黃松濤 代雪梅

摘要：在2019年的6月，我國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在發(fā)布的內(nèi)容中十分明確的指出了到2022年的高中教育必須要使得包括德智體美勞的培養(yǎng)體系得到進(jìn)一步的完善，必須讓立德樹(shù)人的教育機(jī)制充分的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。這表明在新時(shí)代隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，教育的重要性日益凸顯，教育不再是單純的向?qū)W生們傳授知識(shí)，而是在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)做好德育工作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)共同得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展;中學(xué);德育工作;創(chuàng)新;思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展以及國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的新需求，教育行業(yè)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行發(fā)展，將創(chuàng)新和改革深入到教育領(lǐng)域的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)更新教育思想和教育理念，并制定教學(xué)策略將新的教學(xué)思想和教學(xué)理念穩(wěn)扎穩(wěn)打的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念缺乏對(duì)學(xué)生德育工作的重視，在中學(xué)階段，學(xué)生有著沉重的升學(xué)壓力，而教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更多的是在對(duì)學(xué)生的知識(shí)上的教學(xué)，過(guò)于重視知識(shí)而缺少對(duì)學(xué)生道德和品質(zhì)方面的教育，在這種唯考試論的教學(xué)思想下成長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)面臨極大的心里壓力，并且會(huì)出現(xiàn)極端的心理，不利于學(xué)生產(chǎn)生正確的三觀和健康的成長(zhǎng)。

1發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

盡管初中階段的每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)科核心素養(yǎng)以及知識(shí)儲(chǔ)備量等方面都存在著十分大的差異性，但是不存在一無(wú)是處的學(xué)生，每一位學(xué)生都有自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。作為一名中學(xué)教師，肩負(fù)著教育班級(jí)全體學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，面對(duì)不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此采取不同的策略來(lái)看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及特點(diǎn)。首先教師應(yīng)當(dāng)用放大鏡來(lái)觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的肯定和鼓里，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次教師應(yīng)當(dāng)用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生表現(xiàn)的特點(diǎn)背后所展現(xiàn)出來(lái)的深層次的原因，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對(duì)性的教學(xué)方式。最后要用近視鏡來(lái)看待學(xué)生的缺點(diǎn)，任何人都有缺點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)然也不例外，存在缺點(diǎn)是一件及其普遍的事情，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)后不適合過(guò)分的批評(píng)和指責(zé)，應(yīng)當(dāng)給予耐心的教導(dǎo)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在教育界有一位心理學(xué)家，他的名字叫羅森塔爾，他曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)學(xué)校隨便挑選了幾十名學(xué)生，然后十分認(rèn)真的告訴他們，他們都是天才是學(xué)校極其關(guān)注和想要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生，結(jié)果之后一年的時(shí)間里，教師驚奇的發(fā)現(xiàn)這些被選中做實(shí)驗(yàn)的幾十名學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為品質(zhì)上都得到了十分大的改變，之后這些學(xué)生長(zhǎng)大以后成為了各個(gè)領(lǐng)域上的真正的天才。通過(guò)羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)可以了解到，面對(duì)班級(jí)中的”問(wèn)題學(xué)生”，如果教師可以保持對(duì)他們的關(guān)注，深入挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷的告訴這些學(xué)生是優(yōu)秀的、聰明的以及富有愛(ài)心的，那么這些”問(wèn)題學(xué)生”就會(huì)在心理上慢慢的發(fā)生變化，最終體現(xiàn)在實(shí)際的行為上，逐漸變得更加優(yōu)秀。

2與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和陪伴

溝通是解決一切問(wèn)題以及化解一切矛盾的最有效的辦法，溝通作為一名初中教師必須要掌握的一項(xiàng)技能，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生勤溝通，這是德育教育工作中的重要組成部分。只有教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通并在與學(xué)生溝通的過(guò)程中傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的真實(shí)情感，學(xué)生就會(huì)感受到教師對(duì)自己的重視和關(guān)懷，在教師真誠(chéng)的態(tài)度的感召下，學(xué)生們就會(huì)愿意聽(tīng)從教師并相信教師，并追隨教師一起樹(shù)立優(yōu)秀的思想和品質(zhì)。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情感教育是最簡(jiǎn)便又最具實(shí)效的教育方式”。在中學(xué)德育工作中，教師要給予學(xué)生更多的全身心的關(guān)愛(ài)，并且以學(xué)生作為德育工作的主體，努力去接近學(xué)生并深入了解學(xué)生，不僅作為學(xué)生的老師還作為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生與教師之間的距離感得到消除。這樣教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的樹(shù)立良好的三觀和道德榜樣并告訴學(xué)生們做人做事的道理，才會(huì)讓學(xué)生從心理上去真正的接受教師。此外，教師除了要和學(xué)生加強(qiáng)溝通之外，還要用更多的時(shí)間來(lái)陪伴學(xué)生，學(xué)生尤其是”問(wèn)題學(xué)生”就更需要教師多多的關(guān)愛(ài)，教師可以除了在課堂上與學(xué)生接觸之外，在課下的日常生活中也要多多的培養(yǎng)學(xué)生，可以與學(xué)生一起做游戲，一起閱讀書(shū)籍并交流心得和感想，還可以組織課外實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)生一起去敬老院慰問(wèn)孤寡老人，帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士紀(jì)念館培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，還可以組織班級(jí)同學(xué)一起去郊游，教師的培養(yǎng)可以迅速拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的溫暖以及教師對(duì)自己的關(guān)注，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽(yáng)光并變得更加的積極向上，促進(jìn)了學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

3為學(xué)生樹(shù)立正能量

作為一名中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)不斷的為自己的學(xué)生樹(shù)立正確的政治認(rèn)同意識(shí)，樹(shù)立正確的政治認(rèn)同意識(shí)是德育工作的基本任務(wù)也是十分關(guān)鍵的任務(wù)之一，為了更好的落實(shí)樹(shù)德立人這一德育教育工作，教師需要不斷的提高自己的政治意識(shí)、政治素養(yǎng)以及政治覺(jué)悟，還要進(jìn)一步提升自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，這樣才能為學(xué)生起到一個(gè)良好的榜樣并在學(xué)生群體中樹(shù)立起威信，教師需要德才兼?zhèn)洳⒁陨碜鲃t，為學(xué)生樹(shù)立良好的行為和道德典范，政治思想要正確且堅(jiān)定，時(shí)刻對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)并保持盡職盡責(zé)的工作精神和奉獻(xiàn)精神，在實(shí)際的工作中要嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，當(dāng)學(xué)生們看到自己的教師十分嚴(yán)格的遵守學(xué)校規(guī)章制度，那么學(xué)生就會(huì)受到教師的影響對(duì)規(guī)章制度自覺(jué)去遵守。在進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，教師要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解做到先易后難以及深入淺出，面對(duì)學(xué)生提出來(lái)的各種不解和疑惑的問(wèn)題，教師要給予十分認(rèn)真且耐心的解答，熱心幫助每一位有困難的同學(xué)。此外教師也要在課堂這一嚴(yán)肅的場(chǎng)合穿著得體，時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)端正的態(tài)度，并做到談吐儒雅，為學(xué)生起到一個(gè)榜樣帶頭的作用，樹(shù)立并傳遞正能量。

結(jié)語(yǔ)

不同的時(shí)代有著不同的教育使命，在當(dāng)今時(shí)代，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育工作教育，將立德樹(shù)人的教學(xué)理念深入到課堂實(shí)踐教學(xué)中來(lái)是當(dāng)下新課標(biāo)課程改革背景下的重要教學(xué)目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，只有德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能更好的承擔(dān)起新時(shí)代國(guó)家復(fù)興的這一光榮而又艱巨的使命，因此教師不僅要重視對(duì)學(xué)生才華和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的道德和品行的培養(yǎng)，努力挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，日常生活中與學(xué)生經(jīng)常溝通交流以及陪伴，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣并更好的傳遞正能量，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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