張克超

摘要：隨著新課程教學(xué)改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)與發(fā)展，教育部門對(duì)教師教學(xué)工作也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)課程而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的寬度和廣度都有顯著的提升，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力也有了更高的要求。在這一實(shí)際教學(xué)背景下，要求教師能夠立足傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思維能力的提升創(chuàng)造有利的條件。因此，本文分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程發(fā)展背景下，教育部門對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)均提出了一些新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。初中數(shù)學(xué)教師必須將每一名學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的重要主體，充分發(fā)揮其作為數(shù)學(xué)課堂重要組織者和引導(dǎo)者的重要作用，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的課堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)管理手段，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面有效地促進(jìn)初中教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師更為注重知識(shí)的講解，從而對(duì)與學(xué)生之間的互動(dòng)性有所忽視，與此同時(shí)，教師為樹立自己的權(quán)威形象，通常會(huì)在教學(xué)中與學(xué)生保持一定距離，這就使得學(xué)生內(nèi)心有些懼怕教師，這使得課堂教學(xué)氛圍非常沉悶，學(xué)生主觀能動(dòng)性得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣明顯下降，上課注意力不集中，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。由此看來(lái)，創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍至關(guān)重要，這就需要教師充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立和諧平等關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，使其主觀能動(dòng)作用得到最大程度發(fā)揮，自主開展課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。

比如，在教學(xué)“等腰三角形”時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過全等三角形相關(guān)知識(shí)，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合軸對(duì)稱圖形知識(shí)探索等腰三角形相關(guān)特征。教師將學(xué)生分成不同小組，鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行交流與討論，學(xué)生們很容易探索出等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，這時(shí)就可以結(jié)合軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)研究等腰三角形特征，不難得出等腰三角形兩條邊相等結(jié)論。通過這樣的自主探索學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，使各方面能力得到充分鍛煉，這時(shí)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入等腰三角形正式學(xué)習(xí)中，有了上面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生也能夠更加深入理解和內(nèi)化相關(guān)知識(shí)。

二、開展趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師必須分析和教授學(xué)生一些問題，設(shè)計(jì)并提出一些有趣、巧妙的數(shù)學(xué)問題，在課堂教學(xué)方法中向這些學(xué)生提問并回答，總結(jié)并提出一些學(xué)生非常感興趣的數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)，從而有效地優(yōu)化課堂教學(xué)方法。然后，通過課堂上適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)提問，可以有效地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于提高課堂互動(dòng)教學(xué)效果非常有益。對(duì)于許多初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說，實(shí)際上有許多有效開展學(xué)生交互式課堂提問的教學(xué)方法，其中一種更常用的方法是開展有趣的課堂教學(xué)。

比如，在“勾股定理”相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師需要提前準(zhǔn)備一定數(shù)量的火柴棍，并指導(dǎo)每名學(xué)生在課堂上使用這些火柴棍做一個(gè)三角形。在這種情況下，學(xué)生可能想先用三根火柴桿做一個(gè)等邊三角形。在這個(gè)問題的基礎(chǔ)上，我們可以啟發(fā)所有的學(xué)生嘗試做直角三角形，并引導(dǎo)他們用火柴棍做一個(gè)直角，然后嘗試增加直角兩邊的長(zhǎng)度，再據(jù)此構(gòu)建第三條邊。最后，學(xué)生們希望通過不斷的嘗試、探索和摸索，能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)兩直角邊長(zhǎng)分別為3和4、斜邊長(zhǎng)為5根火柴桿的直角三角形。接下來(lái)，教師可以根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，輕松介紹學(xué)生關(guān)于勾股定理知識(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容，可以方便有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)所有學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三、多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)字化信息時(shí)代，信息技術(shù)得到飛速發(fā)展并被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)等不同領(lǐng)域中，均取得巨大成果，教育行業(yè)同樣不例外。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，有利于促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常會(huì)在板書上花費(fèi)大量時(shí)間，運(yùn)用多媒體播放課件，教師可以利用課下時(shí)間進(jìn)行充分準(zhǔn)備，大大提升課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，幻燈片展示的內(nèi)容，相比課本，更具有形象性和生動(dòng)性，還能拓展書本以外的知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮巨大作用。

例如，在學(xué)習(xí)“平移”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以充分借助多媒體視頻，展示平移動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生通過觀看視頻，能夠?qū)ζ揭朴猩羁陶J(rèn)識(shí)和理解，以視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)帶給學(xué)生不同程度的視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生好奇心，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。再如，學(xué)習(xí)函數(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師

可以利用幾何畫板，將函數(shù)模型創(chuàng)建出來(lái)，讓學(xué)生能夠看到函數(shù)線條動(dòng)態(tài)變化形式，有利于學(xué)生掌握不同類型函數(shù)圖形結(jié)構(gòu)。相比教材上平面內(nèi)容，幾何畫板可以從多個(gè)維度展示出空間幾何，可以為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供支持和幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如何實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)的主動(dòng)性和有效性，是初中數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)的重要課堂教學(xué)目標(biāo)之一，也是新課程改革的重要教學(xué)要求。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究過程中，教師必須合理選擇和使用各種課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生理解和熱愛初中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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