葛婷

摘要：從傳統(tǒng)教學開始，教育領(lǐng)域就十分提倡因材施教，要求教師根據(jù)學生的特點創(chuàng)新教學方案，讓學生積極有效地吸收教學內(nèi)容。幼兒園的孩子們正處于接受教育的初始階段，這一時期的學習能為他們的未來起到奠基的作用，所以教師要把握好教學內(nèi)容的方向和目的，尊重孩子們愛玩的天性，充分利用孩子們好動的特點，把富有教育價值和活力的游戲融入教學當中，讓孩子們在游戲中更好地接受教學，從而得到德智體美的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：游戲;幼兒教育;應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于幼兒園階段的幼兒來說，幼兒園教育是他們接受的初次集體教育。所以難免會在學習過程中遇到很多困難與阻礙，導(dǎo)致自己無法更好地適應(yīng)學習環(huán)境，而游戲作為一項以娛樂放松為主的活動項目，能夠在符合幼兒自身發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，將相關(guān)的學習內(nèi)容通過幼兒易于接受的游戲形式展現(xiàn)出來，從而有利于教師教學過程的順利開展，并為幼兒的綜合發(fā)展建立基本條件。由此看來，教師就應(yīng)當在開展幼兒園教育的教學工作時，積極采用有效的實施策略，充分實現(xiàn)教學內(nèi)容與游戲模式的相互融合，以此激發(fā)幼兒學習新鮮事物的積極性。

一、在課堂導(dǎo)入中運用游戲，提高幼兒興趣

在進行幼兒教育教學工作開展的過程中，幼兒教師需要對幼兒進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展，從而使幼兒能夠調(diào)整自身狀態(tài)，滿足教育教學工作開展的高度要求，為幼兒的能力培養(yǎng)提升奠定良好的基礎(chǔ)前提。但是，在傳統(tǒng)的幼兒教育工作開展中，往往由于幼兒教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能重視對趣味性的探索，導(dǎo)致幼兒興趣低下，最終教育教學工作開展效率低下。在導(dǎo)入的過程中，幼兒教師應(yīng)用游戲活動的方式對學生進行導(dǎo)入，促使幼兒得到興趣的培養(yǎng)提升，促進幼兒身心成長與發(fā)展的高度要求。例如在教育教學前對幼兒進行謎語游戲的開展，促使幼兒的參與興趣得到培養(yǎng)提升，滿足幼兒參與教育教學工作的興趣需求。

二、創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境

游戲?qū)τ谟變簛碚f是他們最喜愛的活動，創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境對游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用大有裨益。教師可以利用多媒體或場景模擬等形式，創(chuàng)設(shè)適宜游戲的環(huán)境，在創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境時，應(yīng)遵循趣味性、參與性和動態(tài)性的原則，達到激發(fā)幼兒游戲活動積極性的目的。為幼兒開設(shè)一個開放性的游戲環(huán)境，要根據(jù)幼兒的需要不斷變化和豐富，幫助幼兒創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn)。如在開展“我喜歡”主題活動時，我們根據(jù)孩子們的興趣點和活動的開展和延伸活動的需要，創(chuàng)設(shè)了“感官總動員”的游戲區(qū)域。設(shè)置了“貼五官游戲”，我們在墻面上貼上了人的頭像，并準備了各種各樣的發(fā)型：男孩子的，女孩子的（梳辮子發(fā)型、小丸子發(fā)型）等，各種各樣的眼睛（圓形的、月亮型的、半圓形的），各種各樣的嘴巴形狀（張大的，合攏的，向上翹的），各種形狀的鼻子（圓形、三角形的），各種形狀的耳朵。讓幼兒可以自主選擇，擺出哭、笑、生氣、發(fā)怒、傷心等各種不同的表情。

三、設(shè)置自主操作環(huán)節(jié)，提高幼兒的動手實踐能力

橡皮泥作為幼兒園教學階段中較為常見的教學材料，能夠由于自身具備多種顏色的條件優(yōu)勢，讓幼兒在進行橡皮泥游戲中學會分辨幾種常見顏色。例如教師提出小鴨子的主題內(nèi)容，與幼兒一起根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，選擇合適的顏色動手捏出小鴨子的形狀。最后由教師展示自己的橡皮泥作品，讓幼兒在與自己作品進行比對之后，掌握“小鴨子是黃顏色”的知識內(nèi)容。而通過這個過程，就能夠讓幼兒產(chǎn)生充足的學習興趣，并有利于提高幼兒的動手操作能力。

四、使幼兒成為游戲的真正主人

充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造力。幼兒游戲最大特點就是自主性，幼兒在游戲過程中應(yīng)該擁有絕對的權(quán)利，玩什么，扮演什么教色，怎樣進行游戲等都是由幼兒自行決定的，成人只是幼兒游戲的一個參與者，或者旁觀者，對幼兒游戲只能引導(dǎo)而無權(quán)干涉他們的游戲活磯只有當幼兒在游戲中享有自由、成為游戲的主人時，他們才能把自己對周圍環(huán)境認識通過游戲盡情表達出來，并在游戲中體驗快樂若是忽視了幼兒在游戲中的主動性，讓幼兒按照成人設(shè)計的游戲思路進行，就會極大的挫傷幼兒游戲的主動性，積極性，成為一個模仿者，無法體驗到游戲的樂趣，從而極大地降低了游戲的教育價值，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

五、充分運用多媒體手段，調(diào)動幼兒的學習興趣

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學設(shè)備正逐漸成為幼兒園教學過程中的有效手段。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的整合性，通過調(diào)動幼兒的多項感官，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。例如，教師在教授幼兒辨別風、雨、雷電的知識內(nèi)容時，可以利用多媒體設(shè)備，為幼兒分別播放風、雨、雷電的聲音。然后再設(shè)置搶答的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在聽出聲音來源之后起立作答，回答出正確答案的幼兒可以獲得相應(yīng)積分。如果幼兒只通過書本上的相關(guān)圖畫內(nèi)容進行學習的話，并不能有效區(qū)分聲音的各種來源。但如果在調(diào)動幼兒視覺作用的基礎(chǔ)上，發(fā)展聽覺的沖擊作用，就可以實現(xiàn)教學方式的有效結(jié)合，充分激發(fā)幼兒的學習興趣，并幫助幼兒掌握更多生活常識與知識內(nèi)容。

六、在游戲中融入教育內(nèi)容

在設(shè)計幼兒游戲時，教師一定要充分地考慮游戲的教育功能，游戲雖然本質(zhì)上是一種放松、娛樂的活動，但是幼兒階段的教育游戲還具備一定的教育功能，因此教師在設(shè)計游戲時要充分地考慮當前階段幼兒的學習內(nèi)容，結(jié)合實際的教育需求來優(yōu)化游戲，確保游戲的教育效果。在幼兒教育中，一些比較經(jīng)典的游戲能夠一直沿用至今，最為主要的原因就是其將教育內(nèi)涵全面的融入了游戲中，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的目的。例如老鷹抓小雞，其看似是一個簡單的游戲，卻具有很好的教育功能，在游戲的過程中，其充分地鍛煉了學生的合作能力、交流能力、團隊協(xié)作能力以及思維能力，并且在游戲的過程中還能夠進一步提升學生的班級凝聚力，促進學生關(guān)系的和諧，有利于學生成長發(fā)展。

綜上所述，游戲在幼兒教育當中的應(yīng)用可以讓孩子在獲取到基礎(chǔ)常識的同時身心都可以得到健康發(fā)展。作為幼兒教師來說要意識到游戲在幼兒教學當中的重要性，始終堅持幼兒的主體地位，讓孩子成為課堂教學的主人。總而言之，如何最大程度調(diào)動幼兒的積極性，設(shè)計出更多有特色的游戲是廣大幼兒教師需要不斷探索的課題。

參考文獻

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