靖靖

摘要：幼兒園教師面對(duì)的是心底純凈的孩子，樹(shù)立道德榜樣，發(fā)揮導(dǎo)向作用，引領(lǐng)價(jià)值觀念，是教師的重要職責(zé)。文章對(duì)師風(fēng)師德在新時(shí)代幼兒園發(fā)展中的重要價(jià)值以及實(shí)踐途徑做了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ?師風(fēng)師德 ?途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園作為孩子成長(zhǎng)的搖籃，幼兒教師的言傳身教對(duì)于幼兒的自身發(fā)展起著一生的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，立德樹(shù)人理念已經(jīng)深入人心，幼兒的健康發(fā)展也成為全社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，需要幼兒園教職員工加強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，不斷提升自身道德修養(yǎng)，加強(qiáng)行為管理，嚴(yán)格要求一言一行，促進(jìn)幼兒的更好成長(zhǎng)。

一、師風(fēng)師德在新時(shí)代幼兒園發(fā)展中的重要價(jià)值

幼兒模仿能力強(qiáng)，對(duì)于外部世界存在著很強(qiáng)的效仿心理，而作為每天和幼兒朝夕相處的教師，對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣以及思想觀念的影響是至深的。加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，促進(jìn)幼兒園教職員工的教育熱情和教學(xué)理想，有利于幼兒的自身完善和健康發(fā)展。新時(shí)代幼兒園的全部工作重心，是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，一切都以幼兒為中心，以幼兒的健康成長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)，基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，通過(guò)師風(fēng)師德建設(shè)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)教師平等觀念的形成和和藹可親態(tài)度的養(yǎng)成，改進(jìn)教師在日常教學(xué)和管理中出現(xiàn)的思想和行為問(wèn)題，就顯得至關(guān)重要。當(dāng)前，在一些個(gè)別幼兒園中出現(xiàn)了訓(xùn)誡甚至打罵孩子的現(xiàn)象，甚至由于拜金主義的影響，一些幼兒園教師沒(méi)有端正自己的教學(xué)態(tài)度，失去了教育初心，對(duì)于幼兒事業(yè)缺乏認(rèn)同感，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏責(zé)任感和信念感，面對(duì)這樣的情況，更需要通過(guò)師風(fēng)師德建設(shè)來(lái)促進(jìn)幼兒園的良性發(fā)展。

二、師風(fēng)師德在新時(shí)代幼兒園發(fā)展中的實(shí)踐途徑

1、制度建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范教師的言行舉止

要加強(qiáng)制度建設(shè)，從制度上嚴(yán)格規(guī)范教師的言行舉止，建立考核制度，定期對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行考察，對(duì)于不合格的教師給予教育，對(duì)于優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的教學(xué)理想。要完善工資福利制度，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，營(yíng)造公平公正的制度氛圍。作為園長(zhǎng)，要在制度建設(shè)上注意吸收一線教師的意見(jiàn)和建議，尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。要嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度、作息制度、產(chǎn)假制度，任何人都不能超越制度之上。另外制度建設(shè)要情理并重，凸顯人性化，也能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)教師認(rèn)可和接受，對(duì)于阻礙教師教學(xué)積極性的制度要給予及時(shí)的修改，使制度成為增強(qiáng)教師使命感的重要保障。

2、和諧氛圍，增進(jìn)彼此互信

園長(zhǎng)要努力為教師營(yíng)造一個(gè)和諧互助的氛圍，定期開(kāi)展教研會(huì)，本著平等民主的原則，增進(jìn)共識(shí)和教學(xué)信心。定期開(kāi)展豐富多彩的教職員工課外活動(dòng)，如踢毽子比賽，跳繩比賽，書(shū)法繪畫(huà)比賽等，鼓勵(lì)每一位教師參與其中，釋放教師的教學(xué)壓力和情緒，園長(zhǎng)積極組織和參與，拉近和教師的距離，增進(jìn)彼此的互信。在園所環(huán)境建設(shè)上，要突出“尊師重教”的內(nèi)涵，在走廊和墻壁上都要有關(guān)于教師良好形象的內(nèi)容，激發(fā)教師的角色認(rèn)同。要建立園長(zhǎng)信箱，教師可以把意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給園長(zhǎng)，優(yōu)秀的建議園長(zhǎng)給予采納，通過(guò)這樣的方法，激發(fā)教師對(duì)園所工作的參與感。要在教師之間營(yíng)造互助互享的氛圍，優(yōu)秀教師可以把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給新來(lái)的青年教師，青年教師也要通過(guò)積極耐心的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)贏得優(yōu)秀教師的認(rèn)可，對(duì)于教師之間存在的矛盾，園長(zhǎng)要積極關(guān)注，加強(qiáng)溝通，努力化解，不讓教師帶著情緒來(lái)管理幼兒，以免給幼兒造成不利的影響。

3、提供發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)

幼兒教師能夠選擇幼教這樣一份工作，既有專業(yè)和性格上的考量，也有對(duì)未來(lái)的期許。因此要努力為幼兒教師提供多種進(jìn)修和發(fā)展的途徑，使之能夠在自己的崗位上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)前，一些幼兒園都是年輕教師為主，現(xiàn)實(shí)環(huán)境和內(nèi)心理想發(fā)生的沖突和碰撞很容易加劇她們的迷茫，對(duì)幼教事業(yè)沒(méi)有從一而終的信念，甚至把幼教視為一種跳板，不能專心扎實(shí)的認(rèn)真對(duì)待每一位孩子，面對(duì)這樣的問(wèn)題，需要園長(zhǎng)激發(fā)青年教師的信念，讓教師認(rèn)識(shí)到幼教事業(yè)的偉大，認(rèn)識(shí)到幼教職業(yè)的光榮，同時(shí)通過(guò)多種發(fā)展途徑的指引，使教師全身心的投入到幼教事業(yè)之中，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 。比如定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)本領(lǐng)，使之具備能夠勝任幼教課程的綜合能力。比如定期開(kāi)展優(yōu)秀課程觀摩活動(dòng)，帶領(lǐng)教師去優(yōu)秀幼兒園參觀體驗(yàn)，感受新理念和新方法在實(shí)踐中的運(yùn)用效果。比如引導(dǎo)優(yōu)秀教師撰寫教學(xué)心得和論文，提升教師的教學(xué)水平，等等。作為教師自己，也要嚴(yán)格要求，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自身綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4、人文關(guān)愛(ài)，激發(fā)教師的歸屬感

師風(fēng)師德建設(shè)，需要園長(zhǎng)從自身做起，給教師樹(shù)立一個(gè)榜樣，無(wú)論是在教師面前還是在孩子和家長(zhǎng)面前，都要言行一致，真誠(chéng)友善，助人為樂(lè)，甘于奉獻(xiàn)，公平公正，只有園長(zhǎng)是一位道德修養(yǎng)崇高，價(jià)值觀念正確的人，才能引導(dǎo)教師向其看齊，進(jìn)而產(chǎn)生示范效應(yīng)。園長(zhǎng)要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位教職員工，遇到生活困難的教師，要給予積極的幫扶，通過(guò)自己的能力來(lái)緩解和解除教師面臨的困難，激發(fā)教師的向心力。要定期組織教師學(xué)習(xí)幼教理論和幼教政策，圍繞教師的認(rèn)知問(wèn)題進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，在人事上唯才是舉，切忌任人唯親，要積極挖掘優(yōu)秀教師充實(shí)管理隊(duì)伍。

5、自身做起，無(wú)愧于幼兒教師形象

師風(fēng)師德建設(shè)，最終需要教師自己來(lái)完成。如果教師自身沒(méi)有發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，僅僅依靠外部制度和環(huán)境來(lái)刺激，注定是行之不遠(yuǎn)的。當(dāng)前，一些幼兒園教師放松了對(duì)自己的管理，在孩子們面前看手機(jī)，玩游戲，嗑瓜子，蹺二郎腿，講一些和教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，在和家長(zhǎng)的溝通中是命令口吻，這樣的教師先不說(shuō)道德如何，首先在個(gè)人形象上就不是一位幼教教師該有的樣子。每一位幼兒教師都應(yīng)該加強(qiáng)自我管理，不能因?yàn)楹⒆有【驼J(rèn)為他們什么也不懂，只有把孩子看成是花朵，是生命，是促進(jìn)人類進(jìn)步和發(fā)展的重要人才儲(chǔ)備，才會(huì)對(duì)孩子心生敬畏之心，進(jìn)而在日常教學(xué)和管理中認(rèn)真對(duì)待每一位孩子。

綜上，幼兒教育事業(yè)是我國(guó)教育體系的重要一環(huán)，是教育的起點(diǎn)，對(duì)于在很多方面尚不健全的幼兒有著十分重要的教育價(jià)值，幼兒教師必須要加強(qiáng)自我管理，把自身成長(zhǎng)和幼兒成長(zhǎng)以及新時(shí)代我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展聯(lián)系在一起，不斷嚴(yán)格要求自己的言行舉止，改善自己的心理，以一顆誠(chéng)心和愛(ài)心善待每一位幼兒。

參考文獻(xiàn)

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