□蔡 嬋

國(guó)家是文化的載體，也是文化的產(chǎn)物。當(dāng)一個(gè)國(guó)家將傳統(tǒng)文化的傳承作為這個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要理念時(shí)，這個(gè)國(guó)家便有了靈魂，有了精神力量。而注有魯班文化的工匠精神是勞動(dòng)者該擁有的，是該一代又一代薪火相傳的。魯班四坊即古坊、綠坊、鄉(xiāng)坊、工坊四項(xiàng)內(nèi)容，構(gòu)建“魯班四坊”是傳承和發(fā)揚(yáng)該工匠精神的培育途徑。

一、魯班文化與工匠精神兩者之間的“源承”關(guān)聯(lián)

魯班(約公元前507年～公元前444年)，我國(guó)古代優(yōu)秀的工匠和杰出發(fā)明家，其集匠心、師道、圣德于一身，被尊為巧圣先師，是中國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的象征，是工匠精神的具體體現(xiàn)。對(duì)于魯班這種擁有持之以恒、精益求精且具有創(chuàng)新意識(shí)的人群統(tǒng)一稱為具有工匠精神的勞動(dòng)者。將魯班文化融入工匠精神中，創(chuàng)造了符合現(xiàn)代化主義的工匠精神?，F(xiàn)代化主義的工匠精神要腳踏實(shí)地、愛(ài)崗敬業(yè)、不斷提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，使自身成為能工巧匠、大國(guó)工匠的一員。因此，學(xué)校應(yīng)培育有著完美追求和對(duì)質(zhì)量嚴(yán)格把控做到精益求精的學(xué)生，在基于“魯班四坊”的育人模式下，培育新時(shí)代青年工匠。

二、構(gòu)建“魯班四坊”的意義

(一)通過(guò)構(gòu)建魯班古坊，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍?！棒敯喙欧弧惫そ尘裰饕侵覆煌緛?lái)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)古建文化。發(fā)揮建筑專業(yè)特色、優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)教育中融入傳統(tǒng)古建筑元素，尋找傳統(tǒng)建筑文化和專業(yè)教育的契合點(diǎn)，促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)提升的統(tǒng)一，構(gòu)建“魯班古坊”，使得土建類學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)古建筑文化的獨(dú)特魅力，并在今后的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中盡力營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

(二)通過(guò)構(gòu)建魯班綠坊，營(yíng)造和諧共存之美氛圍?！棒敯嗑G坊”主要是指將魯班文化融入工匠精神中，努力踐行生態(tài)文明，通過(guò)綠色建筑知識(shí)的運(yùn)用，如綠色建筑知識(shí)競(jìng)賽、綠色建筑專題講座、綠色建筑課程的滲透，讓學(xué)生了解更多綠色建筑的新技術(shù)、新知識(shí)、新理念，構(gòu)建“魯班綠坊”。使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)除了造型美觀、有實(shí)用價(jià)值外，也要追求與自然和諧共生，要能夠踐行生態(tài)文明的要求，要為人民創(chuàng)造更加環(huán)保、綠色的生活。

(三)通過(guò)構(gòu)建魯班鄉(xiāng)坊，營(yíng)造美麗鄉(xiāng)村文化氛圍?！棒敯噜l(xiāng)坊”主要是在國(guó)家“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”持續(xù)推進(jìn)的時(shí)代背景下，引導(dǎo)大學(xué)生做“設(shè)計(jì)下鄉(xiāng)”先行者，走進(jìn)農(nóng)村，充分發(fā)揮建筑專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中積極開展“推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興”設(shè)計(jì)下鄉(xiāng)，厚植愛(ài)國(guó)情懷，匯聚青春合力，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，貢獻(xiàn)年輕力量，助力構(gòu)建“魯班鄉(xiāng)坊”。使得學(xué)生們能夠更加了解當(dāng)前鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)狀，學(xué)生們通過(guò)對(duì)“魯班鄉(xiāng)坊”工匠精神的學(xué)習(xí)，更夠樹立起為鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村發(fā)展的理想。

(四)通過(guò)構(gòu)建魯班工坊，營(yíng)造建筑匠心文化氛圍。“魯班工坊”主要是指學(xué)校教授學(xué)生如何敘述、應(yīng)用、建設(shè)工匠精神，為學(xué)生講解工匠精神的內(nèi)涵以及重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)“魯班工坊”工匠精神的學(xué)習(xí)，更夠?qū)そ尘裼懈畹睦斫?，并進(jìn)一步培養(yǎng)自己的“匠心”，使得學(xué)生進(jìn)一步向大國(guó)工匠靠近，營(yíng)造匠心文化氛圍。

三、“魯班四坊”工匠精神培育路徑

(一)注重文化+傳承，構(gòu)建“魯班古坊”，培養(yǎng)學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的傳承者。一個(gè)民族,之所以在世界文明之林享譽(yù)千年,在于它獨(dú)特而充滿魅力的文化與精神。幾千年的歷史中，中華民族文化創(chuàng)造了一個(gè)巨大的精神寶庫(kù),這精神寶庫(kù)不斷滋養(yǎng)著中華兒女，使其茁壯成長(zhǎng)。因此，在培育新一代的青年必須要注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,并繼承與傳承幾千年優(yōu)秀的精神文明?；隰敯辔幕墓そ尘衽嘤紫葢?yīng)從職業(yè)技能培養(yǎng)入手，其需遵循古代傳統(tǒng)文化，由古籍中記載的魯班故事啟示學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)上應(yīng)具備的優(yōu)秀精神和品質(zhì)。令學(xué)生在自己專業(yè)上發(fā)揮這種優(yōu)秀精神和品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思想和創(chuàng)造學(xué)生自身價(jià)值。而最重要的還是工科學(xué)校應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的培育及傳承，建造院校自身的文化古坊，培養(yǎng)學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

注重文化的傳承是激發(fā)中華民族的工匠精神和提高中華民族的文化素養(yǎng)及思想道德素養(yǎng)的一大助力，其為各行各業(yè)的人們提供思想道德教育和精神動(dòng)力。古時(shí)候，人們注重制作工藝的技能培養(yǎng)，而魯班創(chuàng)造的眾多工具和流傳下的故事吸引人們，當(dāng)時(shí)也需要這種創(chuàng)造能力，便建立了魯班學(xué)堂，以學(xué)徒的方式傳承文化與手藝。而現(xiàn)代社會(huì)同樣需求擁有高技能的專業(yè)人才，通過(guò)構(gòu)建“魯班古坊”，可以使學(xué)生更好地了解魯班文化、魯班精神、學(xué)好自身的知識(shí)技能。

(二)注重文化+生活，構(gòu)建“魯班綠坊”，培養(yǎng)學(xué)生成為生態(tài)文明的踐行者。注重文化與生活的結(jié)合，將文化融合到生活中去不僅可以使文化具象化，還可以使文化應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。就魯班文化的工匠精神舉例來(lái)說(shuō)：魯班造鋸的故事給人啟示創(chuàng)意來(lái)源于生活,生活中的點(diǎn)滴,可以構(gòu)成無(wú)限的創(chuàng)造。由此許多相關(guān)的小故事可以看出文化融入生活中，改善了生活，提升了生活質(zhì)量。因此，生活融入校園文化培養(yǎng)，使學(xué)生的重心整體化一起來(lái)，其是將學(xué)習(xí)與生活精神追求聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活的自由性和輕松性，使學(xué)生更加容易進(jìn)入文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。在這種模式中加強(qiáng)文化的熏陶和工匠精神的建設(shè)培育是再完美不過(guò)的了。

對(duì)于工匠精神的培育應(yīng)注重文化融入生活，構(gòu)建“魯班綠坊”，培養(yǎng)學(xué)生成為生態(tài)文明的踐行者?！棒敯嗑G坊”是字面意思也是暗有含義的，字面上來(lái)說(shuō)使將魯班文化融入工匠精神中，堅(jiān)持不懈地研究新型節(jié)能環(huán)保的理念創(chuàng)建綠色生態(tài)環(huán)境，運(yùn)用新技術(shù)、新工藝減少工業(yè)化對(duì)于環(huán)境的迫害，通過(guò)構(gòu)建“魯班綠坊”真正培養(yǎng)學(xué)生成為生態(tài)文明的踐行者，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，真正培養(yǎng)一顆赤誠(chéng)的匠心。

(三)注重文化+生態(tài)，構(gòu)建“魯班鄉(xiāng)坊”，培養(yǎng)學(xué)生成為美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)者。綠水青山就是金山銀山，構(gòu)建文化生態(tài)建設(shè)，就是構(gòu)建人與自然和諧共處的關(guān)系。注重生態(tài)文明是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是保障人類居住環(huán)境的重要依據(jù)。因此，學(xué)校應(yīng)注重文化與生態(tài)的關(guān)系，通過(guò)構(gòu)建“魯班鄉(xiāng)坊”，培養(yǎng)學(xué)生成為美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)者。要使學(xué)生成為美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)者就要充分發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的魯班工匠精神，抓好生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，奮力走出一條質(zhì)量更高、品質(zhì)更好的建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的道路。還要構(gòu)建文化生態(tài)環(huán)境要求學(xué)生以魯班工匠精神的精細(xì)化的工作態(tài)度去完成，進(jìn)一步提高生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃振興，開展農(nóng)村人居環(huán)境整治改善行動(dòng)，送技下鄉(xiāng)，設(shè)計(jì)下鄉(xiāng)志愿服務(wù)，充分發(fā)揮建筑專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打的落實(shí)到位，實(shí)行到位，為美麗鄉(xiāng)村的構(gòu)建學(xué)校應(yīng)構(gòu)建“魯班鄉(xiāng)坊”模擬鄉(xiāng)村環(huán)境和情況，推進(jìn)學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村生態(tài)的認(rèn)知，令同學(xué)們成為美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)者。在注重文化與生態(tài)文明中，學(xué)校應(yīng)是先行者，學(xué)校應(yīng)放棄教育理念和傳統(tǒng)的限制，正確的認(rèn)識(shí)到魯班文化與工匠精神的內(nèi)在價(jià)值和其提供的優(yōu)質(zhì)教育方式，應(yīng)用工匠精神的教育方式培育學(xué)生的文化與生態(tài)意識(shí)，促使同學(xué)們積極努力地構(gòu)建美麗和諧的生態(tài)家園。

(四)注重文化+校園，構(gòu)建“魯班工坊”，培養(yǎng)學(xué)生成為大國(guó)工匠的繼承者。注重文化在校園中的力量，學(xué)校應(yīng)樹立學(xué)生正確的文化價(jià)值觀，應(yīng)用魯班文化融入工匠精神的方式喚醒學(xué)生的文化意識(shí)和匠心意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀、人生觀體系。善用精神文化的力量，指引學(xué)生找尋正確的人生道路，使其成為大國(guó)工匠的繼承者。學(xué)校還應(yīng)改變精神文化單一路徑的培養(yǎng)，構(gòu)建“魯班工坊”，開展可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的文化活動(dòng)，在基于魯班文化引導(dǎo)的工匠精神下帶領(lǐng)學(xué)生感受文化的力量。通過(guò)多彩的校園方式培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其成為大國(guó)工匠的繼承者。例如：學(xué)?？梢耘e辦“魯班賽”，通過(guò)開展校園活動(dòng)，指引學(xué)生對(duì)于魯班式工匠精神的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)還可以考核學(xué)生的職業(yè)技能水平。構(gòu)建“魯班工坊”是可以將敘述、應(yīng)用、建設(shè)工匠精神為一體的全方位的培育學(xué)生，營(yíng)造工匠精神氛圍的同時(shí)增添同學(xué)間的交流溝通，提升人才質(zhì)量和激勵(lì)學(xué)生向魯班看齊，向擁有大國(guó)工匠風(fēng)范靠齊，使學(xué)生理解工匠精神內(nèi)涵，繼承工匠精神實(shí)質(zhì)。

現(xiàn)代的工匠精神已不再是簡(jiǎn)單的指代某一行業(yè)擁有手藝技能的人群，而更多的是指代一些優(yōu)秀品質(zhì)，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于從業(yè)人員的職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的一種體現(xiàn)。在校園中，培育學(xué)生工匠精神，應(yīng)加大宣傳力度，令工匠精神打動(dòng)學(xué)生，產(chǎn)生一定的教育意義，加強(qiáng)魯班文化與工匠精神融合的宣講，使學(xué)生充分地了解其內(nèi)在精神文明和具有的現(xiàn)實(shí)意義。因此，構(gòu)建“魯班工坊”是為了更好的宣傳魯班文化與工匠精神，使工匠精神在潛移默化的教育中逐漸的生成，使同學(xué)們更好的繼承工匠精神且在行動(dòng)上激勵(lì)同學(xué)們追求工匠精神，繼承工匠精神。

四、結(jié)語(yǔ)

魯班文化精神是追求精益求精、不懈努力、不斷創(chuàng)新的，將魯班文化與工匠精神相結(jié)合是現(xiàn)代社會(huì)培育大國(guó)工匠的途徑。其工匠精神的培育要求學(xué)校注重文化與傳承、文化與生活、文化與生態(tài)、文化與校園之間的關(guān)系，善用其內(nèi)涵，構(gòu)建“魯班古坊”、“魯班綠坊”、“魯班鄉(xiāng)坊”、“魯班工坊”四個(gè)育人模塊，最終培育出優(yōu)秀的文化傳承者、生態(tài)文明踐行者、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)者、大國(guó)工匠繼承者，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大夢(mèng)想而努力。