楊金平

摘要：文章從設(shè)計有效活動時應(yīng)該關(guān)注的幾點(diǎn)問題、如何設(shè)計有效的課堂活動、有效設(shè)計活動的形式三個方面對農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂有效性活動的設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：道德與法治? ?有效性? 活動設(shè)計

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

道德與法治課程性質(zhì)要求以兒童生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)活動為核心而設(shè)計，雖然許多教師已經(jīng)在教學(xué)設(shè)計上注重對活動的設(shè)計，注重讓兒童在豐富多彩的活動中構(gòu)建知情意行，但不免會造成一堂課活動設(shè)計過多，看似熱熱鬧鬧，但個別活動缺乏目的性，或者活動與活動之間毫無關(guān)聯(lián)，達(dá)不到層層遞進(jìn)，逐步滲透教育目的的效果，自然無從談有效性。

一、設(shè)計有效活動時應(yīng)該關(guān)注的幾點(diǎn)問題

一是教師要充分了解自身的教學(xué)能力提高自己的教育素材儲備。作為道德與法治課的教師，首先應(yīng)做到身正為范，鉆研教材，經(jīng)常性的參與課例研討，總結(jié)經(jīng)驗，向?qū)＜艺埥烫岣咦陨淼慕逃虒W(xué)能力。在學(xué)習(xí)工作中，時刻做好為教學(xué)積攢教育資源的打算，看到名人故事、時事熱點(diǎn)、法律條文解讀等及時形成、更新自己的資源包以備以后教學(xué)使用。二是充分了解學(xué)生心理，融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。在教育教學(xué)工作中，關(guān)注問題學(xué)生心理，及時給他們心理輔導(dǎo)并積攢案例。三是深入鉆研課程和活用課程資料。在備課時，先掌握課程編排體系和理念的基礎(chǔ)上，再深挖課程的內(nèi)容，尋找新知的切入點(diǎn)，并把握新舊知識的連接點(diǎn);要活化課程資源，讓靜態(tài)課程動態(tài)化、趣味化、人性化。四是要對評估學(xué)生的方法、角度，作出提前的預(yù)測。這也就是在道德和法制課堂環(huán)境中進(jìn)行有效教學(xué)活動的目的。

二、如何設(shè)計有效的課堂活動

1.活動的設(shè)計要與學(xué)生的生活背景以及個人生活經(jīng)歷相聯(lián)系。老師在設(shè)計教學(xué)活動時，必須要注意教學(xué)活動的內(nèi)容和方法等如何和學(xué)生生活實踐相聯(lián)系，尤其要注意從學(xué)生日常生活的實踐中入手，來設(shè)計教學(xué)活動。

2.活動設(shè)計要有一定的層次感和遞進(jìn)性。作為一個教師，在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該有必要充分考慮課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性和遞進(jìn)性。

3.活動設(shè)計要有趣味性。常言說得好：學(xué)習(xí)興趣是最佳的老師?？鬃泳驮f過：“知之者不及好之者，好之者不及樂之者”。所以老師在課堂中，不能應(yīng)用填灌式教學(xué)方法簡單地以灌輸教育為主要目的，而應(yīng)透過設(shè)計各類比較貼近生活實際并使小學(xué)生感興趣的情境展開課堂活動，給中小學(xué)生帶來輕輕松松、快樂的教學(xué)氛圍。

4.活動設(shè)計要有目的性。教學(xué)活動并不僅僅只為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性而舉辦，更關(guān)鍵的是要關(guān)注教學(xué)活動本身對學(xué)生掌握的意義，及其對我校未來發(fā)展的意義。

5活動形式設(shè)計應(yīng)有多樣性。心理學(xué)研究也指出小學(xué)生對具有新奇的事情更感興趣，所以運(yùn)用了多樣化的活動方法，能夠不斷的誘發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新的探索活動，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到維持，進(jìn)而讓活動更加高效。

6.活動評價設(shè)計應(yīng)有必要性。評價也是德育教學(xué)中的一項重要組成部分，是學(xué)校實施課程目標(biāo)的主要保證。教師評估能夠讓學(xué)習(xí)者在整個過程中持續(xù)地感受進(jìn)展與成熟，從而正確認(rèn)識自我，樹立信心，從而提高學(xué)習(xí)者的整體綜合語言應(yīng)用才能，并培育其合作奉獻(xiàn)精神。

三、有效設(shè)計活動的形式

1.參與式體驗型：指的是一個包含：老師的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)者的活動實踐、與教師的感受互動等三方面的教與研的教學(xué)模式，即采用以“感受”為核心內(nèi)容的這種教學(xué)方式，促使學(xué)習(xí)者認(rèn)知、才能、情感的快速發(fā)展。

2.思辯式：首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從過去被動接受式、填鴨式等抑制和限制學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式、思考式等有利于提高學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)揮的新教學(xué)方法。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)思想政治認(rèn)同教育，以道德的教化功能推動思辨政治教學(xué)開展。

3.對話交流式：對話型教學(xué)方法，即以對話為主要方法的一類教學(xué)方法。這種教學(xué)方式是利用教師的對話幫助學(xué)習(xí)者了解認(rèn)識、明確理解、統(tǒng)一思維，實現(xiàn)教師期望的教育目的。對話型課堂教學(xué)不同于詢問、探討，詢問通常是教師希望介紹內(nèi)容，或鞏固學(xué)生已學(xué)的知識，對詢問的內(nèi)容基本上有固定回答;而探討通常是與學(xué)生間展開的交流。

4.接受的熏陶式：陶冶是人在自然環(huán)境、氛圍式事件中所接受的有意無意的熏陶、教化和啟示、影響，是外界環(huán)境在條件無意中強(qiáng)加給人的影響，是那種潛移默化、能給人以巨大影響的能力，是人的某種有意無意的自覺、自悟、自醒、自進(jìn)。

5.營造平等和睦的課堂教學(xué)氛圍，讓教學(xué)素材重新回到日常生活。授課開始之前，老師可播放一些中小學(xué)生感興趣的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生唱唱歌或帶著學(xué)員做一做小游戲，這樣一來，不但使學(xué)員在大課間的教學(xué)活動中迅速步入到正常教學(xué)狀況，生動活潑了課堂教學(xué)氛圍，也可聚集學(xué)員的注意力，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。上課時一是利用多媒體，創(chuàng)造情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在學(xué)校輔助和上課的教學(xué)活動中，通常采用圖像、聲音、動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲等形式，給予學(xué)習(xí)者以直觀形象、生動活潑新穎的視聽體驗，對于有著興趣的學(xué)習(xí)者而言，有著很大的吸引力。二是精心做好課程設(shè)計工作，以課程充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們只有對課程充滿濃厚興趣，才能參與教學(xué)，也才能營建積極主動的課堂氣氛。三是用網(wǎng)絡(luò)游戲活潑了課堂教學(xué)氛圍。因為他們天生好玩、貪玩，對網(wǎng)絡(luò)游戲有非常濃厚的興趣。這樣，老師就把學(xué)和玩緊密結(jié)合，學(xué)員對感興趣的內(nèi)容學(xué)得也快了，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。各種游戲教學(xué)活動豐富了課堂教學(xué)氛圍，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，愉快、高效地教學(xué)道德與法治。四是著力創(chuàng)建民主、公平的教學(xué)環(huán)境，使中小學(xué)生積極地參加教學(xué)活動。著力創(chuàng)建民主的教學(xué)環(huán)境，使中小學(xué)生樂于積極參與教學(xué)活動，是構(gòu)建新型的師生關(guān)系中非常重要的一項方面。讓學(xué)生參與、互動、協(xié)作，讓每個學(xué)員的身體平衡地健康，全面深入地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是課堂變革的基本方向。

總之，作為一名思政教師，要設(shè)計有效的課堂活動，必須做“教學(xué)中的有心人”積攢歷史中、生活中的教育素材、關(guān)注那些容易引起兒童共鳴的大事件、設(shè)置兒童化的課堂情境，說兒童聽得懂的教學(xué)語言，多種方式、角度激勵兒童自覺成長，才能使課堂活動更好地達(dá)到教育目的，從而實現(xiàn)有活動的效性。

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本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2021年大中小幼思想政治理論課一體化建設(shè)專項課題（農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動有效性的提升策略研究）研究成果。課題編號：[2021]PLSZZ140