楊浩

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，逐漸引起了人們的重視。初中階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體素質(zhì)的增強(qiáng)成為重中之重，初中體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與積極性的提升，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)客觀情況，參與到體育鍛煉中來(lái)，促進(jìn)自身運(yùn)動(dòng)技能的提高與身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：初中體育;參與積極性;生本觀念;趣味性;體育競(jìng)賽

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

常言道：“文明其精神，野蠻其體魄?！边@是闡述體育運(yùn)動(dòng)重要性的鮮明寫(xiě)照。但是在以往的初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于教師的教學(xué)理念較為陳舊，并且忽視了學(xué)生有效參與的重要性，因此無(wú)論在排課還是在教學(xué)方面，都明顯的不盡如人意。針對(duì)這種客觀存在的情況，教師首先應(yīng)當(dāng)從思想上對(duì)學(xué)生體育教學(xué)予以足夠的重視，并且善于探究新型的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，并且引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)價(jià)值，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、樹(shù)立生本觀念，提升學(xué)生的參與主體性

初中體育課堂上促進(jìn)學(xué)生參與積極性的提升，有賴(lài)于教師生本觀念的樹(shù)立，在此基礎(chǔ)上有利于學(xué)生參與主體性的確立，并且使學(xué)生有效的參與到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。新課程改革的深入推進(jìn)與素質(zhì)教育的深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生課堂主體地位提出了更高的要求，集中表現(xiàn)就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，并且引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到相關(guān)科目的學(xué)習(xí)中來(lái)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得感。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目集學(xué)生的彈跳力、爆發(fā)力、平衡性和跳遠(yuǎn)技術(shù)于一體，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升具有重要的促進(jìn)作用。在體育課堂上，我首先為學(xué)生簡(jiǎn)單闡述了發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要性，并且以親身實(shí)踐的方式，結(jié)合立定跳遠(yuǎn)的基本注意事項(xiàng)、理論知識(shí)、重要作用等，為學(xué)生做了詳細(xì)的講解與示范，在學(xué)生的心中留下了深刻的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮運(yùn)動(dòng)自主性，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)實(shí)踐，由于前期的理論與示范鋪墊做的很充分，學(xué)生的參與積極性很高，練習(xí)效果也得到了顯著的提升。

二、引入教學(xué)游戲，提高體育的參與趣味性

初中體育課堂上促進(jìn)學(xué)生參與積極性的有效提升，還有賴(lài)于教學(xué)游戲的有效引入，在此基礎(chǔ)上有利于學(xué)生參與趣味性的增強(qiáng)，可以在寓教于樂(lè)中讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。教學(xué)游戲的選擇應(yīng)當(dāng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并且與學(xué)生的客觀身體素質(zhì)相適應(yīng)，這就要求教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、興趣取向等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。另外，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)一方面可以拓展學(xué)生的體育視野，另一方面可以使學(xué)生了解到多樣化的體育游戲，并最終在實(shí)踐中提升體驗(yàn)感。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“乒乓球”時(shí)，乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”，有著很大的運(yùn)動(dòng)受眾，同時(shí)也涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。我首先利用多媒體設(shè)備可以播放視頻的突出優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放了一段乒乓球比賽的視頻，在視頻中學(xué)生對(duì)激烈的比賽產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣，其中的“霸王擰”使學(xué)生印象很深刻，在此基礎(chǔ)上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。在體育課堂上，我引入了“托球繞臺(tái)走”的游戲，首先為學(xué)生講解了游戲的基本規(guī)則與注意事項(xiàng)，而后引導(dǎo)學(xué)生參與到乒乓球游戲中來(lái)，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果，學(xué)生的參與積極性與參與動(dòng)力有了明顯的提高，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的理念落到了實(shí)處。

三、開(kāi)展體育競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與感

初中體育課堂上促進(jìn)學(xué)生參與積極性的有效提升，同樣離不開(kāi)體育競(jìng)賽的開(kāi)展，在此基礎(chǔ)上有利于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與感，使學(xué)生在體育競(jìng)賽中找到自我，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)價(jià)值。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，并且引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的運(yùn)動(dòng)理念，在學(xué)生心中種下一顆運(yùn)動(dòng)的種子。有鑒于此，教師可以將小組合作體育教學(xué)法引入到教學(xué)中，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，為體育競(jìng)賽的高效開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“快速跑”時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的爆發(fā)能力與反應(yīng)能力提出了較高的要求，有利于切實(shí)檢驗(yàn)與增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育課堂上，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上做了課前導(dǎo)入，即“你們挑戰(zhàn)過(guò)自己的快速跑極限嗎？如果在小組合作的基礎(chǔ)上，如何通過(guò)良好的配合取得好成績(jī)呢？”在課前導(dǎo)入的影響下，學(xué)生對(duì)小組合作快速跑競(jìng)賽產(chǎn)生了興趣。而后我根據(jù)學(xué)生的客觀身體素質(zhì)劃分為了不同的學(xué)習(xí)小組，形成了“梯次配置，強(qiáng)弱結(jié)合”的基本態(tài)勢(shì)。而后開(kāi)展了激烈的競(jìng)賽。學(xué)生無(wú)不積極的參與進(jìn)來(lái)，并且付出了最大的努力爭(zhēng)取好的競(jìng)賽結(jié)果，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生了良好的運(yùn)動(dòng)效果。

總而言之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的參與感，不僅有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展都十分有利。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)從提升自身的教學(xué)效果方向入手，通過(guò)樹(shù)立生本觀念、寓教于樂(lè)、體育競(jìng)賽等，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)性提升奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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