□楊 威

大學生群體的身心健康發(fā)展，是促進社會進步的關鍵，因此應該提供良好的教育環(huán)境。除了要引導大學生提升自身的專業(yè)能力外，還要促進其思想政治素養(yǎng)的提升，使其形成健康的人格，在未來走向社會后能夠體現(xiàn)自身的價值。傳統(tǒng)思想政治教育工作具有單一性和滯后性的問題，無法切實增強學生的思政素養(yǎng)，限制了學生的全面發(fā)展。東北抗聯(lián)精神是紅色精神的重要組成部分，將其與高校思想政治教育工作結合在一起，可以達到立德樹人的要求，順應當前教育改革的潮流，促進大學生的自我成長與提高。為此，應該結合具體教育任務，分析東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵，制定切實可行的融合育人方案，以凸顯實踐育人工作的價值。

一、東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵

東北抗聯(lián)精神誕生于抗日戰(zhàn)爭期間，從馬克思主義思想理論中汲取營養(yǎng)，彰顯了東北抗日聯(lián)軍在戰(zhàn)爭中英勇拼搏的精神，鼓舞著千萬人共同奮進。在馬克思主義的引導下，積極遵循中國共產(chǎn)黨的指示，在抗日戰(zhàn)爭中取得了偉大的勝利成果。正是因為有了先進思想理念的指導，戰(zhàn)士們才能夠團結一心、共御外敵，形成了一支頑強的抗日之師[1]。在抗戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了強烈的愛國主義情懷，這也是東北抗聯(lián)精神的重要組成部分，始終維護祖國的領土完整，為了取得民族獨立而英勇奮進。特別是在戰(zhàn)爭期間的生活條件十分艱苦，戰(zhàn)士們能夠始終保持艱苦奮斗的精神，在物資匱乏的條件下與敵人殊死搏斗，彰顯了中華民族的偉大精神。

二、東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育實踐育人的意義

(一)能夠使思想政治教育的內(nèi)容得到全面豐富。相較于單一化的理論教育而言，在思政教育中融合東北抗聯(lián)精神能夠增強教育內(nèi)容的特色性和豐富性，激發(fā)學生的學習興趣，從紅色精神中汲取營養(yǎng)，認識到革命先輩勇于奉獻的精神品質(zhì)，加深對思政理論知識的理解和感悟。尤其是很多經(jīng)典戰(zhàn)爭場面和故事的引入，能夠使思政教育更具生動性，消除學生在學習中的負面情緒，有助于引導學生在體會東北抗聯(lián)精神的過程中深入挖掘其時代價值，用于指導自身的行為。

(二)有助于大學生良好價值觀念的塑造。西方文化對大學生的思想形成侵蝕，如何抵御外來文化的沖擊，引導大學生正確價值觀念的形成，成了當前思政教育工作中的主要問題[2]。東北抗聯(lián)精神的融合應用，可以在英雄事跡和戰(zhàn)爭事件中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，感受中華民族在抵御外敵時表現(xiàn)出的英勇氣概，從而堅定大學生的文化自信和文化自覺。

(三)是培養(yǎng)學生良好人格素養(yǎng)的關鍵途徑。在東北抗聯(lián)精神的學習中，能夠增強學生的社會責任意識，使其認識到幸福生活的來之不易，在生活和學習中積極進取，為中華民族的偉大復興而不斷努力。

三、東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育實踐育人的策略

(一)打造課堂主陣地。應該體現(xiàn)思想政治教學課堂的主陣地地位，在課堂教學當中加強東北抗聯(lián)精神的滲透，有助于營造活躍的課堂氛圍和良好的學習風氣。教師應該注重對教材內(nèi)容及資源的優(yōu)化整合，提取其中的精神內(nèi)涵并與東北抗聯(lián)精神相銜接，對學生起到良好的熏陶和感染作用，真正起到“潤物細無聲”的效果。部分思政教學內(nèi)容具有枯燥性的問題，難以激發(fā)學生的學習興趣，而要以東北抗聯(lián)的英勇事跡為依托，對相關理論知識進行深入講解，有利于為學生營造良好的情境，增強學生對相關內(nèi)容的感悟與理解并逐步實現(xiàn)內(nèi)化吸收。這就需要教師深入了解東北抗聯(lián)精神的相關內(nèi)容，對歷史素材和資料進行搜集與整合，在課前做好全面分析與整合，使其與新課教學內(nèi)容緊密銜接在一起，構建高效化思政教學課堂[3]。為了提高學生在實踐育人中的參與度，還應該對教學方法加以創(chuàng)新，對學生進行分組，使其以小組的形式討論東北抗聯(lián)精神的時代意義，在體會民族氣節(jié)和精神的過程中塑造良好的人格。

(二)舉辦主題活動。思想政治教育不能僅局限于理論課堂當中，還要通過舉辦相應的主題活動，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，有助于在潛移默化當中對學生加以熏陶，促進大學生的健康成長。應該加強對東北抗聯(lián)精神的專題研究，對其中有價值的紅色資源進行提取，保障其符合大學生的認知需求和特點，從而在主題活動中加以全面滲透和融合，為校園文化建設提供良好的契機。加大在硬件設施上的資金投入力度，確保東北抗聯(lián)精神文化載體的先進性，借助于學校的文化宣傳欄宣揚抗戰(zhàn)事跡，從而使學生在課余生活中自覺接受先進的紅色文化。通過張貼名人畫像和名言警句等形式優(yōu)化教室和宿舍樓、圖書館的物質(zhì)環(huán)境，有利于學生隨時隨地汲取東北抗聯(lián)精神的養(yǎng)分，在生活和學習中獲得長足進步[4]。保障文化主題活動的豐富性，定期舉辦東北抗聯(lián)精神主題的書法比賽、知識競答賽和詩歌朗誦比賽等，引導學生廣泛參與。此外，還應該在相關節(jié)日中舉辦主題活動，借助于節(jié)日的氛圍來宣傳東北抗聯(lián)精神，也有助于提高教育內(nèi)容的可接受度。比如在國慶節(jié)、青年節(jié)和抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等，引導學生積極學習東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志品質(zhì)。

(三)引入先進技術。為了提高思想政治教育的整體成效，應該在工作中引入先進技術手段，有利于減輕工作負擔和壓力，滿足當代大學生的認知需求。尤其是要以互聯(lián)網(wǎng)技術為依托，加快思想政治教育平臺的構建，突破傳統(tǒng)教育模式下的孤立性問題，真正拓展教育渠道，引導學生共同進步。應該以微博、微信和短視頻平臺等為依托，豐富教育陣地，增強教育內(nèi)容和形式的趣味性，更加符合學生的信息獲取特點。特別是當前大學生多以“00后”為主，對于新媒體的依賴程度較高，因此應該實現(xiàn)新媒體和思想政治教育工作的密切銜接，有利于教育體系的創(chuàng)新與改革。將東北抗聯(lián)精神以文字結合圖片、視頻的形式呈現(xiàn)在新媒體平臺中，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能實現(xiàn)資源的快速共享，通過耳濡目染提高學生的內(nèi)在精神動力[5]。積極開展網(wǎng)絡專項學習問答活動，有助于豐富學生的思政知識，在養(yǎng)成良好信息化素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)愛國主義精神。借助于先進技術手段，也能及時獲取學生的反饋意見，從而調(diào)整教育工作思路和方式。

(四)融入組織資源。對于紅色資源的優(yōu)化配置和整合，是改善思想政治教育工作局面的關鍵點，因此應該對東北抗聯(lián)精神中的特色紅色資源進行提取，為學生創(chuàng)造多元化的學習途徑。尤其是要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育工作中的作用，運用網(wǎng)絡技術對相關資源和素材進行搜集整理，真正達到實時共享的目的。大學生的思維活躍，應該充分體現(xiàn)他們在思想政治教育中的主體地位，培養(yǎng)自主學習意識和探究學習意識，鼓勵學生在網(wǎng)絡當中自覺學習相關知識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下被動學習的狀態(tài)。為了保障紅色資源數(shù)據(jù)庫的完備性，應該積極引入大數(shù)據(jù)技術和云計算技術等，對東北抗聯(lián)在英勇抗戰(zhàn)中的材料和案例進行搜集存儲，同時制作成微課視頻，滿足學生的自主學習需求。此外，還可以對相關英雄事跡進行改編，通過舞臺劇和微電影的方式呈現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，擴大東北抗聯(lián)精神的影響范圍。

(五)組織社會實踐。組織學生開展社會實踐活動，也是思想政治教育工作中融合東北抗聯(lián)精神的有效途徑，能夠通過社會實踐引導學生增長見聞、升華情感。在參觀紅色旅游區(qū)和革命舊址的過程中，學生能夠更加真切地感受到東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵，體會到革命先輩的犧牲精神，有利于激發(fā)學生的情感共鳴，起到情感教育的作用。尤其是在有條件的情況下，可以帶領學生參觀東北抗聯(lián)博物館，不僅能夠豐富思政教育的資源，而且可以使學生更加直觀地看到戰(zhàn)爭的殘酷，認識到當今幸福生活的背后是無數(shù)人的浴血奮戰(zhàn)[6]。此外，還可以鼓勵學生在課余時間或者暑假參與社會志愿服務活動，在實踐中培養(yǎng)良好的社會責任感，認識到自身發(fā)展與社會發(fā)展的關系，在學習中樹立遠大的理想，為將來走向社會奠定基礎。

(六)增強師資力量。思政課教師和輔導員在思想政治教育工作中扮演著引導者的角色，因此應該構建一支高素質(zhì)的師資隊伍，為學生綜合素養(yǎng)的提升提供保障。思政課教師應該增強自主學習意識，加強對東北抗聯(lián)精神相關內(nèi)容的學習，并且在實踐中積累豐富的教學經(jīng)驗，確保教學內(nèi)容的先進性，在課堂內(nèi)和課堂外都要對學生加以科學指導。建立完善的培訓機制，不斷促進教師的專業(yè)的發(fā)展，使其能夠在理論和實踐當中培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才[7]。高校輔導員應該主動增進與大學生的交流，了解他們的思想動態(tài)，在思政教育中融入東北抗聯(lián)精神。增進思政課教師和輔導員之間的交流，根據(jù)大學生的群體特點和教育目標，制定切實可行的工作方案，保障彼此工作的協(xié)同性，充分利用身邊的紅色文化資源，增強高校師資隊伍的整體工作能力。

四、結語

東北抗聯(lián)精神是以馬克思主義思想為依托而在東北地區(qū)逐漸形成的紅色精神，包括了愛國主義精神和艱苦奮斗精神、團結合作精神等。在高校思想政治教育工作中有效融入東北抗聯(lián)精神，有利于教育內(nèi)容的豐富和拓展，同時幫助大學生塑造正確的歷史觀，有助于形成高尚的人格。在實踐育人當中，應該通過打造課堂主陣地、舉辦主題活動、引入先進技術、融入組織資源、組織社會實踐和增強師資力量等途徑，逐步提高東北抗聯(lián)精神的融合效果，改善思想政治教育工作的實施成效。