□劉利鑫

教育是國之大計、黨之大計。在2020年4月17日召開的中共中央政治局會議上提出“六?！?，其中“六保”之首就是保就業(yè)，就業(yè)是民生之本。2020年4月23日，習(xí)近平在陜西考察時再次指出要多渠道促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。充分說明就業(yè)對一個國家，一個民族，一個家庭的重要性。就業(yè)對一個家庭來說是天大的事。習(xí)近平總書記始終心系就業(yè)這個民生工程，尤其是疫情期間，國家出臺多項強化就業(yè)優(yōu)先政策、促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。習(xí)近平總書記曾說，一個貧困家庭的孩子如果接受職業(yè)教育，掌握一技之長，能就業(yè)，這一戶脫貧就有希望。當前我國職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，千萬家庭通過職業(yè)教育實現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢想，斬斷了貧困代際傳遞的根子?！奥毥桃蝗?，就業(yè)一人，脫貧一家”，正讓越來越多的家庭日子越過越紅火。這充分說明就業(yè)對職業(yè)院校學(xué)生、家庭的重要性。

一、高職學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)心理誤區(qū)

由于擇業(yè)問題的復(fù)雜性和當前就業(yè)競爭的日趨激烈，剛剛走向社會的高職學(xué)生在面對擇業(yè)時，難免會遇到各種各樣的困難、挫折和沖突，這些不愉快的經(jīng)歷會導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣的心理矛盾和心理問題。要全面客觀地分析大學(xué)生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的心理誤區(qū)，對其擇業(yè)心理進行系統(tǒng)分析，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，消除或者減少心理障礙，培養(yǎng)樂觀向上，積極健康的就業(yè)與擇業(yè)心理，從而樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。通過對高職院校學(xué)生的就業(yè)心理進行分析，得出學(xué)生在就業(yè)過程中存在以下四種心理誤區(qū)。

(一)自負心理。一般而言，一些自身條件較好、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)常持這種心理。他們在平時的學(xué)習(xí)、生活以及工作中得到了多數(shù)人的認同，使得他們自我感覺良好，對自我的估計較高，表現(xiàn)在求職擇業(yè)上便是對工作的期望值過高。主要體現(xiàn)為：選擇職業(yè)比較挑剔，自我感覺良好，這樣容易脫離實際工作崗位，使自己的理想和現(xiàn)實產(chǎn)生反差，從而錯失良機。

(二)自卑心理。在就業(yè)過程中，自卑心理的學(xué)生一般表現(xiàn)為自信心缺失或者沒有自信心，不敢參與競爭甚至不敢去積極應(yīng)聘，尤其是在遇到挫折時，這些同學(xué)可能會產(chǎn)生自己不如別人的想法，表現(xiàn)為膽小，不敢大聲說話，不敢展示自己的特長。自卑心理會阻礙學(xué)生自身聰明才智的發(fā)揮及特長的展示。

(三)急躁心理。部分高職院校的大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出憂心忡忡、恐懼、焦慮，尤其是看著身邊的同學(xué)一個個簽約，使自己更加焦慮不安，使得一些學(xué)生為了就業(yè)而就業(yè)，在不了解就業(yè)單位的情況下，就簽約，簽約后在實習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己根本就不合適干這份工作，隨后便毀約。對單位對自己會造成一定的影響，急躁是一種不良的心境，歸根到底就是缺乏自我控制力。

(四)從眾心理。目前大多數(shù)高職院校的學(xué)生就業(yè)都比較好，但也有部分專業(yè)的學(xué)生就業(yè)欠佳，有的學(xué)生在選擇就業(yè)單位的時候喜歡聽從甚至跟風(fēng)，看身邊的同學(xué)簽約哪些單位，自己就盲目的跟從，比如，工程物流專業(yè)，這個專業(yè)就業(yè)更面向工程局，鐵路局也會招一部分學(xué)生，有的學(xué)生會簽約鐵路局，有的學(xué)生就會跟風(fēng)想簽鐵路局，這些學(xué)生不考慮自己的專業(yè)，聽別人說鐵路局穩(wěn)定等，最后導(dǎo)致遲遲不能簽約。這都是盲目的從眾，盲目從眾的結(jié)果就是沒有很好對自己的專業(yè)、愛好、特長等各方面進行細致的分析。

二、良好就業(yè)心理的特點及培養(yǎng)

(一)認識自我，定位準確。正確認識自己是一名學(xué)生能否合理選擇單位的一個重要因素，一名學(xué)生如果不能正確認識自己，那么他選擇一份適合自己的工作就非常的困難。自我的正確探索包括三個方面:一是正確的認識自己，即非常清楚地知道自己的特長、愛好、能力、性格等特征；二是了解職業(yè)要求，即清楚將要從事崗位所需要的知識，不同崗位成功必要條件以及各種企業(yè)、職業(yè)的利弊、薪資待遇和發(fā)展空間等；三是職業(yè)決策，對自我和職業(yè)的權(quán)衡做出合理的職業(yè)選擇。

筆者對陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院造價專業(yè)的學(xué)生開展《我是最棒的》團體心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自我探索，在團體輔導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生能夠更清楚的了解自己想要什么喜歡什么?想從事什么職業(yè)?自己有什么樣的潛質(zhì)，更好的定位自己？什么樣的職業(yè)才能讓你充分發(fā)揮自己的才能?你愿意和誰在一起等?通過開展《“20個自我”》和《自畫像》團體輔導(dǎo)讓學(xué)生更好地認識“理想的我”和“現(xiàn)實的我”，客觀地分析自己的專業(yè)水平、綜合能力，以及各方面的技能，欣賞他人，悅納自我，也能使大學(xué)生更客觀地分析自己的興趣、愛好以及對各方面進行客觀的評價，以便端正自己的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。

(二)主動出擊，敢于挑戰(zhàn)。通過開展“老鷹抓小雞”這個團輔活動，讓學(xué)生學(xué)會主動出擊，該出手時就出手，幫助學(xué)生積極面對“雙向選擇，擇優(yōu)錄取”的就業(yè)原則，大學(xué)生作為就業(yè)選擇的主體，擁有對用人單位、職業(yè)崗位的選擇權(quán)，要能夠主動地根據(jù)國家、社會的需要，結(jié)合自己的專業(yè)、特長以及興趣、愛好等各方面的因素，積極應(yīng)聘就業(yè)單位。

對于在校大學(xué)生而言，要想在激烈的競爭中取勝，需調(diào)整好自己的就業(yè)期望值，樹立依靠自己的力量戰(zhàn)勝困難的信心和決心，通過各種渠道關(guān)注就業(yè)信息，主動與用人單位聯(lián)系，勇于毛遂自薦，克服各種不安、焦慮、恐懼心理，抓住機遇，敢于競爭，為實現(xiàn)自身的目標而努力。

(三)正視現(xiàn)實，積極向上。要進行成功的職業(yè)選擇，就應(yīng)該對自身所處的就業(yè)環(huán)境以及將來所從事的職業(yè)有一個比較全面的認識和了解，并要有足夠的勇氣正視這種現(xiàn)實，采取靈活變通的態(tài)度。通過開展“成長三部曲”讓學(xué)生明白成長的過程中不會一帆風(fēng)順，肯定會有磕磕絆絆，遇到挫折或者困難時要正視現(xiàn)實，積極調(diào)整心態(tài)，采用積極的策略。當學(xué)生就業(yè)失敗時正視就業(yè)現(xiàn)實，既不消極悲觀，也不虛有幻想，無論面對怎么樣的就業(yè)形式，都應(yīng)該以一種樂觀自信、積極的心態(tài)去面對。在信息、科技高速發(fā)展的當今社會，要保持一顆隨時準備迎接挑戰(zhàn)的決心，并要有信心，信心是決定成敗的關(guān)鍵。大學(xué)生在遇到挫折時要重拾信心，相信自己，自信心會幫助人以最好的精神狀態(tài)和精力去克服難題，以良好的心態(tài)去面對挫折，以足夠的勇氣去迎接挑戰(zhàn)，勇于嘗試，這也是大學(xué)畢業(yè)生獲得成功的重要的心理支持。

(四)冷靜思考，探索自我。對于一些在就業(yè)過程中搖擺不定，不知自己想去哪些單位的同學(xué)要開展“求生抉擇”這個團體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和探索自我，學(xué)會冷靜思考，明確自己的潛能以及自己以后發(fā)展的方向。

三、結(jié)語

就業(yè)對一個學(xué)生、家庭來說都是天大的事，學(xué)生的就業(yè)率也關(guān)系到高校的發(fā)展。廣大高校畢業(yè)生也要像習(xí)近平總書記所講，要改變擇業(yè)觀、就業(yè)觀，找到自己的定位，投入踏踏實實的工作中，實現(xiàn)自己的人生理想，在就業(yè)的過程中端正心態(tài)，積極應(yīng)聘。