宋 元，劉 洋，郝苗純

（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 教育學(xué)院， 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

2019年共青團中央、教育部、全國少工委印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》中提出，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔瞧渲小吧傧汝爢T階梯式成長激勵評價體系”的核心載體。2021年1月31日中共中央在《全面加強新時代少先隊工作的意見》中指出，聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責主業(yè)，突出黨團隊的血脈關(guān)系和紅色基因傳承，不斷加深少先隊員對少先隊組織和標志標識內(nèi)涵的認識和理解，構(gòu)建人人可行、天天可為、階梯進步的評價激勵體系，要求用少年兒童能夠理解的方式做好思想引領(lǐng)工作，全面開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒?。這些文件為彰顯少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡奶厣?，指出了發(fā)展方向，提供了指導(dǎo)意見。

一、少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆背休d著博大壯闊的時代氣象

我們正處于一個偉大變革的時代， 新時代、新征程的社會背景為少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆碧峁┝嘶A(chǔ)條件，新的歷史定位為“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆敝该髁朔较?。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹O(shè)置基礎(chǔ)章、特色章、星級章三類獎?wù)?，獎?wù)碌脑O(shè)置是一種有利于少先隊員階梯式成長的評價激勵體系，是對少年兒童進行教育活動和評價激勵的基本手段。“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆本哂星逦闹赶蛐?，即承載新時代、新氣象。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睆娬{(diào)“爭”。要求少年兒童在活動中主動參與、積極表現(xiàn)，充分發(fā)揮“以童為本”的教育理念。 “紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔敲嫦蛐聲r代、培養(yǎng)新一代少年兒童有效指向的活動，是聯(lián)系少年兒童與新時代的關(guān)鍵因素，是新時代的動態(tài)因素，沒有新時代就體現(xiàn)不出“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆薄?/p>

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆斌w現(xiàn)“活”。 “活”就是生動活潑、朝氣蓬勃。 寓教育于娛樂之中，使少先隊活動具有吸引力和感染力。 “紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔菍嶓w工具，體現(xiàn)一定的理想因素，既具有某種“超越性”，又具有開放性、發(fā)展性，還為少年兒童打造新空間，創(chuàng)建新形態(tài)。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘樾乱淮倌陜和⑷肓藦妱诺陌l(fā)展動力，對新時代氣息的傳承也至關(guān)重要。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆背尸F(xiàn)“動”。獎?wù)禄顒印爸卦诩寄?，重在實踐”，重在探索實踐、求知實踐、創(chuàng)造實踐、檢驗實踐、娛樂實踐、工作實踐。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵺`是一個家庭、一個學(xué)校、一個社會穩(wěn)定發(fā)展的必要條件，是個人、民族、國家永續(xù)發(fā)展的必要條件， 是推進國家治理體系和治理能力的重要手段，是少年兒童在內(nèi)容豐富、實踐體驗的活動中增長智慧、提高能力、發(fā)揚品德、強健體魄的根本保證。 少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆背休d新時代、新氣象的各項職能。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆蓖怀觥俺獭薄Ｋ械纳傧汝牷顒佣季哂锌颇啃?、進度性。科目性指包含復(fù)雜的、多學(xué)科融合的項目，涵蓋認知、實踐、科學(xué)、美育、體育、道德品質(zhì)、勞動素養(yǎng)等全方面、多角度的發(fā)展教育活動。進度性指分年齡、分階段設(shè)置對應(yīng)章程，形成教育活動相輔相成的局面?？颇渴恰凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡募毎?、基本單元，而“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔菚r代氣象的細胞、基本單元。我們要構(gòu)建科目、進度與少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆毕嗷ャ暯拥捏w系，發(fā)揮少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆背休d新時代、新氣象的職能。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆弊裱靶摹薄！靶摹敝敢裱倌陜和砷L發(fā)展的自然規(guī)律，一切為兒童著想、一切從兒童實際出發(fā)。

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂崿F(xiàn)“觀”。 在新時代下少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧倌陜和枰摹案坏V”，更是時代需要的“新礦”?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆背蔀樯倌陜和瘶淞⒄_“三觀”、堅持社會主義核心價值觀、提高思想意識的地圖和明燈， 要求少先隊員要緊跟時代步伐，從少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡拿}搏中感悟時代的脈動，承載博大壯闊的時代氣象。

少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆背搅思钤u價體系的局限，在內(nèi)容上超越了“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆被顒颖旧淼姆懂?，著眼于德智體美勞全面發(fā)展；在方法上超越了對少先隊員的“一刀切”、同一性的機械訓(xùn)練，著眼于少先隊員的身心發(fā)展、創(chuàng)新精神、實踐能力，這是少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂π聲r代、新氣象的承載。

二、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笨虒懼S富深邃的心靈圖景

少年兒童的價值觀、人生觀、世界觀的體系不夠健全，容易受同伴群體的影響，同伴的觀點會成為少年兒童的重要參考。而少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆北旧斫o少先隊員以美的享受、舒適溫暖的感覺，能滿足少先隊員的主體需要， 對少年兒童產(chǎn)生吸引力、凝聚力和教育力，為少年兒童提供生活態(tài)度、生活品位、生活追求的示范。 “紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔且环N特殊的實體性存在，更是一種功能性存在，切實刻寫豐富深邃的心靈圖景。

少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧倌陜和囊幻嫫鞄?，能夠幫助少先隊員樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。 處于人生重要成長階段的少年兒童誠實、勇敢、富于形象思維、模仿力強、可塑性大，但少先隊員獨立性差，具有易受暗示的典型心理特征，喜歡主動與同伴的觀點保持一致。根據(jù)少年兒童心理和個性發(fā)展的特點，為適應(yīng)社會發(fā)展需要和少年兒童身心發(fā)展需要，少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆币龑?dǎo)少年兒童初步認識少先隊、共青團、共產(chǎn)黨，逐步理解少先隊是預(yù)備隊，共青團是突擊隊，共產(chǎn)黨是先鋒隊這一脈相承的關(guān)系。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧倌陜和兄驼J同國家政治體系和政治制度的橋梁，能幫助少年兒童樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。因少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆碧N含著獨特的育人價值，所以少年兒童的思想、情感、行動都會漸漸烙上時代的特征，會自覺地傳承“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡木瘢虒懾S富深邃的心靈圖景。

少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝爢T成長的搖籃，能夠幫助少先隊員更好地實現(xiàn)自我身份的建構(gòu)。“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?的意義是促進少年兒童的政治社會化，少年兒童政治社會化的過程就是少年兒童自我身份構(gòu)建的過程。 身份既是個人化的，也是社會性的。“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘樯倌陜和峁┝藞詮姷恼伪Ｕ希?讓少年兒童將身份構(gòu)建的意識轉(zhuǎn)化為日常行為，并內(nèi)化為政治文化。 以少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡恼挝幕癁闋恳?，讓少年兒童聚焦傳統(tǒng)紅色基因和革命傳統(tǒng)教育、中國特色社會主義教育、共產(chǎn)主義教育，聚焦熱愛中國共產(chǎn)黨教育、牢記習(xí)近平總書記對少年兒童的教導(dǎo)和希望，聚焦共產(chǎn)主義道德培養(yǎng)、社會主義核心價值觀教育，幫助少年兒童樹立遠大理想、堅定理想信念。 堅定聽黨話、跟黨走，這是“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡幕辍Ｉ傧汝牎凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆边@個搖籃可以喚起少年兒童的自我意識，讓少年兒童意識到自己的身份定位，對少年兒童的自我成長和自我意識給予指引，培養(yǎng)少年兒童對黨和國家的樸素認同，形成穩(wěn)定的政治態(tài)度和政治行為。

少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝爢T的精神家園，具有凝聚、團結(jié)、組織少年兒童的功能，是培養(yǎng)少年兒童光榮感、歸屬感的紐帶。 凝聚、團結(jié)、組織少年兒童是促進少年兒童自我發(fā)展的源泉。 少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?為少年兒童提供各種自我發(fā)展的機會，幫助少年兒童認識自我、成長自我、超越自我和實現(xiàn)自我。 因而，少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘樯倌陜和晕野l(fā)展功能提供了強大的支撐，凝聚少先隊員的力量為他人、為集體、為社會做力所能及的事情；組織少先隊員迎難而上、勇往直前，發(fā)揚擔當、刻苦、勤奮、奮發(fā)的精神；組織少先隊員崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的勞動觀；組織培養(yǎng)少先隊員勤儉節(jié)約、艱苦樸素的意識；組織少先隊員形成環(huán)保意識與良好生活習(xí)慣。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔桥囵B(yǎng)少年兒童光榮感、歸屬感最有效的方法。

三、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆弊V寫著璀璨的精神風貌

“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆鲍@得的時期是少年兒童思想成長時期。 少年兒童的特點是思想尚未定型、可塑性大、反復(fù)性強，因此需要正面教育、反復(fù)教育。 少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝爢T精神風貌的標志，是少先隊員意識的外部條件刺激物，當少先隊員看到“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆本蜁氲阶约菏莻€少先隊員。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆贝碇枷胄袨榈臉藴剩巧傧汝爢T心中的良師益友。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆本哂幸幌氯矫嫣卣鳎?/p>

一是形象性。 “紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?是一種形象化載體，運用具象符號和直觀化的方法，從感性層面對少年兒童的思想意識施加影響。 少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔莾?yōu)秀少年兒童的標志，也是所有少年兒童的信仰， 是所有少先隊員共同信念和理想的統(tǒng)一形象?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡男蜗笮匀菀鬃R別，利于傳播。不同的獎?wù)鲁休d著不同的內(nèi)涵，突出不同的屬性。 少年兒童組織是政治性、群團性與兒童性的有機統(tǒng)一。需要通過少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡男蜗笮源龠M組織屬性，通過“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡男蜗竽芨玫馗腥旧傧汝爢T的心靈，讓少年兒童認同組織傳遞出來的價值觀念，促使少年兒童追求組織的價值取向和目標定位，實現(xiàn)少年兒童政治社會化。 因此，少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?的形象承載著少先隊員的精神依托，譜寫著璀璨的精神風貌。

二是藝術(shù)性?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡男蜗笮砸搽x不開藝術(shù)性，藝術(shù)性就是講究美，通過少先隊組織、少先隊生活、少先隊精神的美來設(shè)置少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?。少先隊組織可以引導(dǎo)少先隊員樹立遠大理想、培養(yǎng)高尚情操， 鼓舞少年兒童為美好未來而奮斗。少先隊生活可以激發(fā)少先隊員的興趣，給他們帶來精神上的快樂。少先隊精神可以提高少年兒童組織意識、社會意識、國家意識，乃至世界意識。因此，以少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡乃囆g(shù)性為引領(lǐng)，少先隊員在爭章過程中學(xué)美、尋美、向美，深入學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想， 樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀，樹立正確黨史觀、大歷史觀、大時代觀，譜寫美好而璀璨的精神風貌。

三是政治性。政治性是少年兒童組織的社會屬性，少年兒童組織通過“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆斌w現(xiàn)性質(zhì)，少年兒童組織架起政治性和“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?的橋梁?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆?的政治屬性是培養(yǎng)少先隊員對黨、團、隊組織的認知、情感和態(tài)度，培養(yǎng)對黨、團、隊組織價值的認同感；幫助少年兒童初步了解我國的國體、政體，培養(yǎng)少先隊員初步的政治認知、政治情感、政治態(tài)度和政治信念，從小樹立聽黨話、跟黨走中國特色社會主義道路的志向；引導(dǎo)少年兒童通過感知黨帶領(lǐng)人民建設(shè)中國特色社會主義、創(chuàng)造幸福生活的偉大實踐，了解共產(chǎn)主義遠大理想。 這就要求少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆敝鸩綄⒘?xí)近平總書記對少年兒童的希望和要求內(nèi)化于心，外化于行。

結(jié)語

少年兒童時期是“為未來生活做準備”的重要階段，是少先隊員思想意識和人生信仰形成的關(guān)鍵時期?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睘樯傧汝爢T了解血脈關(guān)系和傳承紅色基因指明了方向，提供了藍本，直接影響少先隊員一生的發(fā)展。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆卑褜崿F(xiàn)少年兒童全面發(fā)展的目標承載和接續(xù)到少年強而國強的實際行動上來， 承載著博大壯闊的時代氣象；少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆卑褜崿F(xiàn)少年兒童人生的信仰承載和接續(xù)到構(gòu)建當代少年的精神支柱上來，刻寫著豐富深邃的心靈圖景；少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆卑褜崿F(xiàn)少年兒童政治社會化的愿景承載和接續(xù)到樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想上來，譜寫著璀璨的精神風貌。