劉輝

摘要：在義務(wù)教育階段，學(xué)生輟學(xué)率呈現(xiàn)出了非常高的城鄉(xiāng)差距和逐年級(jí)遞增的情況。本文主要針對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況進(jìn)行分析，討論未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;義務(wù)教育;輟學(xué);控制輟學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教育年限的逐漸增加，學(xué)生輟學(xué)率逐漸遞增，隱形輟學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重?？傮w上來(lái)說(shuō)，輟學(xué)率與性別之間的聯(lián)系并不明顯，很多時(shí)候與地域有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)與城鄉(xiāng)之間的發(fā)展區(qū)別也有一定的關(guān)聯(lián)。本文主要針對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育階段輟學(xué)情況較為嚴(yán)重的當(dāng)下，分析輟學(xué)的原因，制定出可行的策略，從而控制農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率。

1.當(dāng)下農(nóng)村義務(wù)教育階段輟學(xué)的基本情況

首先義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)率呈現(xiàn)出了非常明顯的城鄉(xiāng)差距，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率相對(duì)來(lái)說(shuō)非常高，而城市學(xué)生輟學(xué)率相對(duì)來(lái)說(shuō)反而很低。其次則是小學(xué)和中學(xué)銜接階段有一部分學(xué)生流失，初中階段的輟學(xué)率則是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)逐漸遞增。再次則是輟學(xué)率與性別之間的相關(guān)性很多時(shí)候非常不明顯，最后則是農(nóng)村義務(wù)教育階段隱形輟學(xué)現(xiàn)狀非常嚴(yán)重。

2.輟學(xué)的綜合原因分析

我國(guó)農(nóng)村教育普遍存在的問(wèn)題在于農(nóng)村學(xué)校教育缺乏吸引力，農(nóng)村初中階段學(xué)生輟學(xué)率較高、鞏固率較低。造成這種情況很多時(shí)候主要的直接原因在于教師的素質(zhì)較低、辦學(xué)條件較差、課程缺乏適應(yīng)性、學(xué)校布局不合理、初中后出口小、家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)校生活單一、學(xué)校管理模式僵硬等等。而造成這些情況的根本原因很多時(shí)候在于政府出臺(tái)教育政策無(wú)法實(shí)現(xiàn)連續(xù)性管理，同時(shí)教育周期較長(zhǎng)，教育體制與機(jī)制之間沒(méi)有達(dá)成合理的要求，教育投入也稍顯不足。

3.輟學(xué)的教育內(nèi)部原因

3.1.課程設(shè)置沒(méi)有充分考慮農(nóng)村條件

全國(guó)小學(xué)都開設(shè)了外語(yǔ)課，這很多時(shí)候這將會(huì)出現(xiàn)兩種情況。首先是師資、設(shè)備不具備的農(nóng)村小學(xué)雖然開設(shè)了外語(yǔ)課，但是學(xué)生依舊沒(méi)有打好外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，深入初中之后學(xué)習(xí)跟不上、成績(jī)較差，進(jìn)而感覺(jué)到讀書沒(méi)有興趣，出現(xiàn)輟學(xué)。其次則是沒(méi)有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的農(nóng)村小學(xué)、學(xué)生升入初中之后零起點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，在中學(xué)教育起步階段無(wú)法跟上，因此出現(xiàn)輟學(xué)。

3.2.農(nóng)村教育資源貧乏

農(nóng)村初中在教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施方向與城市初中有著較大的差別，很多時(shí)候無(wú)法達(dá)成國(guó)家要求開設(shè)課程的必要設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，一部分中學(xué)和小學(xué)開設(shè)了微機(jī)課，基本上沒(méi)有語(yǔ)音室和電教室。

3.3.農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量低

由于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，教師素質(zhì)很多時(shí)候相對(duì)比較低，這導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量不高，再加上學(xué)生升入高中需要擁有較好的成績(jī)，很多農(nóng)村學(xué)生都無(wú)法升入高中。在這種壓力下，學(xué)生將會(huì)對(duì)升學(xué)失去信心，認(rèn)為畢業(yè)不畢業(yè)都無(wú)所謂，一遇到困難就會(huì)出現(xiàn)輟學(xué)。

3.4.學(xué)校管理僵化、學(xué)校生活單調(diào)、師生關(guān)系緊張

經(jīng)過(guò)調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校管理過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)校沒(méi)有開展課外活動(dòng)，校內(nèi)生活單調(diào)、枯燥乏味，很多時(shí)候?qū)W(xué)生沒(méi)有對(duì)應(yīng)的吸引力。除此之外，很多農(nóng)村初中教師的素質(zhì)較為底下，教育教學(xué)方式簡(jiǎn)單、粗暴，這導(dǎo)致師生之間的關(guān)系非常緊張，這很多時(shí)候也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)輟學(xué)的主要原因。

3.5.家庭經(jīng)濟(jì)情況較為窘迫

家庭貧困很多時(shí)候依舊是學(xué)生輟學(xué)的主要原因，經(jīng)過(guò)調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)，有些地區(qū)初中學(xué)生人均日常消費(fèi)費(fèi)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭的人均收入。在這種情況下，一些較為貧困的家庭尤其是子女較多的家庭很多時(shí)候無(wú)法支付必要的學(xué)費(fèi)，進(jìn)而出現(xiàn)輟學(xué)。

4.改革措施與建議

4.1.合理分配和使用教育經(jīng)費(fèi)

教育經(jīng)費(fèi)的撥付需要向農(nóng)村硬件薄弱的學(xué)校進(jìn)行傾斜，著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)工作，從而提升農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而加強(qiáng)農(nóng)村初中教育的吸引力與幫助。

4.2.擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候?qū)W校過(guò)小也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，未來(lái)可以將周邊的學(xué)校聚集在一起，重新開展重點(diǎn)辦學(xué)。這種教育方式能夠提升師資力量的利用效率，加強(qiáng)學(xué)校的師資力量，同時(shí)在大學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。

4.3.提高農(nóng)村教師的專業(yè)化水平

農(nóng)村教師素質(zhì)普遍偏低，這屬于農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率較低的關(guān)鍵原因。針對(duì)于這一情況，各級(jí)政府在這一過(guò)程中需要重視農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過(guò)程中也需要加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)能力與教育素養(yǎng)的提升，從而更好的提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量。

4.4.提高農(nóng)村教師的待遇

國(guó)家在未來(lái)教育的過(guò)程中需要使用合適的措施，在保證了農(nóng)村教師工資的同時(shí)，還需要保證農(nóng)村教師的工資可以滿足教師的日常生活與需求。除了工資之外，還需要解決農(nóng)村教師的住房等等待遇問(wèn)題，完善農(nóng)村教師的各項(xiàng)社會(huì)保障制度。

4.5.對(duì)農(nóng)村貧苦家庭開展資助

在教育的過(guò)程中，很多家庭由于經(jīng)濟(jì)水平不高，經(jīng)常由于家庭生活難以為繼等等原因造成學(xué)生輟學(xué)。未來(lái)教師教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生之后，教師可以及時(shí)上報(bào)學(xué)校，學(xué)校經(jīng)過(guò)審查之后，再給學(xué)生下發(fā)合適的資金補(bǔ)助，維持學(xué)生的學(xué)業(yè)不受影響。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)屬于農(nóng)業(yè)大國(guó)，雖然人口正在逐漸轉(zhuǎn)移向城市，但是農(nóng)村教育問(wèn)題依舊是需要受到關(guān)注的一項(xiàng)關(guān)鍵問(wèn)題，只有學(xué)生的教育工作受到了關(guān)注與重視，那么農(nóng)村才能夠貢獻(xiàn)出更多的人才。對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成義務(wù)教育是未來(lái)學(xué)生可以收益一生的一項(xiàng)政策，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，都需要對(duì)這一工作進(jìn)行重視和關(guān)注。

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