劉慧敏

摘要：現(xiàn)如今我們已經(jīng)迎來了素質(zhì)教育的時代，教育部門開始重視小學(xué)生的思想品德，這對于小學(xué)班主任而言是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，他們不僅要確保學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)成績，同時還要對班級加強(qiáng)管理，這樣才能保證學(xué)生們健康并且全面發(fā)展。但在當(dāng)前的小學(xué)班級管理中展開德育方面的教學(xué)指導(dǎo)工作依舊存在很多問題，為了解決這些問題，文章將展開詳細(xì)的講解，通過提高班主任的管理方式去端正學(xué)生們的思想品德，這樣才能保證學(xué)生們變得更優(yōu)秀，促使小學(xué)班主任管理工作效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;新時代;德育教育;思考;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展其實(shí)處于基礎(chǔ)時期，在這個過程中教師更應(yīng)該重視學(xué)生們德育方面的培養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時還能樹立他們正確的思想觀念。所以說，小學(xué)班主任需要重視對學(xué)生們德育的教育，在實(shí)際教育教學(xué)中，需要推動道德情感以及道德意志等方面的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。通過改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確保德育教育工作的順利開展，這樣才能確保學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，同時還能保證他們具備高尚的人格。

一、新時代背景下小學(xué)班主任在管理中展開德育教育存在的問題

1.過于落后的教育教學(xué)理念

以往，小學(xué)班主任在管理學(xué)生以及班級時，他們往往會忽略學(xué)生們德育方面的培養(yǎng)。在這個理念的影響下，其實(shí)會影響德育教育的推動以及開展，對于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生很大影響。新時代的來臨，促使教育教學(xué)模式以及理念有所改變，如果教師在班級管理中依舊故步自封并且思想陳舊，這樣會導(dǎo)致班級管理德育教育工作過于形式化，很難真正有效落實(shí)這項(xiàng)工作。

2.缺乏有趣的教育教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的小學(xué)德育教學(xué)中，實(shí)際的教育教學(xué)內(nèi)容包含讓學(xué)生們認(rèn)知道德以及培養(yǎng)他們的道德情感等等。但是現(xiàn)階段的班級管理中，教師在課堂上展開德育教育時嚴(yán)重缺乏一些有效的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常壓抑。也就是說，教師并沒有將一些內(nèi)容滲透到課堂上，這樣一來，學(xué)生們對于德育方面的教學(xué)指導(dǎo)非常陌生，同時也無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，整個教學(xué)過程浮于表面，從而影響了實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)班級管理中德育教育質(zhì)量的主要策略

1.加強(qiáng)新時代的思想政治文化教育

改革開放一來，人們的生活發(fā)生了很大變化，隨之而來的是全新的生活特征，對于教育教學(xué)工作而言，教師也在改變自己的教學(xué)思路以及教學(xué)理念。在當(dāng)前的小學(xué)德育教育中，教師需要在課堂上展現(xiàn)文化的力量，通過文化去培養(yǎng)學(xué)生們的到的素養(yǎng)，也就是提升他們的思想政治方面的教育，這樣才能確保學(xué)生成為更優(yōu)秀的人才。加強(qiáng)思想政治的教育可以創(chuàng)新并且不斷發(fā)展教育教學(xué)工作，從中國共產(chǎn)黨成立到現(xiàn)在就非常重視思政教育，無論何時何地，黨的思想教育工作在理論以及實(shí)踐中都取得了較大發(fā)展。所謂的思想政治教育工作其實(shí)就是人類在勞動實(shí)踐過程中創(chuàng)造的一種文化力量，在實(shí)際的教育教學(xué)中，小學(xué)班主任需要重視培養(yǎng)學(xué)生們的思想情懷，對學(xué)生們展開思想上的引導(dǎo)以及塑造，這樣才能真正展現(xiàn)思想教育的人文性。

2.豐富教育教學(xué)的方式和內(nèi)容

小學(xué)班級管理中推動德育教育是為了讓學(xué)生們具備良好的思想品德，學(xué)生們品行的養(yǎng)成其實(shí)是一個循序漸進(jìn)的過程，他們需要在耳濡目染中不斷學(xué)習(xí)，教師們千萬不能急于求成。也就是說，通過創(chuàng)新自己的教學(xué)方式推動教學(xué)工作，這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容，同時能站在不同的角度讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德品行。例如：在帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，為了更好地體現(xiàn)德育方面的教學(xué)指導(dǎo)，教師可以組織學(xué)生們參與一些班級活動，比如到了植樹節(jié)，可以組織學(xué)生們一起去種植小樹苗，在這個過程中促使他們明白環(huán)保的重要性，同時還要家園的守護(hù)人人有責(zé)，在日常的生活中千萬不能隨地亂丟垃圾。又或者是清明節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加烈士陵園，通過掃墓的方式讓學(xué)生們明白這些偉人事跡，以此提升學(xué)生們的愛國情懷。也就是說，學(xué)生們在時間的學(xué)習(xí)中會不斷反思自己的行為舉止，然后端正自己的思想，確保自己成為一名遵紀(jì)守法的合格公民。

3.通過文化去推動小學(xué)德育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展

文化的傳承以及發(fā)展始終都離不開文化的自覺以及文化的自信和自強(qiáng)，也就是說，在小學(xué)的德育教學(xué)階段，教師需要加強(qiáng)文化方面的教育，同時還要不斷反思自己的教學(xué)問題以及反思周圍社會的變化，這樣才能確保學(xué)生們跟隨自己接受更多的思想教育。文化的不斷完善需要通過文化的內(nèi)在驅(qū)動力去展現(xiàn)，為了促使學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)并不斷豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要將思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展和文化內(nèi)在驅(qū)動力相互結(jié)合起來，以此提升小學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，其實(shí)就是在加強(qiáng)德育教育的質(zhì)量。期間需要促使學(xué)生們在文化自覺以及自信和自強(qiáng)中充分發(fā)揮自己的邏輯思維，這樣才能確保他們的內(nèi)心真正接受德育教育。但前提是教師需要以身作則，加強(qiáng)自己道德素養(yǎng)以及認(rèn)真對待每一位學(xué)生，這樣才能促使學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下變得越來越優(yōu)秀。例如：教師在課堂上面對學(xué)生們的提問時，首先應(yīng)該仔細(xì)聆聽他們的問題，比如小紅向班主任反映同桌總是影響她學(xué)生，這時候的班主任需要為他們做好調(diào)節(jié)工作，而不是對小紅置之不理或者讓她自己解決。在面對學(xué)生們的困惑時，班主任需要做的是和學(xué)生們一起去尋找問題發(fā)生的根源，同時還要給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)并展開文化教育教學(xué)工作，從而培養(yǎng)學(xué)生們耐心的同時，還能激發(fā)他們內(nèi)心助人為樂的精神。如果教師的態(tài)度非常惡劣，學(xué)生們在幫助其他同學(xué)時也會失去耐心，這其實(shí)和德育教學(xué)是背道而馳的。在這個過程中，教師其實(shí)需要給學(xué)生們搭建順暢的溝通平臺，促使學(xué)生們及時和教師進(jìn)行聯(lián)系并且溝通，在他們的內(nèi)心樹立教師們健康的心態(tài)以及積極的形象，只有這樣才能保證學(xué)生們的措辭和行為不斷地優(yōu)化。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)班級管理過程中，班主任需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的思想品德，確保學(xué)生們端正自己的言行舉止，這樣才能保證他們具備綜合素養(yǎng)。在實(shí)際的管理中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，明確班級的管理目標(biāo)并且認(rèn)清管理的重要性，通過豐富教育教學(xué)內(nèi)容去改善管理的質(zhì)量。另外，教師還要學(xué)會以身作則，用自己正確的行為去影響學(xué)生們，成為正面典范，在不斷地努力以及研究中加強(qiáng)小學(xué)班級管理工作中德育教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代化社會的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]宋麗峰.新時期班級管理和德育教育淺談[J].教育教學(xué)論壇， 2014 （12） .