夏德勝

摘要：合作學(xué)習(xí)模式是教學(xué)中常用的一種方法，且具有很明顯的教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想提升教學(xué)的效果，就需要引入合作學(xué)習(xí)模式。在實踐教學(xué)中不斷的來優(yōu)化合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法，讓學(xué)生在合作中獲取更多的知識，提升學(xué)生的能力，充分的將合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢凸顯出來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新課改的背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)的要求。為了滿足實際教學(xué)的需求，需要采取合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中取得進步，熟練掌握和運用數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于合作學(xué)習(xí)模式的重要性，教師有必要對此進行詳細的研究，把握好合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法，從整體上來提升教學(xué)的水平。

1科學(xué)分組

合作學(xué)習(xí)模式實施的前提是科學(xué)分組，教師先要了解清楚每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，不僅僅要了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該要了解清楚學(xué)生的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上來進行分組。在分組時一定要遵循的原則是組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，每個小組內(nèi)部要有學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，也需要有學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，這樣才能形成互補，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這樣才能發(fā)揮出組內(nèi)每個學(xué)生的優(yōu)勢和特長，起到很好的互助效果[1]。教師在分組時一定要把握好時間，不能占用太多時間，而是應(yīng)該要將更多的時間用在學(xué)習(xí)上。需要注意的是，小組內(nèi)部的成員一定要分工明確，以此才能提升合作學(xué)習(xí)的效果。一旦小組內(nèi)部成員分工不明確，就會導(dǎo)致組內(nèi)成員之間缺少溝通，更為關(guān)鍵的是會讓優(yōu)等生占主導(dǎo)地位，學(xué)困生的參與度不高，會影響到最終的學(xué)習(xí)成效。小組內(nèi)部應(yīng)該要選出組長、紀律委員以及學(xué)習(xí)委員。同時，在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該要明確好分工，充分的將組內(nèi)成員的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，共同探討，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2營造良好的合作氛圍

在合作學(xué)習(xí)時也應(yīng)該要注重環(huán)境的營造，給學(xué)生營造出輕松愉悅的環(huán)境，來開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維的活躍度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況來營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，引起學(xué)生高度關(guān)注，集中學(xué)生的注意力，以此才能高效的來開展合作。教師應(yīng)該要打破傳統(tǒng)合作教學(xué)方式的弊端，敢于在方式方法上有所創(chuàng)新?？梢栽谧屆總€小組成員面對面坐著，以此來激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠積極的投入到小組合作學(xué)習(xí)中來。同時，結(jié)合具體內(nèi)容選擇合適的圖片或是視頻內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠通過圖片或是視頻的方式更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識，在合作學(xué)習(xí)中挖掘更多的學(xué)習(xí)資源，掌握更多的知識技能，為有效的解題奠定基礎(chǔ)。也可以構(gòu)建生活化的情境，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與日常生活相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生通過生活現(xiàn)象去理解數(shù)學(xué)知識[2]。在熟悉的環(huán)境下來進行合作探究，學(xué)生會大膽的將自己的看法發(fā)表出來，并虛心向他人請教。還需要注意的是，為了打造出平等團結(jié)的課堂，要提倡小組之間部的良性競爭。要想提升合作學(xué)習(xí)的實用性和操作性，就需要提倡小組與小組之間的競爭比賽，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時，能夠激發(fā)出學(xué)生的榮譽感，提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。需要注意的是，小組之間的競爭是為了更好的學(xué)習(xí)，而不是為了制造矛盾。教師可以組織數(shù)學(xué)知識搶答比賽活動，以小組為單位來進行搶答，利用這種方式來加深學(xué)生對知識的理解，并去感受團隊的力量。

3明確合作學(xué)習(xí)的目標

合作學(xué)習(xí)最為重要的一個因素就是學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下來開展合作學(xué)習(xí)。教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時候一定要依據(jù)學(xué)生的實際情況，并且還應(yīng)該要考慮到小學(xué)生的認知能力以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗等情況，在此基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)置具有開放性的問題，以此才能提升任務(wù)教學(xué)的有效性。如果學(xué)習(xí)任務(wù)的難度太高或是太低都不能達到很好的學(xué)習(xí)效果，因此，教師應(yīng)該要把控好任務(wù)的難易程度，科學(xué)合理的來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。需要注意的是，教師應(yīng)該要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用，由于小學(xué)生的自控力比較差，注意力很難長時間的集中，在合作學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該要加強監(jiān)督。一旦學(xué)生注意力分散時，教師就應(yīng)該要采取措施，引導(dǎo)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中來。教師應(yīng)該要明確自身在合作學(xué)習(xí)中的地位，要以引導(dǎo)者的身份來加入到合作學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自身的主觀能動性。在合作學(xué)習(xí)中一定要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在展示合作成果時教師要科學(xué)的評價，要找出學(xué)生的閃光點。在評價時不能僅僅依靠教師，還需要讓學(xué)生開展自主評價以及小組與小組之間的評價，以此才能不斷的完善合作學(xué)習(xí)的評價模式，讓學(xué)生能夠更加的客觀了解自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進。要將過程評價作為主要的評價方式，在評價時不能以成績?yōu)橹鳎且C合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此才能發(fā)揮出評價的價值和作用[3]。還應(yīng)該要強調(diào)的一點是，安排好學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)該要把控好合作學(xué)習(xí)的時間，依據(jù)學(xué)生交流的實際情況合理控制時間，時間不能過長，一旦時間過長，學(xué)生的注意力就很容易分散，不能起到很好的合作學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)該要把控好以下三點，首先，科學(xué)分組;其次，營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍;第三，明確合作學(xué)習(xí)的目標。以此才能在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生獲取更多的知識，在提升學(xué)習(xí)成績的同時，能夠提升學(xué)生各方面的能力。

參考文獻

[1]張亮軍. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究能力的培養(yǎng)[C]. //2021課程教學(xué)與管理論壇論文集. 2021：1-5.

[2]徐小翠. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性探究[C]. //面向可持續(xù)發(fā)展的教育研究專題研討會（2020）論文集. 2020：415-417.

[3]王淑芹. 論如何利用微課教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)[J]. 中國新通信，2021，23（9）：209-210.