張文

摘要：通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生掌握基本的舞蹈專業(yè)技能，提升藝術(shù)審美能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果，還能在幫助學(xué)生掌握舞蹈技能的同時(shí)，逐漸提高其自身的內(nèi)涵素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中重要的技能課程內(nèi)容，舞蹈教育能夠?yàn)閷W(xué)生今后的成長(zhǎng)以及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，在舞蹈教學(xué)中，不僅要重視技能教學(xué)，更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以保證學(xué)前教育專業(yè)中的學(xué)生的質(zhì)量，為其升學(xué)和就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職教育;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、概述

不同的人在看到同一個(gè)舞蹈作品的時(shí)候，會(huì)表達(dá)出不同的觀點(diǎn)，因此在舞蹈教學(xué)的時(shí)候，要重視個(gè)性發(fā)展，需要給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅需要讓學(xué)生掌握基本的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)也需要讓學(xué)生充分體會(huì)舞蹈作品所表達(dá)的內(nèi)涵、主題，發(fā)表自己對(duì)于舞蹈作品獨(dú)特的見解，逐漸提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。舞蹈課程屬于一門藝術(shù)課程，也是一門技能課程，舞蹈課程的藝術(shù)靈感主要來源于生活以及學(xué)生自身的聯(lián)動(dòng)性，在舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中不能采用滿堂灌的教學(xué)方式，需要給學(xué)生足夠的空間發(fā)表自己的看法以及觀點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更好地理解舞蹈藝術(shù)，將自己全身心地投入舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新藝術(shù)思維，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)于學(xué)生的舞蹈課程的學(xué)習(xí)極其重要。

二、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行舞蹈作品的創(chuàng)新，教師便需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，有效激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。首先教師在開展舞蹈教學(xué)之前需要提前了解當(dāng)前中職學(xué)生自身的性格特點(diǎn)以及興趣愛好和基本的舞蹈水平，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，因材施教，選取科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。采用有效的方法，將課堂變得更加具有吸引力，讓學(xué)生能夠集中自己的注意力進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，全身心地投入舞蹈課堂當(dāng)中。比如教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，要做好備課工作，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備一套視頻教學(xué)課，在選取視頻教學(xué)課程的時(shí)候，需要從實(shí)際情況出發(fā)，盡量選取經(jīng)典并且有趣的舞蹈影片，集中學(xué)生的注意力。通過觀看影片，能夠讓學(xué)生更好地感受到舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，提高舞蹈練習(xí)的積極性及主動(dòng)性。在播放視頻的時(shí)候，教師也需要隨時(shí)講解視頻，讓學(xué)生更好地接受視頻知識(shí)，講解舞蹈影片當(dāng)中所蘊(yùn)含的一些舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)非常困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是一種情感的展現(xiàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈學(xué)習(xí)的好處，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（二）采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方法

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的創(chuàng)新，教師必須要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)，在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的時(shí)候建立一種教師與學(xué)生共同參與的舞蹈教學(xué)環(huán)境。通過建立共同參與的環(huán)境，能夠讓教師與學(xué)生進(jìn)行充分地溝通以及交流，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練或者改編的

時(shí)候由于自身能力有限制，在遇到問題時(shí)，學(xué)生可以及時(shí)地詢問教師，教師需要及時(shí)地回答學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的改編。在舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師為了能夠提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率，需要在教授完一個(gè)基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)動(dòng)作之后，講解相關(guān)的要點(diǎn)，讓學(xué)生自主完成，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候教師需要觀察學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，及時(shí)指出在舞蹈訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，并且及時(shí)糾正。為了能夠提高學(xué)生舞蹈改編的自信心，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新的能力，也需要教師在教學(xué)的時(shí)候盡量多采用鼓勵(lì)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法以及觀點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)該舞蹈動(dòng)作是否能夠運(yùn)用到其它的舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，嘗試對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)展，有效地發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新思維。在學(xué)前教學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)的過程中，采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)自己的理解對(duì)舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)作，能夠逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）注重舞蹈創(chuàng)編以及參加藝術(shù)實(shí)踐

在培養(yǎng)中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的時(shí)候，關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編以及參加各類藝術(shù)實(shí)踐，給學(xué)生足夠多的機(jī)會(huì)進(jìn)行舞蹈作品的改編。比如在中職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容比較多，在學(xué)習(xí)幼兒舞蹈時(shí)，學(xué)生需要完整地學(xué)習(xí)該舞蹈的內(nèi)容，教師需要觀察學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作中存在的不足之處，同時(shí)也需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生能夠全身心投入到舞蹈編排當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，進(jìn)行舞蹈作品的二次創(chuàng)作。在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以對(duì)學(xué)生經(jīng)過二次舞蹈創(chuàng)作之后的視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，將學(xué)生二次創(chuàng)作的舞蹈作為考核成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在舞蹈創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生所選擇的舞蹈題材是自由的，可以由教師制定，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，但是，考核的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)便是舞蹈必須是由學(xué)生自己改編的。為了能夠減少學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的壓力，保證創(chuàng)編質(zhì)量，需要發(fā)揮教師的輔助作用，在學(xué)生舞蹈作品創(chuàng)編的過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，但是在整個(gè)舞蹈創(chuàng)編時(shí)，需要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力能夠在二次創(chuàng)作舞蹈作品中得到充分體現(xiàn)。通過實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在舞蹈學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并且采取有效的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到舞蹈社團(tuán)中與其他學(xué)生進(jìn)行溝通以及交流，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的自信心。

三、結(jié)語

在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)時(shí)，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，注重個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的主體作用，積極采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸提高舞蹈創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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