何向華

摘要：表達(dá)能力是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中必須要掌握的一項(xiàng)能力，是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求，在新課改不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，小學(xué)語文教學(xué)需要更加關(guān)注語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此表達(dá)能力方面的培養(yǎng)必須要引起小學(xué)語文教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;新課改;表達(dá)能力;探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生的表達(dá)能力具有豐富的內(nèi)涵，包括說、讀、寫等方面的內(nèi)容，要想做好教學(xué)工作，使學(xué)生的表達(dá)能力得到不斷提高，需要小學(xué)語文教師針對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生存在的問題不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，建議教師采取以下策略來展開課堂教學(xué)。

一、積極創(chuàng)造條件幫助學(xué)生克服恐懼心理

學(xué)生在課堂教學(xué)過程中用說來表達(dá)自己內(nèi)心情感的過程中，面臨的最大問題就是恐懼，由于恐懼導(dǎo)致學(xué)生無法以平靜的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)中教師的提問，學(xué)生過于緊張，會(huì)大腦一片空白，在這種情況下學(xué)生很難表達(dá)出自己的真實(shí)想法。所以在教學(xué)過程中，教師要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，借助小組合作學(xué)習(xí)、辯論賽等方式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力方面的培養(yǎng)，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中積極和其他同學(xué)展開交流，就能使學(xué)生逐漸克服恐懼心理，從而在課堂教學(xué)過程中敢于用這種語言來表達(dá)自己的情感。

二、對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)

寫作能力是學(xué)生一項(xiàng)最基本的能力，是表達(dá)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)技能對(duì)于學(xué)生今后更好地工作學(xué)習(xí)都有著非常現(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，是小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注的問題。在寫作教學(xué)過程中，教師可以借助對(duì)課文結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生掌握不同體裁文章寫作的要點(diǎn)，培養(yǎng)他們擬寫寫作大綱的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確列出寫作大綱之后，就能在寫作大綱的引導(dǎo)下把作文寫好。當(dāng)前小學(xué)生寫作過程中普遍面臨缺乏寫作素材的問題，要解決這一個(gè)問題，需要教師在教學(xué)過程中認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種事物，并加大課外閱讀量，通過觀察與閱讀積累豐富的寫作素材。作文教學(xué)課上，教師也要結(jié)合本節(jié)課所寫的主題，精心選擇示范性作品對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，借助對(duì)示范作品的講解，可以加深學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，使他們能夠以正確的態(tài)度面對(duì)寫作。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成記日記和讀書筆記的習(xí)慣，將生活中的趣聞趣事以及讀書感，通過自己的筆寫下來，當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成書寫筆記的習(xí)慣之后，他們就能更好地利用自己平時(shí)所積累的素材來展開作文寫作。所以語文教師要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，使小學(xué)生能夠高標(biāo)準(zhǔn)完成寫作任務(wù)。

三、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

小學(xué)生表達(dá)能力之所以無法得到大幅提高，自信心也是一大影響因素，很多學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，一直無法得到教師的鼓勵(lì)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)期處于自卑狀態(tài)，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心，因此學(xué)生在教師所組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中存在抵觸情緒，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提升會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，需要教師在教學(xué)過程中認(rèn)真展開教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行思考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生，對(duì)于不同層次的學(xué)生，在提問的過程中要把控好問題的難度，力求使每一個(gè)層次的學(xué)生都能準(zhǔn)確回答出教師的問題，對(duì)于學(xué)生所做出的回答，教師不必糾結(jié)于答案的準(zhǔn)確與否，只要學(xué)生的回答是建立在自己深度思考之上而做出的，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這能夠極大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到教師所開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，自信心逐漸提升之后，他們就會(huì)以更加飽滿的激情參與到語文學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的表達(dá)能力得到大幅提升。

四、教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

借助小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展提升小學(xué)生的表達(dá)能力是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。在新課改不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中也需要轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，積極改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的限制，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教師要發(fā)揮好自己引領(lǐng)者的角色，使學(xué)生能夠借助教師的引導(dǎo)參與各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)，提高自己的語言表達(dá)能力。

五、積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的語文教學(xué)氛圍也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。這需要教師在教學(xué)過程中不斷加大對(duì)教材內(nèi)容的研究，在課堂教學(xué)過程中，積極運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代科技來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前的學(xué)生從小就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，因此他們已經(jīng)習(xí)慣了信息化教學(xué)手段，所以教師要利用好信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極融入各種課堂教學(xué)活動(dòng)中來。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，講出自己對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生做到這一點(diǎn)，他們的表達(dá)能力才能快速提升。為了使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，教師還可以借助組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的表演活動(dòng)來吸引學(xué)生的參與興趣，由于課堂教學(xué)氛圍輕松愉悅，所以學(xué)生都能以積極的心態(tài)參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中來，通過大量參與此類教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的恐懼心理就會(huì)漸漸消失，他們會(huì)變得更加自信、積極，表達(dá)能力也能得到大幅提升。

六、積極開展多種形式的課外活動(dòng)

要積極開展多種形式的課外活動(dòng)，借助學(xué)校經(jīng)常組織的演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、寫作大賽、書法大賽使學(xué)生表達(dá)能力得到提高，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中語言表達(dá)技巧和寫作能力以及自信心都能得到大幅提升。

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力作為小學(xué)語文教育一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，受到教師的普遍關(guān)注。培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要借助對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，從而促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力提升。

參考文獻(xiàn)

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