崔慶霞

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，我國近些年在航空航天事業(yè)中取得較大的成就，從2003年的“神州五號”到2008年的“嫦娥一號”無一不證實著我國正在向航天強(qiáng)國邁進(jìn)。而航天航空事業(yè)的不斷發(fā)展也證明著物理知識在推動發(fā)展中的重要作用。無論是載人航艦的形狀巧妙的運用大氣中的壓強(qiáng)而減輕飛船飛行的壓力，還是航天器中的機(jī)械能夠準(zhǔn)確、快速的運轉(zhuǎn)都需要科研者能夠在掌握物理知識的基礎(chǔ)上去有效的進(jìn)行革新和創(chuàng)造。所以，初中物理學(xué)習(xí)階段教師要去有效的根據(jù)教材內(nèi)容對現(xiàn)在的航空航天知識進(jìn)行準(zhǔn)確教授，讓學(xué)生有效的掌握初中階段的航空航天知識，進(jìn)一步促進(jìn)我國的航空航天事業(yè)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵字：初中教學(xué) 物理教學(xué) 航空航天 航空技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[正文]初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展的階段，同時也是學(xué)生大量汲取知識的時期，教師要去有效的根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生長的規(guī)律，進(jìn)行教材開發(fā)，將課堂知識與現(xiàn)實生活進(jìn)行有效的融合，將課程進(jìn)行充分的開發(fā)，進(jìn)而可以讓學(xué)生掌握知識，提高能力，讓學(xué)生得到全面而持久的發(fā)展。

一、初中物理中的航空航天問題現(xiàn)狀

對于現(xiàn)階段初中物理中的航空航天教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生知識停留在對飛行器和航天器材的簡單認(rèn)識上卻不能夠去理解飛行器的飛行原理和造型設(shè)計內(nèi)容。因此，對于初中階段的航空航天知識的教學(xué)，更需要教師讓學(xué)生去具體的認(rèn)識航天器的模型，可以的話，可以讓學(xué)生去參觀附近的航天博物館，讓學(xué)生能夠更加直觀而深刻的了解認(rèn)識我國的航天設(shè)備，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)航空航天知識的熱情，在興趣的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與到課程內(nèi)容的主動性，讓學(xué)生去更加自主的掌握知識和提高能力。對于學(xué)生來說，航天航空技術(shù)是一種高科技的技術(shù)，與自己的生活有著比較遙遠(yuǎn)的距離，所以學(xué)生難以產(chǎn)生去學(xué)習(xí)的想法，也沒有主動學(xué)習(xí)的熱情，所以對于初中物理中的航天航空知識教學(xué)來說，提高學(xué)生對航空航天技術(shù)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有十分重要的作用。

二、初中物理中的航空航天問題的解決措施

（一）提高學(xué)生對航天航空的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在教授知識的過程中起著導(dǎo)向作用。對于初中物理來說，更加需要教師去不斷提高自己的教學(xué)能力，對課程進(jìn)行開發(fā)，提高學(xué)生對航天航空知識的興趣，從而可以讓學(xué)生去更加有效的參與到課堂中，和教師產(chǎn)生積極的互動，和同學(xué)產(chǎn)生熱情的討論從而在與教師和同學(xué)的交流中不斷豐富自己對于航天航空行業(yè)的認(rèn)識，提高自己對學(xué)習(xí)航空知識的熱情，更加主動的去尋找和學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，讓學(xué)生的視野得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，從而可以發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

以山東科技版初中物理學(xué)科八年級下冊第七章《壓強(qiáng)與浮力》的教授過程為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀航空博物館或者通過對航空模型的仔細(xì)觀察來讓學(xué)生去進(jìn)一步了解航天器械，讓學(xué)生了解到航天器的起飛和發(fā)射原理，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)航空航天知識的熱情。在《壓強(qiáng)與浮力》這一章的教學(xué)中，教師可以采用實驗法和觀察法讓學(xué)生去切實的體驗不同壓強(qiáng)的不同感受，從而提高學(xué)生對壓強(qiáng)這一知識點的認(rèn)識，在學(xué)生能夠基礎(chǔ)性的掌握壓強(qiáng)的相關(guān)知識之后，教師可以通過讓學(xué)生去觀察航天器的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到不同材質(zhì)的不同抗壓能力從而可以理解航天器材對于不同部分的材料選擇不同的原因，讓學(xué)生對物質(zhì)有更深的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)的過程中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，更多的讓學(xué)生去進(jìn)行自我探究，通過自己的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在擴(kuò)展航空知識的同時讓學(xué)生能夠更加牢固的掌握相關(guān)的物理知識，更能夠讓學(xué)生在與其他人的討論過程中對自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，能夠及時去改正自己錯誤的觀點，更能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己的正確觀點。通過教師的擴(kuò)展性教學(xué)和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對于航空航天行業(yè)的興趣，更能夠讓學(xué)生更加積極主動的進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在熟練掌握教材知識的同時，掌握最新的航空航天技術(shù)。綜上所述，在初中階段的物理知識教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有十分重要的作用。

（二）采用多樣的教學(xué)方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

初中階段正式是學(xué)生身心發(fā)展的“黃金階段”，教師要準(zhǔn)確的把握住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握初中物理知識更能夠有效的應(yīng)用知識解決相關(guān)的現(xiàn)實生活中的問題。對于教師來說要去不斷提高自己的教學(xué)能力，通過開展微課教學(xué)、關(guān)注相關(guān)的航天新聞等去擴(kuò)展自己的知識，能夠在準(zhǔn)確把握相關(guān)物理知識基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點，因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)中的劣勢，讓學(xué)生在準(zhǔn)確把握知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，推動學(xué)生各方面的提高。

以山東科技版初中物理學(xué)科九年級下冊第十六章《電與磁》的教學(xué)過程為例，教師可以采用多樣的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，充分的利用學(xué)生的有意注意與無意注意，讓學(xué)生的興趣和注意力停留在教師教授的內(nèi)容上，使得學(xué)生與教師之間能夠產(chǎn)生積極有效的互動。教師在進(jìn)行《電與磁》這一章的教學(xué)時，可以采用談話法去進(jìn)行知識的傳授。在課程開始的時候教師可以讓學(xué)生去舉例說明自己生活中用電的場景，通過不同學(xué)生對電的不同描述可以進(jìn)一步的了解學(xué)生對電的認(rèn)識情況，在教師能夠基礎(chǔ)的了解學(xué)生的知識水平之后去對電的概念進(jìn)行一個系統(tǒng)的講授，并在講授的過程中進(jìn)行相關(guān)航天航空知識的說明，能夠讓學(xué)生在腦海中將航天航空行業(yè)與電力行業(yè)有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠了解電力和航天器械的關(guān)系，并且能夠了解到航天器的具體使用電量情況。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師可以通過學(xué)生在日常生活對電力和磁力的使用狀況進(jìn)行進(jìn)一步的推斷，了解到航天器械對于電量和電路的不同要求能夠進(jìn)一步的認(rèn)識航天航空行業(yè)，將初中物理知識與航天航空知識有效的結(jié)合起來，推動學(xué)生大量航天航空知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

[結(jié)束語]隨著社會的不斷進(jìn)步，我國的航天技術(shù)也得到了持續(xù)性的發(fā)展，對于初中物理教材中的航天知識的教學(xué)也需要教師去根據(jù)具體的航天技術(shù)發(fā)展問題開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解航天器的燃燒原理，能夠根據(jù)不同高度的不同壓強(qiáng)去設(shè)計飛行器的造型，從而能夠延長航天器的生命周期，為我國航天事業(yè)的發(fā)展儲備更多的人才。

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