孫 東

（廣東海洋大學化學與環(huán)境學院 廣東·湛江 524000）

育人是高校各類課程的本質(zhì)要求，立德樹人、以文化人是高校教育辦學的根本任務?！罢n程思政”是高校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平總書記關于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務的重要舉措。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內(nèi)容?！罢n程思政”教育不能簡單地理解為思想政治教育課程，而應在傳承本專業(yè)的理論、知識和方法的同時，以專業(yè)課程自身的優(yōu)勢和專業(yè)特長來進行思想政治教育的滲透，尤其是挖掘?qū)I(yè)課程所蘊含的思想道德精神和價值追求，以此來不斷增強學生對新時代中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，發(fā)揮“春風化雨、潤物無聲”的隱性育人功能，培育德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時代人才。盡管高校專業(yè)課程的“課程思政”已在醫(yī)學、建筑、法律及食品等專業(yè)領域廣泛推廣并進行教學實踐，但針對海洋類專業(yè)的“課程思政”實踐及分析研究相對較少。《海洋調(diào)查與監(jiān)測》作為一門海洋類專業(yè)必修課程，尚未有“課程思政”相關的理論研究與課堂實踐。

1 《海洋調(diào)查與監(jiān)測》的重要性

《海洋調(diào)查與監(jiān)測》是海洋類專業(yè)本科生的一門專業(yè)教育核心課程，同時也是海洋科學相關課程當中一門應用性極強的實用課程。海洋調(diào)查與監(jiān)測是用各種儀器設備直接或間接對海洋中的物理學、化學、生物學、地質(zhì)學、氣象學及其他海洋狀況進行調(diào)查和監(jiān)測的考察活動，是開發(fā)利用海洋資源和保護海洋環(huán)境的第一步。通過本課程的學習，使學生了解海洋調(diào)查與監(jiān)測的對象、基本內(nèi)容和主要過程，使學生掌握海洋調(diào)查基本方法和監(jiān)測技術(shù)，培養(yǎng)學生利用海洋調(diào)查的科學研究和思維方法，解決發(fā)生在海洋科學研究、海洋開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護等中的科學問題的能力。

黨的十八大報告提出，提高海洋資源開發(fā)能力、發(fā)展海洋經(jīng)濟、保護海洋生態(tài)環(huán)境、堅決維護國家海洋權(quán)益，建設海洋強國的戰(zhàn)略目標。探索認知海洋是開發(fā)利用和保護海洋的先決條件。只有全面、準確、深刻地了解海洋，掌握海洋的運動規(guī)律，才能為建設海洋強國提供堅實的科學依據(jù)?！逗Ｑ笳{(diào)查與監(jiān)測》正是講授探索認知海洋的基本方法和技術(shù)的一門實用課程。因此，在立德樹人和建設海洋強國的雙重背景下，《海洋調(diào)查與監(jiān)測》專業(yè)課程肩負著培養(yǎng)專業(yè)能力強、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀海洋人才的雙重重任。挖掘《海洋調(diào)查與監(jiān)測》課程中的思政元素，發(fā)揮其育人功能，是提高《海洋調(diào)查與監(jiān)測》教學效果，培養(yǎng)海洋類高素質(zhì)、高技能人才，促進海洋事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)海洋強國夢的重要舉措，也是實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的重要路徑。

“課程思政”實質(zhì)上是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課堂教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人，潤物無聲。如何讓海洋調(diào)查與監(jiān)測的知識與課程思政自然融合，這就要運用課程思政的“隱性教育為主、顯性教育為輔”的原則。根據(jù)海洋調(diào)查與監(jiān)測涉及國家海洋戰(zhàn)略、海洋安全、海洋資源開發(fā)等熱點問題的特點，深入挖掘其所蘊含的思政資源，將思政元素貫穿到課堂講授、課程實驗、課后作業(yè)、期末考試等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人；探索以思政案例為牽引的課堂教學模式，將思政元素與海洋調(diào)查與監(jiān)測知識點有機融合，實現(xiàn)知識、能力、思維、品格多層次、全方位育人。本文以海洋資源與環(huán)境的專業(yè)“課程思政”為例，闡述海洋類相關專業(yè)課程思政的實踐經(jīng)驗和設計思路，為相關院校海洋類專業(yè)“課程思政”工作的開展提供建設思路。具體到章節(jié)的思政元素融入過程和方法舉例如下：

2 《海洋調(diào)查與監(jiān)測》章節(jié)課程思政詳述

2.1 海洋調(diào)查發(fā)展史章節(jié)

了解海洋調(diào)查的建立和發(fā)展過程，掌握海洋調(diào)查與監(jiān)測的研究方法是本章主要內(nèi)容。了解海洋調(diào)查在海洋劃界、海洋權(quán)益、海洋安全、海洋開發(fā)方面的重要性，培養(yǎng)學生的專業(yè)歸屬感和投身海洋事業(yè)的使命感。從我國古代海洋事業(yè)發(fā)展的高峰——鄭和七下西洋引入，結(jié)合圖片講述鄭和船隊對西太平洋和印度洋進行的海洋考察以及獲得的海洋數(shù)據(jù)資料。沿著時間軸講到100多年之后的哥倫布等航海家的“地理大發(fā)現(xiàn)”以及隨之而來歐洲國家海洋經(jīng)濟的崛起。通過這些史實告訴學生海洋事業(yè)對一個國家興衰的重要作用。海洋調(diào)查工作是海洋事業(yè)發(fā)展的基礎，是開發(fā)和保護海洋的先導，是提升海洋競爭力的前提，更是建設海洋強國的重要保障，在經(jīng)濟社會發(fā)展和國防安全建設中發(fā)揮著不可替代的作用。

指出這門課程重要性的同時，強調(diào)開發(fā)和利用海洋資源、維護海洋權(quán)益、維護海洋安全的神圣歷史使命將落到我們當代大學生的身上，增強學生的專業(yè)歸屬感和投身海洋事業(yè)的使命感。講述我國海洋調(diào)查的發(fā)展過程，結(jié)合國內(nèi)外海洋調(diào)查現(xiàn)狀的對比，深入剖析當前海洋調(diào)查研究的前沿方向。與陸地調(diào)查相比，海洋調(diào)查成本高、難度大。加之受制于裝備技術(shù)、思維觀念等條件，我國的“藍色疆土”一直未能被有效地開發(fā)利用。在調(diào)查船缺乏的年代，科研人員出?？疾熘荒茏庥脻O船、貨船。從1958年組織第一次大規(guī)模的近海綜合調(diào)查到今天，我國海洋調(diào)查事業(yè)逐步從近海走向了遠洋，從淺海走向深海，從完全跟隨到步入先進行列。同時，向同學們介紹國內(nèi)外海洋調(diào)查機構(gòu)，鼓勵同學們繼續(xù)了解海洋、探索海洋，積極投身國家海洋事業(yè)。通過教學設計既讓學生了解中國海洋調(diào)查與監(jiān)測的行業(yè)差距，增強“時不我待”、“天將降大任”的使命感，又能夠看到中國海洋調(diào)查與監(jiān)測的進步，擁有“自強自立”的民族自信。

2.2 海洋觀測平臺章節(jié)

本章把愛國情懷、民族情節(jié)貫穿滲透到課堂教學中，強化領水主權(quán)意識，培養(yǎng)學生專業(yè)認同感和責任感，幫助學生堅定文化自信。在課堂上采用案例教學，引導學生對2015年“中菲南海仲裁案”進行關注。南海海域主權(quán)需要證明我國對于該海域是否具有“歷史性權(quán)利”。深入開展相關海域的詳細科學調(diào)查研究，建立符合國際標準的數(shù)據(jù)模式，以權(quán)威性的科學調(diào)查成果和第一手資料證明我國對于南海諸島所擁有的不可辯駁的權(quán)利。并強調(diào)海洋調(diào)查與觀測的重要性：海洋調(diào)查數(shù)據(jù)可以為解決劃界爭端提供國際海洋科技界認可的科學依據(jù)，是維護國家海洋權(quán)益的基礎，增強學生的專業(yè)認同感。海洋觀測平臺類型（如浮標、調(diào)查船等）和近年來國家海洋觀測平臺制造發(fā)展水平時，可與個別西方國家對中國的高科技技術(shù)封鎖、逆全球化和貿(mào)易保護主義抬頭等“形勢與政策課”內(nèi)容相結(jié)合，教會學生客觀認識我國在海洋觀測平臺研發(fā)、生產(chǎn)方面與國際先進水平的差距，鼓勵同學們奮發(fā)圖強，努力趕超。例如，從20世紀80年代之前我國海浪觀測的主要手段——人工測波法，及至90年代海浪觀測的主力設備——波浪浮標，至后來發(fā)展起來的海浪測量設備——海洋衛(wèi)星和測波雷達，介紹我國海浪觀測平臺和設備經(jīng)歷的從無到有，從初期的仿制到如今自主研發(fā)，實現(xiàn)了從“跟跑”到“并跑”再到“領跑”的跨越式發(fā)展過程。與此同時對比多種海浪觀測手段的優(yōu)缺點，剖析我國海洋調(diào)查平臺和設備發(fā)展中存在的“卡脖子”問題，啟發(fā)學生思考國家和社會所賦予的專業(yè)使命。

2.3 海洋調(diào)查章節(jié)

以海浪觀測為例，授課過程中以近年南海區(qū)海洋災害公報數(shù)據(jù)中災難性海浪造成的經(jīng)濟損失數(shù)據(jù)引出海浪觀測的重要性和必要性，廣東海洋大學位于南海海域湛江灣，聯(lián)系實際講述知識點有助于提升學生專業(yè)興趣。再如，海洋水文調(diào)查的內(nèi)波觀測。內(nèi)波是發(fā)生在海洋內(nèi)部的波動。以2014年初海軍372潛艇在執(zhí)行緊急戰(zhàn)備拉動暨遠航任務中，突遇“海中斷崖”，急速“掉深”這一事件的“始作俑者”——內(nèi)波。同時講述多國外軍潛艇曾因類似險情導致艇毀人亡，而海軍372潛艇官兵臨危不懼，奮力排險，成功處置重大險情，圓滿完成后續(xù)任務，創(chuàng)造了我國乃至世界潛艇史上的奇跡，南海艦隊372潛艇被中央軍委授予集體一等功。從372潛艇先進事跡出發(fā)，引發(fā)學生體會海洋內(nèi)波觀測的重要性，進而引出海洋水文各要素的測量方法，既增強學生的學習興趣，又激發(fā)學生夯實本領、建功海疆的愛國熱情。

將海洋漁業(yè)資源調(diào)查與民族自豪感和海洋強國戰(zhàn)略等課程思政元素聯(lián)結(jié)起來。在講授海洋漁業(yè)資源的調(diào)查方法時，利用多媒體展現(xiàn)被譽為“漁業(yè)航母”“藍海101”號海洋漁業(yè)綜合科學調(diào)查船：它是農(nóng)業(yè)農(nóng)村部迄今投資最多、噸位最大、設施最先進的海洋漁業(yè)科學調(diào)查船，是我國海洋科學研究的“國之重器”，今后將肩負著國家近海與遠洋漁業(yè)資源調(diào)查研究的重大任務，是全面實施海洋強國戰(zhàn)略的重要海上科學平臺，標志著我國海洋漁業(yè)科學研究將從近海進一步走向遠洋深海?！八{海101”號配備有國際先進的科學調(diào)查系統(tǒng)，技術(shù)水平和調(diào)查能力達到國際先進水平，由此激發(fā)同學們的民族自豪感。另外，播放我國海警船在敏感海域維護我國漁民權(quán)益的照片、視頻，并同時簡要介紹海洋漁業(yè)資源是國家的重要戰(zhàn)略資源之一，我國近年來的海洋領土爭端都與漁業(yè)矛盾緊密相連。為和平而堅決地捍衛(wèi)我國海疆主權(quán)，維護我國領土完整，我國當前正在進行的大型海洋魚類深遠海養(yǎng)殖船研發(fā)、遠洋漁業(yè)資源調(diào)查等，均是我國實施海洋強國戰(zhàn)略應對復雜海疆爭端的辦法。由此，可以激發(fā)同學們的愛國熱情和對我國海洋強國戰(zhàn)略的理解和支持。

將海洋化學污染要素調(diào)查與綠色發(fā)展、人與自然和諧共生、社會責任感等課程思政元素結(jié)合起來。引導學生思考海洋化學調(diào)查的常規(guī)項目營養(yǎng)鹽的必要性，在講解營養(yǎng)鹽調(diào)查規(guī)程之后，利用圖表展示我國近海海域營養(yǎng)鹽濃度的時空分布，指出引起這種變化的主要原因：沿海城市人口數(shù)量迅速增加，導致大量富含營養(yǎng)鹽的工業(yè)廢水和生活污水等排入海洋。營養(yǎng)鹽濃度的增加很可能引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。引導學生認識人類的經(jīng)濟發(fā)展與海洋生態(tài)環(huán)境之間的對立統(tǒng)一關系：海洋生態(tài)環(huán)境是人類社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎，我們在進行各種開發(fā)利用海洋的經(jīng)濟發(fā)展活動中，要尊重海洋的自然發(fā)展規(guī)律，不能一味追求商業(yè)利益而不顧海洋生態(tài)環(huán)境的保護，培養(yǎng)學生用哲學的方法思考問題和解決問題的能力。進一步闡述海洋對人類的應有價值，海洋是人類賴以生存的資源寶庫和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)空間，讓學生認識到，當代人類所面臨的生命起源、氣候變化、地球變暖等重大科學問題，都是有賴于海洋科學研究來解決的，并且海洋已成為現(xiàn)代科學發(fā)現(xiàn)和科學技術(shù)發(fā)展的重要場所，從而引發(fā)學生對海洋資源的保護之責任。黨的十八大將生態(tài)文明建設納入“五位一體”總體布局，黨的十九大號召要加快建設海洋強國。新時代，海洋環(huán)境的演變與保護成為日益重要的課題。生態(tài)文明建設是關系中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，也是一項復雜龐大的系統(tǒng)工程。把建設海洋強國、生態(tài)強國的思想融入課堂的一點一滴，將大國生態(tài)文明建設的責任擔當意識和“共謀全球生態(tài)文明建設”的理念植入學生的心中。增強學生對海洋環(huán)境發(fā)展規(guī)律的認識，增強學生的海洋生態(tài)環(huán)境的責任意識，從而真正掌握維護海洋可持續(xù)發(fā)展的本領，提高保護海洋生態(tài)環(huán)境的自覺性，在未來的海洋事業(yè)中，做一個有寬廣眼界和胸懷的理性建設者。

以“赤潮”和“溢油”等海洋污染案例導入海洋化學污染要素調(diào)查知識點，多媒體給出赤潮和溢油污染對海洋生態(tài)環(huán)境的破壞，配合講解海洋生態(tài)環(huán)境保護的必要性。指出開展海洋生態(tài)環(huán)境保護與修復就必須要對海洋環(huán)境進行觀測，要觀測或監(jiān)測海洋，就需要認真學習海洋調(diào)查與監(jiān)測方法。加強學生海洋環(huán)境保護意識教育，使學生認識到人類與環(huán)境、人類與海洋的密切關系，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、保護海洋的責任感，促進海洋生態(tài)文明理念深入學生心靈。同時結(jié)合“十四五”海洋生態(tài)環(huán)境保護規(guī)劃等關于海洋環(huán)境保護的政策，以此幫助學生理解海洋環(huán)境保護的巨大需求，增進家國情懷和投身海洋事業(yè)的使命感。布置作業(yè)“查閱并簡述我國近海海洋環(huán)境污染狀況”。

以視頻等多媒體方式講述中國北極、南極科考，展示中國極地科考的跨越式發(fā)展、中國極地科學家們的甘于奉獻與家國情懷。讓同學們了解到極地科考的情況：環(huán)境兇險艱苦，需面對冬天的極夜，頻繁的暴風雪天氣，長期遠離家人，匱乏的新鮮蔬果等困難，在感受到我國在參與國際極地事務和開展極地研究領域中取得的輝煌成就，同時也體會到極地科考人員的艱辛和偉大。南北極地區(qū)是科學研究的天然實驗室，與全球環(huán)境變化、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、人類的生存和命運休戚相關。在世界各國圍繞領土和資源權(quán)益爭奪日益激烈的時代背景下，極地作為海上貿(mào)易的新通道、世界能源和資源的新產(chǎn)地、大國發(fā)展和安全戰(zhàn)略的新前沿、國際事務和治理的新焦點，已成為關乎我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重大外部因素。要獲得南極、北極的利益，首先是提高對南極、北極的科考能力，逐步實現(xiàn)科學考察和資源調(diào)查并重，加強南北極生物和旅游資源開發(fā)。以中國北極科考案例，展示中國極地科考的跨越式發(fā)展、中國極地科學家們的甘于奉獻與家國情懷。通過講述穿越北極東北航道、美國專屬經(jīng)濟區(qū)海域作業(yè)等科考過程中受到質(zhì)疑甚至阻撓，以及雪龍?zhí)栐L問冰島受到熱烈歡迎、極地破冰過程中深化國際友誼等經(jīng)歷，使同學們深刻感受到，全球極地戰(zhàn)略的國際政治格局正在發(fā)生巨大變化，科學是全人類的，科學家則是有國界的。中國極地科研成果來之不易，源于中國對全球治理的擔當和憂患意識，更得益于國家的科學技術(shù)發(fā)展和強大的國力保障。激勵同學們要以極地科考隊員不畏艱險，默默耕耘，為祖國的科研事業(yè)發(fā)展和國際地位的提升而堅持不懈地探索，這種獻身科學的精神、愛國主義情懷、嚴謹扎實的工作作風為動力，認真學習、加強鍛煉、追求卓越，增強學生的使命感和責任感，激發(fā)學生家國情懷、學好專業(yè)知識、投身海洋事業(yè)。

布置以小組為單位的課前作業(yè)：搜集世界各國大洋深海科考的重大成果案例，課上開展討論我國與世界主要發(fā)達國家在大洋科考成就方面的優(yōu)勢和差距?！拔覈d人深潛器再獲新突破，向萬米進發(fā)，躍居全球領先地位”“我國新一代遠洋綜合科考船‘向陽紅01’圓滿完成中國首次環(huán)球海洋綜合科考任務，戰(zhàn)風斗浪、逐夢深藍，書寫了世界海洋科考新紀錄”。在熱烈的課堂討論中，著重講述大洋深海科考乃至海洋科學、海洋技術(shù)重要性。管轄海域范圍以外是公海，公海海底是國際海底區(qū)域，國際海底區(qū)域的資源是屬于全人類共同繼承的財產(chǎn)，由聯(lián)合國國際海底管理局管轄。我們可以根據(jù)國際海底管理局的規(guī)章自由地去做科學研究，去調(diào)查，去探礦，找到了礦可以向國際海底管理局提出礦權(quán)的申請。在未來某一天條件成熟的時候進行開采，這是屬于中國人的一種權(quán)益。海洋占了地球的三分之二，調(diào)查利用深海資源是我們整個經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的需要，也是我們國家建設海洋強國的必然選擇；我們所關心的不僅僅是采礦這么簡單的一個問題，這更是我們宣誓我們國家的存在、維護我們國家海洋權(quán)益的一個重要方式。通過上述內(nèi)容的講述，加深學生對海洋強國戰(zhàn)略重大歷史意義現(xiàn)實意義的理解，激發(fā)學生投身海洋事業(yè)、為國服務的熱情。

2.4 海洋調(diào)查規(guī)劃與數(shù)據(jù)分析章節(jié)

將海洋調(diào)查數(shù)據(jù)分析與追求真理、嚴謹治學的科學家精神等課程思政元素相結(jié)合。海洋科學研究以大量的觀測、分析數(shù)據(jù)為基礎，合格數(shù)據(jù)是海洋科學的生命線，對合格的數(shù)據(jù)進行合理的分析更是重中之重。通過講述海洋科學家赫崇本先生對淺海非同步調(diào)查方法的數(shù)據(jù)影響因素的論述以及黃海冷水團的分析引入，以案例形式在教學過程呈現(xiàn)海洋人的追求真理、嚴謹治學的求實精神，增強學生的科學意識，提高學生對科學的興趣，樹立崇尚科學的人生觀。赫崇本先生出身貧寒，卻始終矢志求學，最終成為我國海洋科學的奠基人之一，這與他心系祖國、情牽海洋的偉大情懷是分不開的。赫崇本先生1947年7月獲加州理工學院博士學位，后轉(zhuǎn)入加州大學斯克里普斯海洋研究所，從事海洋與波浪研究。其時中國政局急劇變化，赫崇本先生深恐美國政府采取敵視新中國的政策，于1949年初放棄學業(yè)毅然回國，為祖國的發(fā)展貢獻力量。他的那種“天下興亡，匹夫有責”的擔當感，以及知識分子憂國憂民的情懷，令人深切感受到“那一代人”的精神特質(zhì)。從國門初啟時對海洋的懵懂，到“海洋強國”戰(zhàn)略的實施，赫崇本的人生軌跡與中國的海洋事業(yè)交疊在一起，帶給學生以價值觀的啟示：個人的命運，與國家的命運緊密相連。每個人都全心推動祖國的發(fā)展，會讓國家更加昌盛富強；唯有祖國的不斷前行，才能使個人不斷看到未來發(fā)展的希望。以此激勵同學們要堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，永葆海洋情懷，服務國家需要，樹立投身“海洋強國”建設的使命擔當意識。

2.5 實驗課和實踐課

海洋調(diào)查與監(jiān)測實驗課程鍛煉學生嚴謹專注的學習態(tài)度、提高學生理論聯(lián)系實際的能力、提升學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生精益求精的品質(zhì)。實行海洋調(diào)查與監(jiān)測實驗課程教學與思想政治教育同向而行的全方位教學，引導學生“學而管用，學以致用”，激發(fā)學生愛國情懷和求知欲望，培養(yǎng)學生善于思考和用于探索的精神，有助于促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。窮理以致其知，反躬以踐其實。開展海洋調(diào)查監(jiān)測的課程實驗和實踐，以案例形式在實踐過程呈現(xiàn)海洋科學家胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神。在船上開展相應的實驗和實習教學，并通過“用生命丈量大?！钡乃闻d堯的案例，講述親近自然、投身一線是科學家的本色，有的科學家甚至為此付出了生命的代價，這種令人敬佩的科學精神。82歲的“深海勇士”汪品先院士所說“沒登過阿爾卑斯山，就難以理解山脈的復雜構(gòu)造，就像我不下潛，就對海底缺乏感性認識。我下潛3次，也是身體力行想鼓勵年輕的科研人員到一線去，只坐在實驗室里寫寫論文，做不出好的研究，也不是真正的創(chuàng)新?！鼻笳婧蛯嵶C是科學精神最核心的內(nèi)容，保有對自然的好奇心和探索未知的愿望，才能在科學研究中獲得真知?？茖W家從事的是對真實自然及未知世界的探索認知工作，實踐性和理論性都非常強。學生在出海實習的過程中，能夠面臨海況的變化多端，深感出海的不易，學生的這種親身體驗會提醒他們珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力獲取更多的知識來回報家人，回報社會。在實踐的過程中學生更能夠體會海洋調(diào)查工作的重要性，同時可以拓寬視野，開闊思路，進一步體會到從事海洋調(diào)查工作的艱辛和不易，課程思政的精髓即在于此，于無形中將所要傳遞的思想植根于學生的內(nèi)心。鼓勵同學們?nèi)松枰獦淞⒗硐氩?zhí)著追求，需要不斷地學習和積累，筑牢基礎才能抓好機遇。激勵同學們勇敢面對困難與挫折，用堅持和守望來戰(zhàn)勝困難與自己；要積極投身祖國海洋建設事業(yè)，在國家建設“海洋強國”、實施“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略中貢獻自己的一份力，在祖國最需要的領域?qū)崿F(xiàn)個人的事業(yè)發(fā)展和人生價值。

3 結(jié)語

作為高校教師，應把課程思政作為一種思維方式，靈活應用教學方法，合理安排教學內(nèi)容，探索出適合專業(yè)課程的思政之路，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧１疚纳疃韧诰蛱釤捄Ｑ髮I(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，巧妙地將環(huán)境保護、愛國主義、追求真理的科學觀、認真嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度、責任感、使命感、民族自豪感、家國情懷等思政元素融合到海洋調(diào)查與監(jiān)測課程教學中?？茖W合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加了課程的知識性、人文性，提升了引領性、時代性和開放性。在課堂講授中，增加思政相關內(nèi)容的引導和討論；布置思政相關的開放性思考題和作業(yè)，有效利用課余時間、彌補課時不足。以思政內(nèi)容融入并牽引專業(yè)知識、運用多媒體和課堂互動討論、增加課堂參與度與趣味性，提升了教學效果。通過課程思政這個平臺對大學生進行系統(tǒng)的海洋知識教育，使他們充分地掌握能夠擔當起肩頭使命的知識和能力，使他們在祖國需要的時候能夠?qū)⒆约核鶎W的知識真正運用到解決海洋實際問題上來，為我國實現(xiàn)海洋強國而建功立業(yè)，真正成為我國海洋事業(yè)合格的建設者。百舸爭流，奮楫者先。站在新的歷史起點上，在建設海洋強國的戰(zhàn)鼓聲里，新一代海洋事業(yè)建設者將勇往直前，譜寫新的時代華章。