吳斌杰

摘要：進入新時期以來，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，人們的生活水平也逐步提高，同時也為學校體育和社會體育發(fā)展提供了新的環(huán)境。在此情況下需要充分認識到學校體育和社會體育之間的關系，并制定相應的發(fā)展策略。在和諧社會發(fā)展環(huán)境下，學校體育發(fā)展需要有效結合身心健康教育、個人和社會發(fā)展，進而促進和社會體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。要注重人的全面和諧發(fā)展，建構以學校體育為中心向社會體育輻射的發(fā)展模式，進而促進學校體育和社會體育的融合，實現(xiàn)兩者資源共享，共同發(fā)展，實現(xiàn)體育強國夢。

關鍵詞：新時代;學校體育;社會體育;協(xié)調(diào)發(fā)展;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

新時代發(fā)展要求對體育教育的目標有了新的要求，它以實現(xiàn)“完整的人”為教育目標，需要學校、家庭、社會形成教育合力。同時，也需要培養(yǎng)受教育者的主體性和獨立個性，從而真正適應社會發(fā)展需要。

一、學校體育和社會體育發(fā)展存在的問題

（一）體育學科的重視程度不夠

當前，學校和家長對于升學率、就業(yè)率非常重視，體育課程所面臨的現(xiàn)狀為“排而不上”。雖然大部分學校在編排課程的時候，會在教學大綱要求下安排各年級的體育課程，但是實際開展效果并不佳。另外，當前大部分體育教師綜合素質(zhì)不高，不管是在課程教學中，還是在綜合衛(wèi)生保健中，都無法及時給予學生正確的指導和知識傳遞。部分學校體育課程中也沒有配置專業(yè)體育教師，由其他學科教師兼職，直接影響了體育教學的開展效果。一部分學校也沒有建構完善的硬件配套設施，導致無法順利開展大綱要求的相關體育課程，影響體育教學質(zhì)量。

（二）社會體育教育不被重視

長期以來，社會體育的重要性并未被人們所認識，處于一種被遮蔽的狀態(tài)。另一方面，政府也曾嘗試將學校、家庭、社會三者之間有效地聯(lián)系起來，2007年5月7日印發(fā)的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中提出，加強家庭和社區(qū)的青少年體育活動，形成學校、家庭和社區(qū)的合力。但社會在體育教育中所發(fā)揮的作用并沒有達到預期的效果，且發(fā)展較為緩慢，成為制約體育教育發(fā)展的嚴重短板。這與制約社會發(fā)展的諸多因素是息息相關的。社會在體育教育中應該扮演什么樣的角色，以及如何將其作用充分發(fā)揮有待深入研究。

（三）缺乏專業(yè)指導人員

和學校體育一樣，想要有效確保社會體育的正常開展及推廣，也必須由專業(yè)體育指導人員進行指導，以此有效保障實現(xiàn)強身健體目標，然而缺乏高素質(zhì)的體育專業(yè)人才進行社會體育知道也是目前的一個難題。盡管群眾積極響應國家號召，但是由于缺乏相應的體育知識，在參與過程中可能出現(xiàn)錯誤動作而導致受傷，在一定程度上減少了群眾參與體育鍛煉的熱情。

二、學校體育和社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展策略

（一）學校培養(yǎng)目標要與社會價值相統(tǒng)一

社會體育與學校體育之間有著密不可分的關系，因此二者之間不可割裂開來，學校培養(yǎng)目標應以輸送適合社會發(fā)展的體育人才為主，不可閉門造車，要緊跟社會發(fā)展與時代步伐，要考慮我國在一些世界性賽事中缺乏的體育人才，有針對性地進行鍛煉與培養(yǎng)。社會體育也要高度重視組織性、安全性與公平性，形成良好的體育競爭氛圍，真正發(fā)揮社會競技性比賽的作用，調(diào)動城市發(fā)展積極性，激發(fā)市民體育活力，喚醒體育意識。

（二）促進學校體育和社會體育內(nèi)涵的相互滲透

學校體育發(fā)展中，最為重要的是依照大綱要求完成體育教學課程及內(nèi)容的制定。首先，在設置體育課程內(nèi)容中，注意有效結合教學大綱要求，以能夠基于“健康第一、全面發(fā)展學生體育素質(zhì)能力”目標，合理選擇體育內(nèi)容，在此過程中也可以適當結合社會體育要求，在其指導下強化對社會體育發(fā)展具有促進作用的人才培養(yǎng)。體育教學開展中，不但要提高廣大學生的身心健康，也需要幫助廣大學生樹立終身體育鍛煉觀念，確保學生在社會中也能夠自主參與到社會體育鍛煉中去。強化學校體育和體育的內(nèi)容滲透，即為在學校體育教學基礎上，結合社會體育實現(xiàn)對體育教學內(nèi)容的合理選擇;基于社會體育發(fā)展基礎，也需要注重指導學校體育的發(fā)展，學校體育和社會體育的發(fā)展目標分別為“促進學生德智體美全面發(fā)展”和“以人為本，健康第一”的目標，從這一點可以看出學校體育目標和社會體育目標具有一致性，學校體育在對體育課程選擇中，要注重有效體現(xiàn)服務化、科學化以及人性化，有效結合社會體育發(fā)展需求，為學生之后在社會上參與體育鍛煉奠定基礎。

（三）構建學校與社會體育共同體教育體系

體育教育作為一項系統(tǒng)工程，學校與社會的作用均不可替代，且要充分發(fā)揮好三者的重要作用。如何發(fā)揮、如何達到理想的效果確實是值得研究的重要課題。越來越多的教育工作者認識到問題的重要性，并提出學校體育的發(fā)展要實現(xiàn)與家庭、社會的一體化。這種一體化較為單向，缺乏兩兩互動，往往以學校為核心和紐帶，通過學校實現(xiàn)學校與社會的融合與發(fā)展。因此，在一定程度上而言，這樣的一體化必然存在弊端，不夠健全與完善，也不能真正實現(xiàn)學校與社會的一體化。在實施體育教育的過程中，需要建立學校與社會共同體教育體系，實現(xiàn)全員全過程全方位育人。同時，還應培養(yǎng)青少年的主體意識，尊重他們的主體性，注重對他們獨立人格的培養(yǎng)，形成學校、家庭、社會與學生四位一體的教育體系，促進大學生全面發(fā)展。

（四）要充分調(diào)動社會與學校雙方的體育資源

隨著中國城市化、現(xiàn)代化的發(fā)展，大眾群體的體育鍛煉場地有所增長，但是仍不能完全滿足需要，而學校因為假期較多，完善的體育場所卻不能得到充分利用。因此，政府要合理規(guī)劃社會與學校的體育資源，建設開放型強、綜合性的體育場館，同時適當開放學校體育資源，強化管理，實現(xiàn)資源的合理利用。

結束語

綜上，學校體育和社會體育之間具備有密切關聯(lián)性，彼此之間相互獨立又相互依存，在“全民健身”和“終身意識”目標下，就需要有效結合學校體育和社會體育，進而促進兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。社會體育發(fā)展中要建立在學校體育基礎上，學校體育發(fā)展需要以社會體育需求為指導，強化對當前資源的充分開發(fā)和應用，以能夠強化專業(yè)體育人才培養(yǎng)，促進全社會體育事業(yè)的發(fā)展，真正實現(xiàn)全民體育健康發(fā)展。

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