張賢穩(wěn)

摘要：在小學(xué)教育中勞動(dòng)教育是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但目前依然存在著部分農(nóng)村地區(qū)對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不足的問(wèn)題。勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生人格培養(yǎng)、良好行為形成有著重要的作用，因此一定要對(duì)其引起足夠的重視，并要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新性地開(kāi)展勞動(dòng)教育。本文分析了農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性，并就“雙減”政策下如何高效開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了探索，提出了幾點(diǎn)可行性建議，希望能為相關(guān)教學(xué)者帶來(lái)一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：雙減”政策;農(nóng)村小學(xué);勞動(dòng)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)家制定“雙減”政策的目的除了減輕學(xué)生壓力之外，還在于給學(xué)生留有足夠的課外空間去學(xué)習(xí)一些其他事物，如體育、勞動(dòng)、音樂(lè)、舞蹈等?！半p減”政策實(shí)施是為了讓學(xué)生在身心放松的狀態(tài)之下，激發(fā)出其進(jìn)行德智體美學(xué)習(xí)、進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的興趣，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。在“雙減”政策下，農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教師一定要轉(zhuǎn)變?cè)杏^念，創(chuàng)新組織勞動(dòng)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

一、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性

因受到應(yīng)試教育影響較深，農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)和教師會(huì)將重心放在學(xué)生分?jǐn)?shù)提升上，而隨著素質(zhì)教育的推行，教師與家長(zhǎng)的教育觀念也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，教師對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)注度也有所提升。借助綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力，可使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（一）有利于學(xué)生價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣的形成

因受到應(yīng)試教育影響較深，一些家長(zhǎng)過(guò)分追求學(xué)生成績(jī)的提升，但對(duì)于其他方面的培養(yǎng)卻較為忽略，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的問(wèn)題。而隨著“雙減”政策的頒布以及素質(zhì)教育推行，家長(zhǎng)也開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生體育與藝術(shù)方面的培養(yǎng)，學(xué)校也加強(qiáng)了德育教育，但大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)依然存在著忽視學(xué)生“勞育”的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)幾乎不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，導(dǎo)致其在生活中缺乏自理能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展造成影響。而通過(guò)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展勞動(dòng)教育以及聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)展勞動(dòng)教育，可使學(xué)生逐漸樹(shù)立其熱愛(ài)勞動(dòng)的良好意識(shí)，端正其勞動(dòng)觀念，為培養(yǎng)學(xué)生健全人格打下良好的基礎(chǔ)，使其逐漸樹(shù)立起正確價(jià)值觀以及健康的行為習(xí)慣。

（二）可推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

教育教學(xué)的目的在于推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在這其中道德修養(yǎng)的提升是最終目標(biāo)，而體育、美育以及智育是過(guò)程性培養(yǎng)，而勞育是這幾項(xiàng)教育的基礎(chǔ)，可推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生積極的生活情感，使其體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，還可使其逐漸樹(shù)立起對(duì)生活的自信心，性格越來(lái)越開(kāi)朗，愿意動(dòng)手進(jìn)行衣物整理，書(shū)桌整理，并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中促進(jìn)智力的發(fā)育。

二、“雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)的勞動(dòng)教育

（一）創(chuàng)新勞動(dòng)課程教學(xué)

教師在借助綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，一定要轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，融合創(chuàng)新勞動(dòng)教育。要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)段對(duì)原有的勞動(dòng)課程內(nèi)容進(jìn)行融合與拓展，除開(kāi)展常規(guī)勞動(dòng)理論教育之外，還可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)剪紙、陶藝、手工等校本課程，也可開(kāi)展“勞動(dòng)+生態(tài)”、“勞動(dòng)+服務(wù)”等融合性勞動(dòng)教育特色教育課程。其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)一定要與其校內(nèi)生活進(jìn)行結(jié)合，將教室、樓道等衛(wèi)生打掃工作納入到日常勞動(dòng)教育中，使學(xué)生能樹(shù)立起良好的勞動(dòng)意識(shí)，與此同時(shí)還可進(jìn)行家務(wù)比拼、勞動(dòng)技能大賽等活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生參與興趣，逐漸培養(yǎng)其勞動(dòng)技能。最后，教師還可借助文明實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行“工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)對(duì)勞模事跡故事的宣傳以及精湛技藝的展示，使小學(xué)生能對(duì)勞模精神進(jìn)行感受并領(lǐng)悟，激發(fā)出其積極情感。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值進(jìn)行體驗(yàn)

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，農(nóng)村地區(qū)的生活水平得到了顯著提升，勞務(wù)量也大大減少，在加上很多家長(zhǎng)對(duì)于子女過(guò)度寵愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生在家中很少幫助父母去做家務(wù)，也不懂得柴米油鹽貴，對(duì)于勞動(dòng)的價(jià)值缺乏了解。目前很多農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在通過(guò)此門(mén)課程的開(kāi)設(shè)使學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)勞動(dòng)有更全面的體會(huì)，明確勞動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)。多以教師一定要利用好這一門(mén)課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在家中幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，可根據(jù)學(xué)生的年齡段設(shè)置家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)量，使其在勞動(dòng)過(guò)程中逐漸樹(shù)立起自立自強(qiáng)的觀念，增強(qiáng)自理能力，并學(xué)會(huì)感恩父母，具備較強(qiáng)的家庭責(zé)任感。此外，勞動(dòng)還有著鍛煉身體的作用，小學(xué)生如果能在生活中堅(jiān)持勞動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還可對(duì)生活中的美有更深的感悟。如果教師只是開(kāi)展理論上的教育，缺乏實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)勞動(dòng)意義真正領(lǐng)悟會(huì)，而只有讓其真正的投入到勞動(dòng)中，才能獲得深入的體驗(yàn)，明白付出才有回報(bào)，現(xiàn)在擁有的一切是父母付出辛勤勞動(dòng)才獲得的，進(jìn)而形成良好的勞動(dòng)觀念，以勞動(dòng)為榮，并能做到尊重他人勞動(dòng)成果。

（三）充分發(fā)揮家長(zhǎng)勞動(dòng)教育作用

“雙減”政策實(shí)施之后，學(xué)生在放學(xué)回家之后有了更多的時(shí)間，所以要利用好這一段時(shí)間，將家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育作用充分發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的教師一定要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，可以借助微信平臺(tái)將勞動(dòng)教育重要性的相關(guān)視頻、文件等發(fā)送給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能對(duì)勞動(dòng)教育高度重視，并在生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，形成家庭學(xué)校教育合力。

（四）構(gòu)建全面的勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系

農(nóng)村小學(xué)可在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中納入學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，將勞動(dòng)教育的內(nèi)容目標(biāo)作為評(píng)價(jià)主要依據(jù)，結(jié)合過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用充分發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)將學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)納入到評(píng)價(jià)中，可培養(yǎng)其良好的勞動(dòng)觀念與態(tài)度。評(píng)價(jià)過(guò)程中可通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)。此外，在學(xué)期末時(shí)要根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)情況、完成目標(biāo)內(nèi)容情況以及勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展情況對(duì)其綜合進(jìn)行評(píng)定。

結(jié)束語(yǔ)

總之，“雙減”政策的推行是為了推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而勞動(dòng)教育是學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此農(nóng)村小學(xué)一定要對(duì)勞動(dòng)教育引起足夠重視，并通過(guò)多元化方式，結(jié)合家長(zhǎng)的力量開(kāi)展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與良好行為習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)其全面發(fā)展。

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