顧志敏 周哲

早上8時到校，參加當天的學校特色課程，下午4時進行趣味社團活動，在自主作業(yè)時間完成創(chuàng)意作業(yè)，5時半放學回家。這是太倉市經(jīng)貿小學四年級9班學生小歆一天的學習作息表。

在校就能完成作業(yè)，和以前相比，小歆的學習任務輕松了很多。自從“雙減”政策實施以來，太倉市中小學生的書包越來越“瘦”，學習的樂趣越來越多。

以學生全面健康發(fā)展為核心，發(fā)揮學校教育主陣地作用，去年，太倉做優(yōu)校內教育，做好教育教學、課后服務、作業(yè)管理等工作，著力減輕學生負擔，讓“雙減”政策落地見效。

多措并舉提質增效，作業(yè)總量降下來

去年國慶假期，太倉市實驗小學四年級1班學生陳可欣完成了一份特殊又有趣的假期作業(yè)：在父母的帶領下閱讀紅色經(jīng)典童書，完成一幅以國慶為主題的手抄報，每天完成一定時長的體育鍛煉，幫助父母擇菜、洗碗、疊衣服。

“雙減”政策實施以來，太倉市實驗小學靈活布置層次不同、時間不同、類型不同的作業(yè)，將書面作業(yè)和運動勞動類的作業(yè)、學科實踐類的作業(yè)相結合，嚴格控制作業(yè)總量的同時，提升作業(yè)趣味和質量。

“作業(yè)變得更有趣、更高效、更多樣，就能在減輕作業(yè)負擔的同時，讓孩子們鞏固知識、鍛煉技能，促進德智體美勞全面發(fā)展?！碧珎}市實驗小學副校長倪建斌介紹，學校還要求任課老師每天把作業(yè)寫在黑板的指定區(qū)域，由班主任統(tǒng)籌協(xié)調作業(yè)總量以后，在班級群里公示，家校聯(lián)合共同監(jiān)督。

作業(yè)減量提質是“雙減”的一項重要內容。去年以來，太倉嚴格實施作業(yè)管理總體要求，持續(xù)推進校本化作業(yè)體系建設，完善作業(yè)公示制度，通過分層分類控制作業(yè)總量。

根據(jù)學生學習能力和日常課堂教學效果，每周發(fā)放一定量的免做券給學有余力的學生;每個月選出一天作為“無作業(yè)日”，讓學生有更充分的自由支配時間;創(chuàng)新可選加自選作業(yè)類型，打造“作業(yè)超市”，讓學生在老師的指導下挑選自己感興趣的作業(yè);邀請命題專家為老師進行培訓，提高作業(yè)設計質量……

圍繞作業(yè)質與量的平衡，太倉市各中小學各展其長，想辦法、出實招，讓學生的作業(yè)本越來越薄，學到的東西越來越多。

目前，太倉全市義務教育階段建立校內作業(yè)公示制度學校占比為100%，出臺作業(yè)管理辦法學校占比為100%，作業(yè)時間控制達標學校占比為100%。

社團活動百花齊放，課后服務辦起來

每周三15時40分后，太倉市沙溪鎮(zhèn)第一小學的校園里，形形色色的社團開始活躍。學生在兒童畫、街舞、合唱等藝術類社團里享受美的體驗，在足球、武術、乒乓等體育類社團中揮灑汗水;在VR體驗、趣味編程、創(chuàng)新機器人等社團里探索科學奧秘……

這是該校落實“雙減”政策，結合辦學特色和學生特點，組織實施的特色課后服務。

去年以來，太倉市教育局制定出臺《關于全面推進中小學課后服務進一步提升課后服務水平的實施意見》，進一步完善課后服務課程，設置了涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科技、體育、藝術、勞動五大特色的課程板塊，將課后服務與社團活動、校本課程有機結合。

據(jù)統(tǒng)計，目前，太倉各小學共開設文體和科技類社團1053個，初中開設各類社團共計506個，課后服務的吸引力不斷增強。

“做好課后服務，既能推動形成良好教育生態(tài)，又能促進學生全面健康成長，是增強教育服務能力、提高教育質量的重要途徑?！碧珎}市教育局副局長吳健說。

遵循愿留盡留原則，為學生提供“課業(yè)輔導+社團活動”形式的課后服務，打造“七彩”校園生活，如今的太倉各中小學校里，各具特色的課后服務已經(jīng)成了一道獨特的風景。

太倉市實驗中學通過聘請校外專家，同時挖掘本校教師特長，構建了科創(chuàng)類、文創(chuàng)類、健身養(yǎng)德類三大門類36門課后服務課程，讓更多學生享受到更優(yōu)質的課后服務資源。

雙鳳中心小學打造的“青春相伴，逐夢少年——校外課堂站項目”，結合雙鳳山歌社團、籃球社團等開展具有雙鳳文化烙印的特色社團活動，既豐富青少年課余生活，又滿足學生放學后看護需求。

科教新城實驗小學精心挑選播放幾十部中外優(yōu)秀的科幻電影，讓同學們暢享科幻世界的美好與奇妙，同時邀請?zhí)珎}市人民醫(yī)院的醫(yī)生帶來有關流行病預防的講座，邀請?zhí)珎}市中醫(yī)院的醫(yī)生向學生們科普衛(wèi)生健康常識。

截至目前，太倉課后服務開展學校占100%，課后服務時間達標學校占100%，學生課后服務參與率為81.98%。

發(fā)揮學校優(yōu)勢資源，特色課程開起來

“躍享BYBY啦啦操”獲得蘇州市比賽一等獎;“童意創(chuàng)客木工坊”走進上海國際進出口交易會現(xiàn)場，獲得上海青少年創(chuàng)意木工大賽少年組一等獎……太倉市高新區(qū)第四小學開發(fā)的“精彩童年”主題課程，為孩子發(fā)展提供了更多的可能性。

去年以來，該校具體開發(fā)20多個系列課程，設計學習手冊，設有非洲鼓、啦啦操、童意創(chuàng)客木工坊等50多個社團，為每位兒童提供個性化的選擇。

“雙減”，不減質量，不減成長

“雙減”的最終指向是提高育人質量、促進學生全面發(fā)展，關鍵點就在于豐富課程教學特色，提升課堂教學質量。

去年3月，太倉市教育局與省教研室聯(lián)合啟動《區(qū)域推進中小學學生發(fā)展指導的實踐探索》。圍繞管理體系一體化、課程開發(fā)一體化、師資研訓一體化、服務平臺一體化的建設，將面向全體和尊重個體相結合，制定出既各有特點，又互為銜接關聯(lián)的一體化學生發(fā)展指導課程內容。

此外，太倉還印發(fā)《太倉市中小學“活力課程”建設實施意見》《太倉市小學生良好學習品質培養(yǎng)實施意見》等文件，指導各校嚴格執(zhí)行新課程標準，強化“活力課堂”實踐，擦亮“活力課堂”品牌，完善各學科的活力課堂評價標準，確保課堂教學質量的提升。

目前，太倉已有不少學校利用校園特色資源，初步打造了獨特的學生發(fā)展指導課程品牌。在不額外增加學生學習負擔的前提下，著力提高學生良好的學習品質。

太倉市實驗中學的“樂學生長”課堂、太倉市第一中學的“茹經(jīng)講堂”、瀏家港中學的“人工智能+創(chuàng)客教育”課程等，一個個有趣又有意義的特色課程，不斷拓寬學生們的視野，提升學生的綜合素質，讓學生健康快樂成長。