郗宏霞

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[引言]隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題愈發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)，倘若得不到良好的解決，那么將會(huì)造成很大的問(wèn)題。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科不同與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這種可以在考前花費(fèi)那么一周甚至一個(gè)月的時(shí)間去拼命的惡補(bǔ)，就能在自己原本的基礎(chǔ)上取得顯著的提升。語(yǔ)文學(xué)科不一樣，他所注重的是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累，而不是一味的臨時(shí)抱佛腳就可以解決的。因此針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中所存在的相應(yīng)的問(wèn)題，我們更需要注重的是學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)候就是在初中時(shí)期。初中時(shí)期的學(xué)生大多處于叛逆期，而這時(shí)更需要老師們?nèi)ハば囊龑?dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文依據(jù)核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文教學(xué)策略研究進(jìn)行論述。

[引言]語(yǔ)文教學(xué)在我國(guó)教育中起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)檎Z(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)不僅是為了傳授學(xué)生們與語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，他更起到一個(gè)啟蒙的作用。因此語(yǔ)文教學(xué)在我國(guó)教育界中有著舉足輕重的地位。因此，解決語(yǔ)文教育所存在的問(wèn)題就起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。同樣的解決語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題最好的時(shí)期便是針對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行相應(yīng)的研究，并以核心素養(yǎng)為核心的背景下進(jìn)行相應(yīng)的策略研究。針對(duì)初中生存在問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，在語(yǔ)文教學(xué)中加入核心素養(yǎng)的教學(xué)，從而在一定程度上解決我國(guó)語(yǔ)文教育中的問(wèn)題。

一、核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文教學(xué)作用

（一）提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)

初中時(shí)期的學(xué)生們大多數(shù)處在叛逆期，因此，在核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)可以在思想反面逐步的影響學(xué)生們，使得學(xué)生們能夠更好的理解核心素養(yǎng)的含義，并做出進(jìn)一步的反思和進(jìn)步，從而使得自己的整體水平達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，進(jìn)入新的層次，因此，核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)是十分重要的對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)。核心素養(yǎng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)在這一方面取得的效果將會(huì)更加突出，因?yàn)橄啾容^小學(xué)生的幼稚和不成熟，高中生的成熟，初中生處于這二者之間的轉(zhuǎn)型在接受這種教育模式時(shí)效果將會(huì)十分的明顯和突出。

（二）提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)這無(wú)疑會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和個(gè)人品德。因?yàn)閷W(xué)校的義務(wù)不僅僅是為了傳授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還肩負(fù)著將學(xué)生養(yǎng)育成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)具有良好的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的人。而在核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)這不僅僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)文知識(shí)水平，還能夠提升學(xué)生們的個(gè)人素顏和道德品格，這樣的學(xué)生未來(lái)走出校園不僅僅會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成為社會(huì)的精英，更為重要的是他們這些人將會(huì)為下一代提供榜樣，為祖國(guó)做出一份巨大的不菲的貢獻(xiàn)。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)這不僅僅單純的是的學(xué)生們的知識(shí)得到極大的豐富，在一定程度上提升學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)，更為重要的是它還能夠提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，因此，在核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)顯得十分重要。在語(yǔ)文教學(xué)中參雜核心素養(yǎng)時(shí)，可以很好的幫助處于叛逆期的初中學(xué)生們更好的度過(guò)這一段叛逆期，從而領(lǐng)先于其他的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種教育的學(xué)生，這樣不僅僅會(huì)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到極大的提升，同樣的學(xué)生們的心境也會(huì)在此刻得到極大的提升，與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)為了他們孩子的這一系列的改變而變得十分的欣慰，并且對(duì)于老師們教學(xué)方式自心底里認(rèn)可。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科在舊式教學(xué)中就是死記硬背的代表，基本上提到語(yǔ)文那都會(huì)想到死記硬背這四個(gè)字，因此對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)尤其是初中語(yǔ)文的教學(xué)，切記不能運(yùn)用舊式的死記硬背的方式，否則，就會(huì)適得其反，造成一些不必要的麻煩。因此，在核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)就顯得十分有必要，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，處于叛逆期的他們，對(duì)于一種新式的教學(xué)方法會(huì)顯得十分的好奇。因此，這將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠大幅度提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

二、核心素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生逐步接受

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科并不是一蹴而就，而是需要大量的積累和反復(fù)的閱讀從而理解所要表達(dá)的意思的，因此，對(duì)于處于叛逆期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，舊式的填鴨式教育方式是行不通的，這樣不僅不能夠讓學(xué)生們很好的理解教學(xué)所要表達(dá)的內(nèi)容，反而會(huì)適得其反，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心思。因此，對(duì)于初中學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)需要制定合適的策略去實(shí)施。唯有這樣，才能夠使得核心素養(yǎng)深入學(xué)生們的心理。

例如，初中時(shí)候，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī) “聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”一文中，教師們不應(yīng)該僅僅滿足于教授學(xué)生們背誦古詩(shī)詞，講解古詩(shī)詞中的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該結(jié)合古詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)的背景，以及本首古詩(shī)詞所要表達(dá)的含義從而使得學(xué)生們能夠身臨其境的體會(huì)到其中的含義。并且最終體會(huì)到核心素養(yǎng)下語(yǔ)文教學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）指定相應(yīng)的分組，讓學(xué)生們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)有著固定的答案，語(yǔ)文學(xué)科的答案并不固定，可以說(shuō)言之有理即可，因此這就造成成立語(yǔ)文學(xué)科的不固定性，有著許許多多可能的答案等待著同學(xué)們其探索，去摸索。因此指定一些小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)大大增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)核心素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，因此，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)是十分有必要并且有趣的一件事。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)課文“春”的時(shí)候，里面有著許多語(yǔ)句優(yōu)美且蘊(yùn)含著多種深意，這樣的語(yǔ)句單靠學(xué)生們個(gè)人理解大部分人是行不通的，因此，就需要教師們指定出一些個(gè)分組，來(lái)使得學(xué)生們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到大幅度提高，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于核心素養(yǎng)的深刻理解，除此以外，還能夠使得學(xué)生們的人際交往能力得到大幅度增強(qiáng)。

[結(jié)束語(yǔ)]隨著新課改的發(fā)展，以往的舊式語(yǔ)文教學(xué)方式，逐步的展露出許多的問(wèn)題，因此核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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