□張立新

一、提升藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生文化認(rèn)同的必要性

(一)國(guó)家文化水平發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。翻閱中國(guó)歷史不難發(fā)現(xiàn)，凡是國(guó)富民強(qiáng)、興盛昌隆時(shí)期，文化都呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)鳴，百家齊放之勢(shì)。黨的十九屆五中全會(huì)提出了到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。這是中華民族偉大復(fù)興征程上重要的歷史節(jié)點(diǎn)，是黨中央放眼未來(lái)的重要決策，是滿足國(guó)民精神境界和文化需求同頻共振的現(xiàn)實(shí)需求。近年來(lái)，我國(guó)文化建設(shè)取得了可喜可賀的進(jìn)步，《我不是藥神》《戰(zhàn)狼2》《我和我的家鄉(xiāng)》等熱播電影深受廣大群眾喜愛(ài)；中國(guó)四川自貢的彩燈與日本西武游樂(lè)園合作，將中國(guó)彩燈綻放于日本；山東畫院聯(lián)合莫斯科中國(guó)文化中心舉辦“文明互鑒——大哉孔子·中國(guó)畫名家作品歐洲巡展”；陜西省戲曲研究院將地方特色藝術(shù)帶到了“2020馬來(lái)西亞歡樂(lè)春節(jié)嘉年華”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。不論是數(shù)量上還是質(zhì)量，中國(guó)文化都在不斷發(fā)展進(jìn)步，不斷走向世界，特別是隨著國(guó)家“一帶一路”等打開(kāi)門、走出去的政策逐步實(shí)施，涵蓋中國(guó)文化的各個(gè)領(lǐng)域得到進(jìn)一步的傳播，這為文化交流互鑒帶來(lái)新的機(jī)遇。大環(huán)境如此，作為文藝工作者的儲(chǔ)備力量，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生要在思想上緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極投身現(xiàn)實(shí)、尋找文化認(rèn)同，從中國(guó)榮耀世界的古代史、民族頑強(qiáng)拼搏的近代史、國(guó)家全面發(fā)展的當(dāng)代實(shí)踐中找尋靈感、汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自我的思想認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作水平。

(二)促進(jìn)社會(huì)文化認(rèn)知能力提升。藝術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中起著非常重要的作用。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的進(jìn)步，人民群眾的物質(zhì)生活條件得到了極大的改善，隨之而來(lái)的是社會(huì)對(duì)于各行各業(yè)工作職業(yè)化和專業(yè)化的不斷要求，淘汰機(jī)制的出現(xiàn)以及工作學(xué)習(xí)壓力的增加讓許多人精神失衡，兒童心理精神問(wèn)題出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。有報(bào)道稱，通過(guò)類似音樂(lè)治療、繪畫治療、舞蹈治療等藝術(shù)手段可以達(dá)到輔助治療心理疾病的效果，通過(guò)科學(xué)研判和系統(tǒng)地分析患者的創(chuàng)傷經(jīng)歷，運(yùn)用發(fā)泄、情感交互以及實(shí)際體驗(yàn)等方法使患者達(dá)到情感凈化的目的[2]。另一方面，藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)新思維有正向引導(dǎo)的功能，當(dāng)前社會(huì)中人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是多元化知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，而充滿變化的藝術(shù)教育可以啟發(fā)人的思維，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)作等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的參與性活動(dòng)讓人的思維能力協(xié)調(diào)發(fā)展，讓人的認(rèn)知水平得到提高。多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生在走出校園，進(jìn)入工作崗位后會(huì)從事基礎(chǔ)教育、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體等工作，如果他們?cè)诖髮W(xué)期間接受了很好的文化認(rèn)同教育，思維和想法都能與國(guó)家發(fā)展和民族藝術(shù)傳播路徑相統(tǒng)一，他們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品和展示的內(nèi)容就會(huì)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能為形成良好社會(huì)風(fēng)尚做貢獻(xiàn)。同時(shí)，這樣的大學(xué)生在從事基礎(chǔ)教育后也會(huì)將文化認(rèn)同傳遞給祖國(guó)的未來(lái)，這在潛移默化之中提升了社會(huì)文化軟實(shí)力，渲染出一種更符合社會(huì)發(fā)展的文化氛圍。

(三)有利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和能力水平進(jìn)步。提升藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感，有利于相關(guān)學(xué)院從專業(yè)滲透的角度更好地開(kāi)展他們的思想政治教育，這也是大學(xué)生德育和美育教育并舉開(kāi)展的有效形式。以此，在豐富藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育手段的同時(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。通過(guò)將提升文化認(rèn)同感作為藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)人才的突破口，提供相應(yīng)的教育引導(dǎo)，使他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域得到提升，個(gè)人品質(zhì)得以塑造。文化認(rèn)同的過(guò)程對(duì)應(yīng)著大學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)力量，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)作自己的行動(dòng)指南后，他們創(chuàng)作的作品中也會(huì)不自覺(jué)地展現(xiàn)出對(duì)歷史悠久的中華民族傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感，這樣的作品也會(huì)受到更多的關(guān)注，對(duì)于他們自身專業(yè)能力水平的提升幫助很大。另外，不可否認(rèn)，社會(huì)上還存在對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生素質(zhì)水平的質(zhì)疑，高?？梢酝ㄟ^(guò)符合藝術(shù)類大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的方式方法開(kāi)展文化認(rèn)同教育，借助黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史實(shí)施文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)思悟透中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)魅力，努力成為有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代高素質(zhì)文藝人才。

二、新時(shí)代提升藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生文化認(rèn)同感的對(duì)策

(一)堅(jiān)持思想政治課程導(dǎo)向，強(qiáng)化課程思政效果。思想政治課教師在堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，將課程體系中有關(guān)文化傳承與道德修養(yǎng)的內(nèi)容滲透進(jìn)課堂，把紅色歷史、長(zhǎng)征精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行講授，讓學(xué)生在與教師互動(dòng)中有所思有所悟。除此之外，專業(yè)學(xué)院要樹(shù)立功在平時(shí)的思想，充分利用好學(xué)生專業(yè)課這個(gè)廣闊平臺(tái)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。輔導(dǎo)員可以不定期與專業(yè)課教師就學(xué)生思維方法的培養(yǎng)和價(jià)值理念的更新進(jìn)行溝通，挖掘課程中有關(guān)文化認(rèn)同的思想政治元素作為課程設(shè)置和教學(xué)大綱的重要內(nèi)容，不斷發(fā)現(xiàn)和探索課程思政建設(shè)的方法和途徑，在課堂講授、交流研討、實(shí)際操作、作業(yè)展示等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。例如美術(shù)類專業(yè)學(xué)院中開(kāi)設(shè)的陶瓷藝術(shù)課程就可以充分發(fā)揮課程本身優(yōu)勢(shì)，在上課過(guò)程中，教師在給學(xué)生講授基本方法的同時(shí)引用中國(guó)瓷器的歷史與其獨(dú)特的工藝水平，在與國(guó)外瓷器比較中展現(xiàn)各個(gè)時(shí)期中國(guó)瓷器的文化內(nèi)涵，繼而引發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置與瓷器器形、圖案、特色工藝的歷史相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在搜尋中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值。教師可以依據(jù)課程進(jìn)度，安排學(xué)生準(zhǔn)備材料，展示自己查閱資料后的收獲，在同學(xué)們相互分享的過(guò)程中，良好的文化氛圍被渲染出來(lái)，他們對(duì)于這門課程的興趣也會(huì)加深。在課程最后，教師可以安排主題作品展覽，參展作品都來(lái)自此門課程中挑選出的優(yōu)秀作業(yè)，每一件作品雖然創(chuàng)作角度不同，但背后承載的文化內(nèi)涵是相通的。學(xué)生通過(guò)這種系統(tǒng)的課程培養(yǎng)，既學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，又在潛移默化之中接受了文化認(rèn)同教育。藝術(shù)類學(xué)院可以參考類似的思路在其他專業(yè)課程中具體實(shí)施相同的計(jì)劃，當(dāng)專業(yè)學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同同向同行時(shí)，課程思政立德樹(shù)人、鑄魂育人的效果便可以真正彰顯出來(lái)。

(二)依托學(xué)生黨支部建設(shè)，構(gòu)建校園文化加油站。文化認(rèn)同需要一個(gè)良好的校園環(huán)境，需要有領(lǐng)頭雁式的學(xué)生代表做表率、創(chuàng)氛圍，學(xué)生黨員都是在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)錘煉的戰(zhàn)士，他們更容易和普通同學(xué)進(jìn)行交流，產(chǎn)生共鳴，構(gòu)建校園文化新風(fēng)尚需要他們的力量，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生黨支部書記可以鼓勵(lì)學(xué)生黨員在自我強(qiáng)化的同時(shí)積極主動(dòng)地為師生搭建文化交流和服務(wù)的橋梁，全方位、多角度組織黨員參與學(xué)生日常文化推廣教育活動(dòng)，可以組織學(xué)生黨員組建“文化藝術(shù)宣講團(tuán)”，就新時(shí)代新思想，引領(lǐng)新實(shí)踐新行動(dòng)。從中國(guó)璀璨的歷史文化作為出發(fā)點(diǎn)，抓住國(guó)家藝術(shù)創(chuàng)作在不同時(shí)期的發(fā)展重點(diǎn)，激勵(lì)普通同學(xué)加深對(duì)中國(guó)古典優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)和理解?？梢越M織黨員開(kāi)展“藝術(shù)經(jīng)典中的黨史”“歷史上的今天”“講人民藝術(shù)家故事”等活動(dòng)，讓學(xué)生黨員在提升自我修養(yǎng)的同時(shí)帶動(dòng)身邊同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)黨支部要立足學(xué)生成長(zhǎng)，抓好主題實(shí)踐活動(dòng)，可以緊緊圍繞當(dāng)前國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中有時(shí)代特色的主題，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的教育性和延續(xù)性。積極探索成就背后蘊(yùn)含的深刻道理并開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育和文化認(rèn)同教育是每一位基層黨支部書記應(yīng)該思考的問(wèn)題。支部應(yīng)充分調(diào)動(dòng)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和支部黨員共同參與系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)和進(jìn)程。不搞突擊，實(shí)事求是，主題鮮明講政治，確保每次活動(dòng)都能達(dá)到一定的效果，盡可能多地拓寬教育的受益面[3]。

(三)創(chuàng)新文化傳播途徑，把有意義的事做得有意思。發(fā)揮紅色基地的教育作用。藝術(shù)類學(xué)院可以結(jié)合學(xué)習(xí)“四史”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?？梢越Y(jié)合地域特色和專業(yè)特點(diǎn)在特定時(shí)間組織他們參觀當(dāng)?shù)貧v史名人故居、黨史教育場(chǎng)館等愛(ài)國(guó)主義基地，通過(guò)歷史資料陳列室中展示的史料文件、照片、舊物，將參觀者帶回那段激情燃燒的歲月，讓他們切身感受愛(ài)國(guó)將士和仁人志士為國(guó)奔走、英勇?tīng)奚墓适?。在參觀過(guò)程中可以組織同學(xué)們向英雄敬獻(xiàn)花籃，可以開(kāi)展主題話劇表演等活動(dòng)。在校內(nèi)，學(xué)院可以舉辦紅色教育讀書會(huì)、音樂(lè)會(huì)、辯論比賽、戲劇沙龍等活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谑章?tīng)、觀看紅色文化經(jīng)典的同時(shí)也可以參與其中，在學(xué)習(xí)了解歷史的基礎(chǔ)上，發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)，自編自演節(jié)目，讓紅色教育真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。另外，學(xué)院要把握關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，例如每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的升國(guó)旗儀式、七一建黨紀(jì)念、一二九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等，通過(guò)富有儀式感的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠牢記紅色記憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信很有幫助。此外，紅色文化教育活動(dòng)的參與感能夠加深學(xué)生的紅色記憶，促進(jìn)紅色文化的傳播。在文化傳播的方式上，高校紅色文化教育的普及應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用好微博、微信、抖音等大學(xué)生流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助現(xiàn)代化高科技手段和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行紅色文化的培育和紅色資源的宣傳，讓學(xué)習(xí)中國(guó)文化成為一種潮流[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

中華五千年的燦爛文化是民族團(tuán)結(jié)之本，蘊(yùn)含著為祖國(guó)偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力的不竭能量，展示了中國(guó)人民厚德載物的價(jià)值觀念。藝術(shù)類大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的精神領(lǐng)航員，肩負(fù)著文化傳播的特殊使命，能否培養(yǎng)一批勇?lián)鷼v史責(zé)任、堅(jiān)守人文情懷的藝術(shù)人才直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展。藝術(shù)類學(xué)院要引領(lǐng)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分挖掘適合學(xué)生成長(zhǎng)的文化土壤，培養(yǎng)真正發(fā)揮橋梁紐帶作用的現(xiàn)代化文藝工作建設(shè)者。