評分不求全面，重點(diǎn)圍繞深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新四個(gè)方面來評分。

學(xué)生寫作時(shí)先要立足“基礎(chǔ)”：符合題意，顯現(xiàn)文體；思想健康，感情真摯；中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語言通順；書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。在此基礎(chǔ)上，再求“發(fā)展”：努力使立意深刻，使內(nèi)容豐富，使語言表達(dá)有文采，使構(gòu)思行文有創(chuàng)新?？忌趯懣紙鲎魑臅r(shí)要想方設(shè)法在發(fā)展等級上做足文章。寫作本身就是一種追求，考場作文尤其如此。每名考生不論原來水平高低，都應(yīng)該追求一定的發(fā)展等級分。

總而言之，在基礎(chǔ)等級中，考生要做到的是“入格”，寫合格文；在發(fā)展等級中，考生要做到的是“出彩”，寫個(gè)性文、精彩文。[5]這一評分標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向是很明確的，既注重基礎(chǔ)，又發(fā)展個(gè)性，引導(dǎo)考生練好扎實(shí)的寫作基本功，同時(shí)又要追求特色和創(chuàng)意。關(guān)注“兩個(gè)等級”，立“基礎(chǔ)”重“發(fā)展”，高分作文將會(huì)信手拈來！