李晨旭

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院黨政辦，湖南 衡陽 421002）

國防教育，即國家出于抵抗和防備外部侵略、制止武裝顛覆以及保衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全的需要，面向全體公民開展的一項內(nèi)容特定的教育活動[1]。實踐證明，國防教育不僅具有增強公民國防意識的重要作用，而且還具備極強的德育價值。作為國防教育的重要主體之一，高校承擔著重要的國防教育職能，需要把握國防教育所具備的長期性與綜合性特征，深入認識國防教育所具備的德育功能，重視在總體國家安全觀的指導下實現(xiàn)國防教育的德育功能，力求將學生培養(yǎng)成為擁有堅定政治立場和理想信念的合格社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。

1 新時代高校國防教育的德育功能分析

新時代背景下，總體國家安全觀成為高校開展國防教育的指導思想。為將學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人，高校應充分認識國防教育所具備的德育功能，力求培養(yǎng)學生形成愛國主義精神、集體主義精神以及良好的紀律意識，促進學生在日常生活和學習中主動弘揚社會主義核心價值觀[2]。

1.1 有利于增強學生的政治素質(zhì)

馬克思主義是我國高校國防教育的指導理論，愛國主義則是我國高校國防教育的核心所在[3]。在高校國防教育中，通過組織學生學習馬克思主義戰(zhàn)爭觀、毛澤東軍事思想等內(nèi)容，能夠增強學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，激發(fā)學生形成對祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛，切實增強學生的政治素質(zhì)，促進學生堅定政治立場。

1.2 有利于提高學生的思想素質(zhì)

個人的世界觀、人生觀與價值觀集中反映其思想素質(zhì)水平。高校在開展國防教育的過程中始終堅持馬克思主義基本原理，即辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，重視應用馬克思主義基本原理去分析我國革命發(fā)展的客觀規(guī)律以及軍事思想，因此學生在參與國防教育的過程中能夠掌握科學分析和解決問題的基本方法，樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀。與此同時，在基本軍事技能訓練中，學生還能形成對于革命英雄主義和中國人民解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)的深入認識和了解，有利于學生形成良好的價值判斷能力和集體精神[4]。

1.3 有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)

高校開展國防教育的過程也是高校開展道德教育的過程。一方面，高校在面向?qū)W生開展軍事理論教學的過程中，通過引導學生了解和學習黨史、國史以及軍史，能夠使學生了解民族英雄和革命先烈身上的優(yōu)秀道德品質(zhì)，推動學生在生活中實踐優(yōu)良革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生頑強拼搏、嚴于律己等優(yōu)良道德品質(zhì)。另一方面，高校通過組織學生參與基本軍事技能訓練，能夠切實增強學生的紀律意識和集體意識，與此同時，能夠使學生受到當代軍人的言傳身教，讓學生受到潛移默化的熏陶，進一步提高學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)水平。

1.4 有利于強化學生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)對于高校學生的個人成長和成才具有關(guān)鍵性作用，擁有強大心理素質(zhì)的學生，能夠勇敢地克服生活中遇到的困難和障礙，形成良好的社會適應能力[5]。高校的國防教育有利于強化學生的心理素質(zhì)，從國防教育的強制性特征出發(fā)，除部分學生因身體原因而無法參與基本軍事技能訓練外，其他學生都需要參與其中，而高校嚴格按照部隊的標準對學生的動作等進行規(guī)范，能夠切實增強學生的意志力，提高學生的抗挫折能力和壓力化解能力。

1.5 有利于增強學生的愛國意識

向?qū)W生講授國防教育知識的本意是喚醒學生的國防意識，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生積極主動地去了解現(xiàn)代國防形勢并學會相應技能。在高校開展國防教育時，國防功能是重要的教學內(nèi)容之一。在世界逐步一體化的前提下，學生通過學習國防知識，可以更好地了解國內(nèi)外發(fā)展形勢，深刻認識世界格局的變化及我國國防實力的實際情況。而后，學生會積極主動地了解相關(guān)知識和國家政策，不斷增強愛國意識，努力學習，爭做對社會有用之人，為我國的國防事業(yè)不斷奮斗和貢獻力量。

2 新時代高校國防教育德育功能實現(xiàn)的必要性分析

2.1 國防關(guān)系著國家的發(fā)展和民族的興亡

學生作為青年，是推動我國不斷向前發(fā)展的主力軍。從古至今，有國就有防。高校進行國防教育，可以讓學生意識到國防的重要性。比如通過學習可知，我國近代史是一部充滿血和淚的歷史，雖然現(xiàn)在生活安逸，沒有戰(zhàn)亂，但是縱觀國際形勢，暴亂仍舊存在。所以，對高校學生進行國防教育十分重要，可以讓學生知道國防是否鞏固直接影響國家的發(fā)展和民族的興亡。國家建立強有力的國防，能夠保證人民安居樂業(yè)和國家領(lǐng)土完整，有效抵御外界的侵略，是國家發(fā)展的根基。通過開展國防教育，可以讓學生更加清楚地認識到這一點，增強國防意識，而后通過行動影響周圍的人，增加對國家政策的認同感。最為重要的是，青年作為我國發(fā)展的重要推動力量，高校對其進行國防教育，可以為國家建立起強大的國防預備役力量，也為日后發(fā)展提供強有力的后援支持和保障。

2.2 國防教育可為國家安全提供可靠保障

第一，高校進行國防德育教育，可增強學生對國防的了解，增加學生對本民族的認同感，進一步增強凝聚力和向心力，這樣不僅能夠使得社會各方面力量融匯在一起，也能夠促進學生的身心素質(zhì)得到進一步提升和發(fā)展。最為重要的是，可以為我國的國防建設(shè)提供后備人才，促進國防現(xiàn)代化。第二，高校進行國防德育教育，可以讓學生明白國防的意義，了解我國現(xiàn)代國防的真正實力以及與周邊國家的關(guān)系，讓學生更加清楚地意識到我國在世界上的地位，增強自身使命感，同時，激發(fā)學生學習國防知識的興趣，從根本上增強其愛國主義情懷。第三，學生是國家未來發(fā)展的重要支撐力量，也是進一步提升國防建設(shè)的重要保證。高校進行國防教育，加強對學生德育知識的教授，可以讓學生更好地成長與發(fā)展。第四，對學生進行國防德育教育是社會教育發(fā)展的必然階段，也是國家不斷進步與發(fā)展的本質(zhì)要求。教學過程中讓學生真正理解國防對國家發(fā)展和安全的重要性，可促使學生努力學習，成為保證我國國家安全的重要力量，促進國家不斷向好發(fā)展，在國際上得到更多的支持和良好的聲譽，以更好地維護國家發(fā)展安全，在此過程，也向?qū)W生展現(xiàn)了我國的大國形象。

3 新時代高校國防教育德育功能實現(xiàn)途徑

經(jīng)過長期探索，我國高校已經(jīng)形成由軍事理論必修課程教學、基本軍事技能訓練和貫穿于學生整個在校學習期間的一般性國防宣傳教育活動三項主體性工作共同構(gòu)成的國防教育模式[6]。為實現(xiàn)國防教育的內(nèi)在德育功能，高校需要進一步提高開展軍事理論課程、基本軍事技能訓練以及一般性國防宣傳教育活動的水平，在此基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新國防教育形式，將國防教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)進程之中，營造良好的國防教育環(huán)境氛圍。與此同時，著力與本地政府展開合作，充分挖掘地方國防教育資源，開展國防教育基地建設(shè)工作，以此拓展和延伸國防教育的形式與范圍，有效實現(xiàn)國防教育的內(nèi)在德育功能。

3.1 創(chuàng)新軍事教育理論教學模式

軍事理論必修課程是高校國防教育的重要載體，新時代下，高校應重視對軍事理論教學模式進行創(chuàng)新，以此改善軍事教育理論課程教學質(zhì)量[7]。首先，高校應重視對軍事教育理論課程教學內(nèi)容的完善，除講授基本國防理論、歷史、政策及法律法規(guī)之外，還應著力增強國防教育的時代氣息，在軍事理論教學過程中引入前沿軍事理論、新興軍事科技以及最新國防政策等。此外，高校還可以在必修課程之外開設(shè)國防主題的系列選修課程，講授中國古代軍事思想、中外戰(zhàn)爭史等內(nèi)容，以此深化學生的國防知識體系，拓寬學生的軍事視野。其次，高校應創(chuàng)新軍事理論課程教學方法，重視在教學過程中引入具有創(chuàng)新意義的教學方法，諸如應用多媒體播放與國防教育內(nèi)容相關(guān)的視頻資料來進行教學情境創(chuàng)設(shè)等，以此增強教學過程的生動性與直觀性，增進學生對于軍事思想和軍事理論的理解。最后，高?？梢耘c本地的軍事院校或者駐地部隊合作，邀請部隊軍官和專業(yè)教師為學生舉辦軍事理論主題講座，進一步增強軍事理論課程的專業(yè)性。

3.2 增強基本軍事技能訓練實效

盡管高校的基本軍事技能訓練具有強制性特征，可以取得較好的訓練效果，但由于目前高?；拒娛录寄苡柧殐?nèi)容局限于簡單的隊形隊列訓練、內(nèi)務整理訓練等方面，因此與現(xiàn)代軍事技能之間仍然存在著較遠的距離。針對這一狀況，高校應重視在保留傳統(tǒng)軍事技能訓練內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入具有實用性的訓練內(nèi)容，諸如野外生存技能訓練、個人自我防衛(wèi)技能等，以此增強軍事技能訓練實效。

3.3 開展形式多樣的國防宣傳教育活動

新時代背景下，為充分實現(xiàn)國防教育的德育功能，高校應拓展國防宣傳教育活動的形式，有效推動國防宣傳教育活動與校園文化建設(shè)實現(xiàn)融合，促進國防宣傳教育滲透至學生的校園生活。首先，高校應重視在國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日開展相應的校園文化活動，引導學生積極參與其中；其次，高校應鼓勵學生自主成立國防軍事相關(guān)社團，倡導其自主設(shè)計開展國防教育活動，并為其提供充足的資金、場地和宣傳支持，如鼓勵學生自主創(chuàng)辦國防主題社團刊物等，以此增強學生在國防教育中的積極性與主體性；再次，高校應重視開展軍民共建活動，如邀請英雄模范到校為學生進行主題講座等；最后，高校應重視與地方政府的合作，共同開展國防教育基地建設(shè)并定期組織學生參觀學習，進一步實現(xiàn)豐富國防教育內(nèi)容、增強國防教育實效的目的，促使國防教育的德育功能得到充分實現(xiàn)。

3.4 引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)平臺

進入信息時代，高校在開展國防教育的過程中也應重視引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)平臺，以此突破時間和空間的限制，為學生提供隨時隨地了解國防教育知識的平臺，促進國防教育向?qū)W生的生活延伸和拓展，推動學生在生活中實踐國防教育內(nèi)容[8]。比如，高校可以在國防教育開展過程中引入微信公眾號這一新媒體平臺，應用微信公眾號向?qū)W生推送前沿軍事理論、國防政策等，還可以在軍訓期間向?qū)W生推送“軍訓日記”等內(nèi)容，以此有效增強學生參與的積極性。此外，高校應重視應用新媒體平臺與學生進行互動交流，比如圍繞國防教育內(nèi)容面向?qū)W生開展主題征文活動，并將優(yōu)秀作品發(fā)布在微信公眾平臺上，以豐富學生的國防教育實踐，進一步提高學生在國防教育中的參與程度。

4 結(jié)束語

新時代下，高校應充分認識國防教育所具備的增強學生政治素質(zhì)、提高學生思想素質(zhì)、培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、強化學生心理素質(zhì)以及增強學生愛國意識等德育功能，重視通過創(chuàng)新軍事教育理論教學模式、增強基本軍事技能訓練實效、開展多樣國防宣傳教育活動、引入現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)平臺以及加強國防教育基地建設(shè)等途徑切實推動國防教育內(nèi)在的德育功能得以充分實現(xiàn)。