文|徐 吟

初次見(jiàn)到她，是在夏季蟬鳴的午后。九月，天氣一掃往年的炎熱，驟然涼爽起來(lái)。早先我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)她。新教師浸潤(rùn)培訓(xùn)，她就在導(dǎo)師名單之列。那時(shí)，得到“幕后消息”的一位老師，湊到我耳邊說(shuō)：“你會(huì)去春暉小學(xué)，跟隨桐鄉(xiāng)市名師李萍老師學(xué)習(xí)。”我當(dāng)下一愣，而后開(kāi)心——俗話(huà)說(shuō)，名師出高徒。跟了名師，我離高徒不就不遠(yuǎn)了？可惜，一紙浸潤(rùn)分配名單澆滅了我的幻想。就這樣，我們擦肩而過(guò)。然而，世間緣分，妙不可言。2019年6月，從教一年后，我又一次從辦公室老師口中得知，她即將來(lái)中山小學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)。這一次，我吸取教訓(xùn)，抑制住內(nèi)心的狂喜，直到9月開(kāi)學(xué)典禮上她著一襲黑色旗袍出現(xiàn)在我眼前，才放肆開(kāi)心起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我心想：教育之路如果有形狀，一定是一個(gè)圓。因?yàn)?，你看，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們終于遇見(jiàn)。之后，她終于從別人的講述中真實(shí)地走進(jìn)我的生命。同一個(gè)李萍，像她的星座雙子座一樣，有著截然不同的兩番面貌。不信，你瞧：

一、工作中的她

工作中的師父嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，踏實(shí)勤苦。她的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)階之路大致分為三個(gè)階段：母校同福中心小學(xué)三年農(nóng)村任教，其間勤奮好學(xué)，初露頭角；鳳鳴小學(xué)的十年光陰，努力追夢(mèng)，成長(zhǎng)迅速；春暉小學(xué)的幾年，形成專(zhuān)業(yè)自我，取得諸多榮譽(yù)。就是在春暉，她找到了繪本教學(xué)這塊主陣地，一如既往地堅(jiān)持著。

來(lái)到中山小學(xué)，除了基本的教學(xué)和行政事務(wù)外，師父還將繪本教學(xué)這個(gè)主陣地轉(zhuǎn)移了過(guò)來(lái)。在中山小學(xué)，她沒(méi)有丟下自己多年的繪本研究基業(yè)，而是選擇銳意創(chuàng)新，堅(jiān)持進(jìn)取。她緊跟時(shí)代步伐，積極利用新型媒介，開(kāi)設(shè)“童心繪寫(xiě)”公眾號(hào)，以推廣繪本讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。大量?jī)和L本讀寫(xiě)作品，在公眾號(hào)上發(fā)布，孩子們?cè)谶@里放飛童心，伸展羽翼。尤其是2020年秋冬兩季相繼發(fā)布孩子們的童話(huà)作品，出版專(zhuān)輯共31 輯，名為“秋天的童話(huà)”和“冬天的童話(huà)”。她重視學(xué)生的課外閱讀，經(jīng)常在公眾號(hào)上給孩子們推薦課外閱讀書(shū)目，并且及時(shí)更新。她極為關(guān)注繪本教學(xué)實(shí)踐，于是中山小學(xué)的孩子們常有機(jī)會(huì)踏上妙不可言的繪本之旅。每周一次的繪本課，承載著孩子們滿(mǎn)心的歡喜與期待，在她傾心傾力打造的童心繪寫(xiě)教室，如約與孩子們相遇。

更為難得的是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，除卻將視野投注繪本教學(xué)實(shí)踐，師父還注重繪本讀寫(xiě)的理論研究。她是理論推崇者，更是理論推廣人。她從不拘泥，從不吝嗇，而是樂(lè)于分享。每一次研修，她都將所得編撰成一篇篇人人可讀的微信文章，光推送就達(dá)13 篇之多。公眾號(hào)上，還常見(jiàn)她練就的一篇篇重錘敲打的觀點(diǎn)文章，如系列文章《把繪本引入語(yǔ)文課堂》《繪本讀寫(xiě)的價(jià)值考量》《繪本讀寫(xiě)的課程規(guī)劃》等?？梢?jiàn)，她特別擅長(zhǎng)將繪本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉為一篇篇帶有溫度的理論文章，同時(shí)又極具整體規(guī)劃意識(shí)。

然而，這“擅長(zhǎng)”背后，不是生而有之的神來(lái)之筆，而是后天努力的必然結(jié)果。真實(shí)地接近師父，我才發(fā)現(xiàn)，她與我們不同的是，多了一分勤奮、一分努力。清晨七點(diǎn)，距離正式上課還有1 小時(shí)10 分鐘。走進(jìn)中山小學(xué)大門(mén)，你總能望見(jiàn)一輛藍(lán)色大眾老爺車(chē)已款款停駐。而它的主人，早已點(diǎn)上燈，煮好茶，習(xí)日課了。值得一提的是，這不是一日兩日的稀奇事，而是近乎日日的尋常事。這尋常背后，是多少個(gè)日子里風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持與守望。

回顧工作中的師父，最值得我學(xué)習(xí)的莫過(guò)于她善于把那些即時(shí)的思考，那些被常人忽視的靈光乍現(xiàn)，及時(shí)記錄、整理，編織成一篇篇理?yè)?jù)兼?zhèn)?、圖文并茂的文章。那行云流水般的姿態(tài)，猶如將顆顆珍珠綴成一串精美絕倫的項(xiàng)鏈。也許正是因?yàn)檫@樣，李老師在人群中，在我眼中，永遠(yuǎn)是光彩照人的。即便是在事業(yè)的沖刺期，在異常忙碌而顧不得修飾容貌的日子里，師父眼里周身仍煥發(fā)出一種不可名狀的神采。我以為，那是理想之光、精神之光。那光芒，自?xún)?nèi)而外，具有穿透人心的力量，輻射著周?chē)恳粋€(gè)人。只要有師父在，絕不會(huì)冷場(chǎng)，一定會(huì)有光。

二、生活中的她

一改工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，生活中的師父不拘一格，活潑靈動(dòng)。你很難將眼前這樣一個(gè)溫柔如水、憑欄信步的女子與眉眼緊皺、神色凝重聯(lián)想在一起。即使在人群中，也能一眼認(rèn)出她來(lái)：行步款款，面色柔柔，身姿綽約，眉眼帶笑。

師父不拘一格，從著裝上能窺見(jiàn)一二。你能想見(jiàn)，在同一個(gè)人身上，現(xiàn)代與傳統(tǒng)交織得那么天衣無(wú)縫嗎？她就是這樣近乎神奇的存在。陰雨連綿的日子里，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)身穿粉紅旗袍的婉約女子，穿行在校園內(nèi)外，仿佛從久遠(yuǎn)的時(shí)光中漫步而來(lái)；驕陽(yáng)似火的夏至，你又能瞥見(jiàn)一位身著短袖短褲的青春少女，輾轉(zhuǎn)于教學(xué)樓之間。一古典一現(xiàn)代，師父都能完美駕馭。著裝上的不拘一格，使得她的語(yǔ)文課也別具一格。

師父熱愛(ài)生活，從運(yùn)動(dòng)、飲食上能看出端倪。在工作之外，見(jiàn)她分享得最多的就屬運(yùn)動(dòng)了。瑜伽、慢跑都是她的心頭所好。某個(gè)清晨，我們正酣然大睡之時(shí)，師父卻早已跑完步，曬上朋友圈了；某個(gè)暗夜，我們?cè)缫哑v不堪地與周公相遇時(shí)，她卻仍在拉拔筋骨，練習(xí)瑜伽。師父總是精力充沛，令人羨慕。留心生活點(diǎn)滴，也默默地反哺著她的語(yǔ)文課，使其理趣兼?zhèn)洹?/p>

師父關(guān)愛(ài)女兒，從日常相處可知。前些日子師父叫我陪同她前往印通小學(xué)聽(tīng)課。途中，耳畔時(shí)時(shí)可以聽(tīng)見(jiàn)丁零作響的手機(jī)聲。只聽(tīng)她用稍顯疲憊的聲音，故作輕松地提醒她的寶貝女兒按時(shí)吃飯，準(zhǔn)時(shí)上課。雖然是幾句極為尋常的話(huà)語(yǔ)，然而，在此刻，卻更顯偉大。我們常常忘卻，她除了是一名教師，更是一位母親。我們常常忘卻，她的肩上，既有為人師的擔(dān)當(dāng)，也有為人母的責(zé)任。而師父，不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名負(fù)責(zé)的母親。這樣的雙重角色，師父卻能完美演繹。

我不僅要向師父學(xué)工作，更要學(xué)生活。因?yàn)?，她的工作得益于她的生活?；仡櫳钪械乃?，最值得我學(xué)習(xí)的莫過(guò)于她對(duì)生活十年如一日?qǐng)?zhí)著的愛(ài)，以及她總是精力充沛地做事。師父就像一個(gè)陀螺，一直在轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。奇怪的是，她總是樂(lè)此不疲。任何時(shí)候，只要你遇見(jiàn)她，她總會(huì)給你一個(gè)春風(fēng)化雨般善意的笑，使你的心情重返明媚。生活中的師父，周身仍透露出一種神秘的光彩，炫目耀眼。

三、我與師父二三事

師父在工作中、生活中總是光彩照人。2018年7月，我自無(wú)錫江南大學(xué)畢業(yè)，前往中山小學(xué)任教。對(duì)我，這是重要的一年。這一年，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，從溫?zé)岬慕逃碚摬饺氡涞慕逃F(xiàn)實(shí)。真實(shí)地接觸學(xué)校，真實(shí)地接觸學(xué)生，真實(shí)地觸碰教育，我才發(fā)現(xiàn)，教育遠(yuǎn)不如我想象的簡(jiǎn)單。半年浸潤(rùn)，半年按部就班的教學(xué)，鍛煉著我的能力，同時(shí)也在急劇消磨著我對(duì)教育的信心。一地雞毛的行政事務(wù)、雜亂無(wú)章的課堂教學(xué)、閉塞的學(xué)校軟硬環(huán)境，一度使我懷疑選擇教書(shū)這份職業(yè)的正確性。幸而，一年后，師父轉(zhuǎn)任中山小學(xué)，開(kāi)啟她的事業(yè)新征程，同時(shí)也打開(kāi)了我的專(zhuān)業(yè)之路。師父就像一道光，照進(jìn)我的教學(xué)生命。培訓(xùn)、比賽、科研，師父用一己之力多次為我創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?；仡櫧鼉赡甑南嗵廃c(diǎn)滴，這幾件小事最使我難以忘卻。

師父來(lái)中山小學(xué)后，一天突然來(lái)電邀我同往紹興嵊州。上課內(nèi)容為繪本《猜猜我有多愛(ài)你》。我一聽(tīng)，措手不及。一來(lái)事出突然，二來(lái)能力不濟(jì)。我初出茅廬，連教材里的課文都上得一塌糊涂，叫我上眼生的繪本課，簡(jiǎn)直要我的小命。思來(lái)想去不敢接，可是按師父的性子，沒(méi)等你答應(yīng)，就板上釘釘了。我只能硬著頭皮上，接連一個(gè)星期加班加點(diǎn)，沒(méi)睡過(guò)一個(gè)整覺(jué)，總算理出了頭緒?？墒?，等到了師父面前，之前練習(xí)的全部泡湯。我這人，一緊張就健忘，這會(huì)兒忘了貼板貼，那會(huì)兒忘了切換課件，有時(shí)竟忘記下一句要說(shuō)什么?？傊?，第一次在師父面前上課，我出盡了洋相。原本我以為師父一定會(huì)把我罵個(gè)狗血噴頭，然而預(yù)料之中的劇本并沒(méi)有上演。她對(duì)我這個(gè)菜鳥(niǎo)甚是包容，仍舊是耐心細(xì)致地一一指出我的不足，又鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。從師父眼角的微笑里，我讀到了真切的關(guān)注與支持。這一次，我不再膽怯。在后來(lái)的幾次磨課中，我聽(tīng)取師父的教誨，一一修改，一一完善，最終奉獻(xiàn)出了一堂溫馨有愛(ài)的小課。這是我第一次感到，原來(lái)我的課也可以上得這樣精彩，這樣有趣。是師父讓我看見(jiàn)了一個(gè)全新的自己。

除了上課，在教研上，師父也不遺余力地給予我提點(diǎn)。在匆忙的日常教學(xué)中，我們常常習(xí)慣了機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)，卻忘了停下來(lái)靜靜思考?？蒲芯褪菍?duì)平常的教學(xué)問(wèn)題加以審視、分析原因、尋找對(duì)策的靜思過(guò)程。我也是如此，常常一頭扎進(jìn)事務(wù)堆中，不明所以地工作著。做著做著，越嫌枯燥，越嫌乏味，越發(fā)缺乏動(dòng)力。就在這時(shí)，師父出現(xiàn)了：“小吟，你代我參加浙江省教研課題申報(bào)輔導(dǎo)培訓(xùn)，把內(nèi)容都記錄下來(lái)哦！你正好可以學(xué)習(xí)下！”當(dāng)時(shí)，我手底正鋪著一本字跡潦草到無(wú)法辨認(rèn)的作業(yè)。師父一來(lái)，仿佛一束光將我灰暗的心情一掃而空。當(dāng)天，我按時(shí)到達(dá)，將會(huì)上內(nèi)容一一做好記錄，傳給師父。師父還不忘叮囑我積極撰寫(xiě)課題，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。除了課題，師父還常常在微信上催我交作業(yè)：“小吟呀，最近讀了什么書(shū)，有沒(méi)有寫(xiě)寫(xiě)論文呀？”我知道，師父想告訴我的是：當(dāng)教學(xué)變成一項(xiàng)機(jī)械性勞動(dòng)，它就注定了無(wú)聊的命運(yùn)；當(dāng)它變成一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，即使再辛苦，也甘之如飴。

人言道，父母之愛(ài)子女，則為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。我想說(shuō)，師父之愛(ài)徒弟，亦為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》主編楊文華先生曾說(shuō)，青年教師最大的苦悶，是苦于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得不到提升。師父也深知專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于青年教師的重要意義。因此，除了在論文、課題上對(duì)我加以提點(diǎn)之外，她還給我創(chuàng)造了加入學(xué)校新創(chuàng)立的童心繪寫(xiě)工作室的機(jī)會(huì)。工作室成員大多為本校骨干教師，十分有經(jīng)驗(yàn)，從他們身上，我能學(xué)習(xí)到更多。與此同時(shí)，工作室成員資源共享，通力協(xié)作，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)發(fā)展意義非凡。而這一切，師父都為我做了周全的考慮。

網(wǎng)絡(luò)上流行一句話(huà)：為了遇見(jiàn)你，我花光了所有運(yùn)氣。我想說(shuō)，遇見(jiàn)師父，花光了我所有運(yùn)氣。她是我的師父，更是我前行的燈塔。因?yàn)橛兴?，我的教學(xué)生命才有了神采奕奕的光亮。