朱柯芹

摘要：物理教學(xué)的重點(diǎn)不僅只包括理論知識(shí)，而且還包括物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法。理論知識(shí)的教學(xué)教師都已經(jīng)非常熟練了，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的效果并不理想。因此，本文將探索高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法，希望能夠給教育工作者提供參考，為他們提供新的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：高中物理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)高中學(xué)生的理科思維，幫助他們聯(lián)系和區(qū)別理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，極大的提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該認(rèn)真思考如何讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提升創(chuàng)新能力。對(duì)于老師來說，以正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠顯著提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，不斷清掃知識(shí)盲區(qū)，提升他們對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知。

1、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 重理論輕實(shí)踐，抑制了學(xué)生動(dòng)手能力

高中教師時(shí)間緊任務(wù)重，為了給學(xué)生留出更多做題的時(shí)間，老師在課堂上面對(duì)需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只是把涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容和結(jié)論告訴給學(xué)生。這樣的方式不利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，長期下去學(xué)生就只會(huì)機(jī)械的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而喪失了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和動(dòng)手操作能力。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)習(xí)中很重要的內(nèi)容，有助于學(xué)生形成物理思維。目前部分高中教師并未意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，只會(huì)一味給學(xué)生傳輸知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，這樣的教學(xué)方法并不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。一直以說教的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的物理實(shí)驗(yàn)，只會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們覺得物理學(xué)習(xí)太難太復(fù)雜，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)科有了這樣的定義，將很難再以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)該學(xué)科。

1.3 忽視實(shí)驗(yàn)過程，過于重視結(jié)果的準(zhǔn)確性

通過實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論固然是最好的效果，但是實(shí)驗(yàn)過程也不能被忽視，如果學(xué)生是通過錯(cuò)誤的過程而得出了正確的結(jié)論，教師沒有及時(shí)糾正將很不利于他們的學(xué)習(xí)。而在今天的高中物理課上，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只追求得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，很多學(xué)生甚至不理解實(shí)驗(yàn)原理，只是機(jī)械的按照老師的要求一步一步操作。這種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生一旦脫離了課本就很難獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，而且面對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中任何一個(gè)出差錯(cuò)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都不知道如何解決。因此，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不能只讓學(xué)生知道結(jié)論，而應(yīng)該逐步將實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)過程講的清楚明白，讓他們了解每一步的實(shí)驗(yàn)原理，從而更準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)。

1.4 缺少設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)部分

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)最難的內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的綜合能力要求很高，學(xué)生必須對(duì)物理理論知識(shí)掌握的非常通透，才能得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能更好的檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和自己的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生可以自己完整的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證某個(gè)結(jié)論或者現(xiàn)象，通過自己親自動(dòng)手得出的結(jié)論能讓他們印象更深刻。另外學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)更能暴露出他們學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握不牢固的地方，而在強(qiáng)烈的想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果的目的的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)主動(dòng)與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)，非常有助于他們?nèi)嬲莆罩R(shí)。

2、高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法

2.1 改變教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

教師可以利用微課、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)方式助力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相較于老師單純的講授，通過這種直觀的展示更有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過觀看微課視頻知道如何開展實(shí)驗(yàn)以后，老師應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作展示，深化對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解。另外老師能夠劃分學(xué)習(xí)小組，讓小組成員根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自己設(shè)計(jì)、制作實(shí)驗(yàn)，不僅提升他們的動(dòng)手操作能力，而且還能促進(jìn)他們互相交流學(xué)習(xí)。最后老師可以在保障安全的前提下，帶學(xué)生參加課外活動(dòng)，讓學(xué)生在戶外觀察物理現(xiàn)象，引發(fā)他們思考。通過以上教學(xué)方法，將增加物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富性和多樣性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2 注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究

學(xué)生擁有極大的想象力和創(chuàng)造力，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視引導(dǎo)他們運(yùn)用這兩部分能力，鼓勵(lì)他們勤于動(dòng)手勇于探究，將非常有利于開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。具體教學(xué)過程需要教師充分結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)真研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，抓住時(shí)機(jī)機(jī)智提問，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。例如，在學(xué)習(xí)勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生與勻速運(yùn)動(dòng)做對(duì)比，概括歸納勻加速運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸抓住物理思維。

2.3 思維向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

條條大路通羅馬，物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)論只有一個(gè)，但是實(shí)驗(yàn)方法卻有多種。教師要引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)想象力，運(yùn)用學(xué)過的物理知識(shí)不斷嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最終選擇最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，達(dá)到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的。另外，還能通過比賽形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。例如，在學(xué)習(xí)了電流之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)在串聯(lián)電路中電阻與電流之間的關(guān)系，然后通過比賽的形式讓同學(xué)們進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生的思維向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。

2.4 結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

教師通過聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，能夠給學(xué)生提供在實(shí)際生活中運(yùn)用物理知識(shí)的思路，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)得到的成果在實(shí)踐中應(yīng)用出來，可以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，教師通過借助商場電梯的原理給學(xué)生講解，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮哪Σ亮ψ兊眯蜗蠡?，方便自己理解。學(xué)生充分的理解摩擦力以后，在開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也就更簡單。另外，物理練習(xí)冊(cè)中的實(shí)驗(yàn)題目很多都與現(xiàn)實(shí)生活有緊密的聯(lián)系，教師可以通過習(xí)題的講解，讓他們充分的體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，鍛煉他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力。

3、結(jié)束語

高中物理實(shí)驗(yàn)難度較大，面對(duì)物理實(shí)驗(yàn)帶來的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師來說，要認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以積極的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生克服物理實(shí)驗(yàn)造成的難題。對(duì)于學(xué)生來說，要努力學(xué)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勇于探索的精神，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)。綜上所述，在學(xué)生與教師的共同努力下，物理人才將不斷增多，物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新將迎來更好的發(fā)展，物理學(xué)科也將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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