趙凱

2021年，家長們的注意力由高考陡然轉(zhuǎn)向了中考，因為根據(jù)教育部的招生通知，以后只有一半的初中生能上普通高中，其余的一半只能去上職業(yè)高中或技校。家長們稱之為“中考分流”。不少家長焦慮不堪：不上高中就沒有機(jī)會上大學(xué)，孩子還有什么前途？

“孩子不能接受高中教育，連參加高考的資格都沒有，我完全不能接受！”

2021年3月23日，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》，明確指出：“保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)?！边@被家長們稱為“中考分流”的發(fā)令槍。

許多家長認(rèn)為，中考分流讓一半學(xué)生失去了上高中、參加高考的機(jī)會，等于斷送了他們的前途，實在太殘酷，于是取消中考分流的呼聲日漸高漲。

湖北襄陽家長孫女士激動地表示：“孩子們的智力有差別，學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣，不可能都上名牌大學(xué)，這我可以理解，但如果孩子不能接受高中教育，連參加高考的資格都沒有，我完全不能接受！”

廣東順德家長李女士接受采訪時一再求證中考分流的真實性：“我兒子上初三，他成績不好，不過他很聰明，要給他時間迎頭趕上。如果中考分流是真的，我擔(dān)心來不及??！我聽說，有很多男孩到了高中才開竅，可是在技校里開竅有什么用啊！”

河北石家莊家長齊先生不反對兒子以后做藍(lán)領(lǐng)，但對職業(yè)高中的辦學(xué)質(zhì)量心存疑慮：“我聽說，職業(yè)高中的生源不好，都是中考淘汰的‘學(xué)渣’，不好好學(xué)習(xí)，打架斗毆、吸煙喝酒、上網(wǎng)早戀，學(xué)習(xí)環(huán)境特別差。我兒子要是在這樣的大染缸里學(xué)壞了，那還不如在家待著呢！”

河南平頂山家長項先生對中考分流政策有頗多誤解：“國家頒布的‘雙減政策’剛剛讓我們家長看到點希望，現(xiàn)在又要中考分流，我的心又揪緊了。孩子職業(yè)高中畢業(yè)后去當(dāng)普通工人，那初中畢業(yè)直接去打工不是更好？再說了，大學(xué)都擴(kuò)招了，為什么高中要縮招？”

少數(shù)教育專家也對中考分流政策有異議。

北大教授姚洋認(rèn)為：“過早地對孩子進(jìn)行分流，將他們按照學(xué)習(xí)成績分成三六九等是錯誤的。應(yīng)該承認(rèn)每個十四五歲的孩子都有自我發(fā)展的希望，不要通過分流打擊他們。應(yīng)該讓所有孩子讀完普通高中，到時他們心智比較成熟，再選擇走職業(yè)路線還是大學(xué)路線?！?/p>

北大教授、攜程集團(tuán)創(chuàng)始人梁建章認(rèn)為，中考分流還不如取消中考：“取消中考可以避免教育分層過早出現(xiàn)，并且還可以實現(xiàn)教育減負(fù)的目標(biāo)?！?/p>

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇則提出普職融合、建綜合高中的思路：“每所高中既有學(xué)術(shù)課程，又有技職課程，由學(xué)生自由選擇。高中畢業(yè)后，再由學(xué)生根據(jù)自身興趣、能力、職業(yè)發(fā)展選擇普通院?；蚵殬I(yè)院校?！?/p>

作家莫言也提出了自己的建議：“取消中考，將12年（基礎(chǔ)）教育改為10年，形成小學(xué)、初中和高中分別是5年、2年和3年的模式。”

2021年10月，教育部官方網(wǎng)站針對各方意見和建議做出了回應(yīng)，表示家長和專家們的心情可以理解，但所提要求目前不可能實現(xiàn)，中考分流勢在必行，并且會加大技術(shù)教育建設(shè)力度，提高職業(yè)院校的社會地位。

中考分流不是新聞，而是老話題換了個新說法。從1990年開始，我國普通高中的錄取率就在50%左右，近幾年維持在60%左右。在一些省市，普職升學(xué)率五五開，早已不是什么新鮮事

部分家長和教育專家的呼吁為什么不被教育部接納？筆者在采訪中聽到了更多理智的聲音。

江蘇南京退休教師郭先生接受采訪時說，在討論中考分流之前，必須把“高中教育”的概念搞清楚：“很多人簡單地以為，高中教育就是普通高中教育。這是錯誤的。高中教育包括普通高中教育和中等職業(yè)教育（含中師、中專等）。大家常說的‘考高中’，多指考普通高中;如果說‘上職高’，才特指上職業(yè)高中。”

郭先生介紹，普通高中是我國高中教育的主體，連接初中和大學(xué)，屬于基礎(chǔ)教育。普通高中開展的教學(xué)活動以文化理論課程為主，配有少量的社會實踐課程;教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)課水平，讓孩子在高考中考出好成績，進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。

職業(yè)高中主要是為了培養(yǎng)中級職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中的畢業(yè)生離開校園后應(yīng)該能具備直接從事某一職業(yè)的技能知識和操作技能，文化課達(dá)到與普通高中相當(dāng)?shù)膶哟?。所以職業(yè)高中分專業(yè)，普通高中不分專業(yè)。

“所以，中考分流不是新聞，而是老話題換了個新說法。”郭先生說，“根據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》每年公布的數(shù)據(jù)，從1990年開始，我國普通高中的錄取率就在50%左右。從2016年開始，普通高中的錄取率不斷升高，近幾年維持在60%左右。60%是全國的平均水平，在一些競爭激烈、生源龐大的省市，普職升學(xué)率五五開，早已不是什么新鮮事。家長們聽到中考分流就驚慌失措，我看純屬自己嚇自己。”

上海心理咨詢師宋女士贊同郭先生的看法：“長期以來，家長們被教育焦慮困擾，已經(jīng)形成了群體固定思維，認(rèn)為孩子不上大學(xué)就沒有出路，而‘遍地都是大學(xué)生’的現(xiàn)實更加劇了家長們的恐慌，猛地聽說‘有一半孩子上不了高中’，當(dāng)然會嚇一跳。其實，職業(yè)教育的前途是光明的，家長們應(yīng)該欣然接受?！?/p>

深圳基礎(chǔ)教育研究院研究員彭先生支持中考分流，認(rèn)為有些學(xué)生勉強(qiáng)上普通高中是浪費時間：“實話實說，的確有一部分初中生不適合就讀普通高中。初中屬于九年義務(wù)教育，學(xué)生各種各樣，整體水平差距很大。普通高中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)普通高校大學(xué)生，是普通高校預(yù)備校，文化課內(nèi)容難度大，競爭激烈，沒有一定的學(xué)科理論基礎(chǔ)，沒有較好的思維能力和心理素質(zhì)，很難在激烈的競爭中獲勝，大概率會成為高考的落榜者。而中考分流，就是篩選出一部分文化課功底較好的初中生，他們更適合普通高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。一些文化課知識一塌糊涂的學(xué)生上了普通高中，可能會浪費高中的三年時間?！?/p>

北京教育學(xué)教授、基礎(chǔ)教育專家謝先生認(rèn)為，中考分流是大勢所趨，短期內(nèi)不可能改變，因為這是國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要：“數(shù)據(jù)顯示，2020年我國各種形式的高等教育學(xué)生在校總規(guī)模為4183萬人，高等教育毛入學(xué)率為54.4%，說明我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及階段。與此同時，2021屆應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)量為909萬人;從2019年開始，同齡人中，大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過非大學(xué)生人數(shù)。大學(xué)生數(shù)量的急劇增加，為社會快速發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，但因為國內(nèi)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)無法提供足夠多的高端工作崗位，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生只能屈身做一些沒多少技術(shù)含量的工作。這不僅是一種教育資源的浪費，也增加了很多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！?/p>

謝先生認(rèn)為，我國現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)布局，仍需要大量從事中低等技術(shù)含量工作和體力工作的年輕人，這決定了必須不斷向社會補(bǔ)充大批中級職業(yè)人才，他們是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的基石。

“簡單來講，中考分流，讓大約一半的初中生上普通高中，另一半初中生上職業(yè)高中，既可以保證學(xué)生們都能接受高中教育，又可以讓大家學(xué)有所用。”謝先生強(qiáng)調(diào)，“并不是說上不了普通高中就永遠(yuǎn)與大學(xué)無緣。上職業(yè)高中的學(xué)生，可以通過對口招生的方式進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，只要學(xué)生有提升學(xué)歷的想法并為之努力，大學(xué)的大門就永遠(yuǎn)是敞開的。所以，中考分流會斷送一半學(xué)生前程的說法與事實不符，我看有混淆視聽之嫌?！?/p>

“兩個高考”時代即將到來，孩子們升學(xué)道路又多了一條，這是應(yīng)該高興的事，家長們?yōu)槭裁匆只?/p>

陜西西安職業(yè)教育研究所的趙博士認(rèn)為，家長們之所以對中考分流如此恐慌，是因為對職業(yè)教育有偏見：“家長們都望子成龍，這沒有錯，但成為什么樣的‘龍’呢？大多數(shù)家長都希望自家孩子將來能坐在寬敞明亮的辦公室里，不出力不流汗，輕輕松松掙高薪。任何國家都不可能滿足這樣的愿望?！畡谛恼咧稳?，勞力者治于人’的舊觀念應(yīng)該拋棄了，藍(lán)領(lǐng)照樣有前途。”

北京某職業(yè)學(xué)校的教務(wù)長洪先生告訴筆者：“國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針不會變。2021年3月，教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》強(qiáng)調(diào)‘保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)’，該表述與2002年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》如出一轍。另外，中辦、國辦聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》也明確指出：未來15年，中國社會將從‘學(xué)歷型社會’全面向‘技能型社會’轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育將獲得與學(xué)歷教育同等的社會地位。到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模，不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，也就是說，將徹底打破職業(yè)教育只有?？频奶旎ò??！?/p>

洪先生進(jìn)一步解釋：“以前我國的職業(yè)教育，最高學(xué)歷是‘大專’。今后，國家要大力推動職業(yè)教育本科化。這意味著，上不了普通高中的職高生，還有一個參加職業(yè)教育高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試的機(jī)會。沒錯，以后我國將有‘兩個高考’，一個是大家熟悉的普通高中生參加的高考，另一個是職業(yè)高中生參加的職業(yè)高考。孩子們升學(xué)道路又多了一條，本該高興，家長為什么要恐慌？”

湖北武漢教育專家鮑女士認(rèn)為，中考分流符合我國基本國情，是對既有政策的強(qiáng)調(diào)，也是教育改革組合拳的一部分：“在徹底消除教育內(nèi)卷的擇校熱、培訓(xùn)熱等強(qiáng)有力政策下，初中生有了‘上高中’‘進(jìn)職?！@兩個選項，其實是多了一條路，既可以參加普通高考上大學(xué)，也可以參加職教高考上職業(yè)本科，在制度上保證了孩子們的學(xué)歷需求。如果說‘結(jié)束教培時代’是從供給側(cè)對教育內(nèi)卷的改革，那么，‘兩個高考’規(guī)劃將是從需求側(cè)解決教育內(nèi)卷的根本問題，都是家長的福音?！?/p>

編后

中考分流其實是職業(yè)分流

中考分流已成定局，家長不必心存僥幸，與其抱怨，不如與孩子一起擺正心態(tài)，積極面對。雖然說知識能夠改變命運，但知識并非單指書本上的理論知識，操作技能也是知識的重要組成部分。當(dāng)今社會高速發(fā)展，我國需要更多的技能型人才，技能型人才前途廣闊。

本刊認(rèn)為，中考分流的實質(zhì)是職業(yè)分流。到了參加中考的年齡，孩子大多有一個基本的職業(yè)興趣傾向，家長可以著手為孩子未來的就業(yè)做準(zhǔn)備。在選擇職業(yè)高中時，可以通過教育水平、教學(xué)理念、建校歷史、校友口碑、專業(yè)實力等方面進(jìn)行多角度考察，為孩子保駕護(hù)航。

【編輯：陳彤】