祝春花

(常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇常州 213000)

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用普及，有效促進(jìn)了教學(xué)信息化的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)的形式比較而言，在營造活躍的課堂氛圍以及提升課堂豐富性方面，多媒體教學(xué)體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，而且實際應(yīng)用的效果也比較好。多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用讓教學(xué)過程變得更為具體和直觀形象化。然而，因為多媒體技術(shù)教學(xué)目前僅限普及與中小學(xué)和普通高校等，高職院校中實際還未全面重視對于該技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。高職院校本身其教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，多年來也為社會培養(yǎng)出眾多一線技術(shù)人才，所以高職院校在我國的整體教育架構(gòu)中非常重要。而多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用在高職院校中實現(xiàn)普及化也是大勢所趨，然而實際發(fā)展進(jìn)程中依然有著許多問題。本文專門針對多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題加以探究，同時提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

一、國內(nèi)高職院校多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

(一)有利于教學(xué)效率的提高

評價教學(xué)效率的指標(biāo)主要是指在相同的時間范圍內(nèi)，學(xué)生所能夠掌握的知識量。在傳統(tǒng)的高職計算機課堂教學(xué)中，基本都是通過教師講授為主，學(xué)生被動聽講的教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式比較傳統(tǒng)固化，課堂教學(xué)的氛圍也不是很活躍，教學(xué)的效果也不盡如人意。然而在高職計算機課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生有更直觀具體的體驗感、參與感，身臨其境一般，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更高效的掌握計算機專業(yè)知識，提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。[1-2]

(二)有利于教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，基本都是通過填鴨式的灌輸教育來進(jìn)行教育教學(xué)。近年來我國開展了多次大規(guī)模的課程教學(xué)改革，然而實際的改革效果與理想預(yù)期依然存在很大差距。原因在于改革政策舉措，并未使得教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的手段方式發(fā)生根本性的變化。然而在高職計算機教學(xué)中運用多媒體技術(shù)手段，通過計算機以及多媒體投影與錄像設(shè)備，以更為形象直觀的方式為學(xué)生講解知識，演示練習(xí)，組織小組學(xué)習(xí)探討等多樣化的教學(xué)方式，加速了信息的傳播效率。充分促進(jìn)高職計算機課堂互動式教學(xué)模式的實現(xiàn)，真正實現(xiàn)了對于教學(xué)方式方法的全面改進(jìn)優(yōu)化。

(三)有利于師資水平的提高

通過運用多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中，也給計算機教學(xué)的教師們創(chuàng)造了更大的展示個人專業(yè)能力的平臺，給學(xué)生充分接受現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式提供了重大便利。多媒體技術(shù)對于教師教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)有所提升，需要教師提前規(guī)劃教學(xué)方案設(shè)計，準(zhǔn)備具體的教學(xué)材料，提升自身對于教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。掌握實踐操作的方法，讓教師投入更大的時間以及精力去研究創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，充分促進(jìn)高職院校計算機的師資水平和能力提升。

(四)有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)過程中，為其創(chuàng)造了虛擬教學(xué)和現(xiàn)實教學(xué)的有機融合，充分激發(fā)了高職學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)積極性。能夠幫助學(xué)生充分打破原本的思維模式，不拘泥于抽象的思維方式。而是通過形象具體的展示，將抽象與具象加以融合，有效開發(fā)學(xué)生自我聯(lián)想的能力。以及促進(jìn)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維的能力提升。而且，在高職計算機課程教學(xué)中，計算機教師通過運用多媒體技術(shù)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，能夠幫助學(xué)生針對學(xué)習(xí)中的重點難點問題展開實際的對比與分析。讓學(xué)生通過感官能力配合個人的想象能力以及創(chuàng)新能力，構(gòu)建更為廣闊有效的思維空間，提升學(xué)生自主解決問題的能力，大力推動高職院校創(chuàng)新人才的培育。

二、多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中存在的問題

(一)多媒體教學(xué)質(zhì)量

高職院校的計算機教師實際運用多媒體開展教學(xué)時，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)規(guī)劃。然而多媒體技術(shù)的制作需要耗費較多時間，教師具體設(shè)計教案時很容易出現(xiàn)中斷的情況。計算機教師實際教學(xué)內(nèi)容中并沒有大量運用多媒體，比如，為加入動畫、視頻以及音樂等素材來營造活躍的課堂氛圍，有效調(diào)動學(xué)生的興趣，所以教學(xué)效果并不明顯。

(二)硬件水平

我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，促使行業(yè)的快速發(fā)展。所以市場對技術(shù)人才的基本需求也在日益擴(kuò)大。為了充分滿足市場對專業(yè)技術(shù)人才的需求缺口，近些年高職院校一直在進(jìn)行擴(kuò)招，一些院校為了招生競爭激烈。為了有效增強院校的競爭優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)已經(jīng)在高職院校課堂教學(xué)中推廣應(yīng)用。計算機學(xué)科本身屬于比較重要的一門學(xué)科，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論內(nèi)容的同時，更需要提升實操技能。然而，當(dāng)下高職計算機教學(xué)的硬件設(shè)施設(shè)備水平嚴(yán)重不足，缺乏專業(yè)數(shù)字化的工作人員。所以，具體在計算機教學(xué)過程中并未構(gòu)建健全的多媒體教學(xué)素材庫。

(三)忽略師生的互動關(guān)系

多媒體對于教學(xué)而言，只是輔助，在多媒體教學(xué)過程中的課件都是教師預(yù)先設(shè)計的，所以播放順序是既定的。因此，容易導(dǎo)致教學(xué)程序固定化，教師在具體教學(xué)過程中也難以實時即興講授，不能結(jié)合課堂教學(xué)的情況調(diào)整具體內(nèi)容，使得師生之間課堂互動受到影響。

三、解決多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中問題的有效對策

(一)提高教師掌握多媒體的技術(shù)水平

高職計算機教師必須要綜合掌握多面化的多媒體技術(shù)理論基礎(chǔ)，同時具備專業(yè)的實操技能。所以高職院校應(yīng)當(dāng)及時豐富教學(xué)資源，加強組織針對計算機專業(yè)教師的專業(yè)培訓(xùn)，充分提升其多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的專業(yè)能力。因此，計算機教師實際組織教學(xué)時，要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況及時優(yōu)化調(diào)整教學(xué)安排，豐富個人的專業(yè)知識功底。與時俱進(jìn)，借助多媒體技術(shù)教學(xué)時更要保障教學(xué)的效果。此外，高職院校應(yīng)當(dāng)支持鼓勵計算機授課教師多參加關(guān)于多媒體技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升計算機課程多媒體教學(xué)的有效性。

(二)明確教學(xué)主導(dǎo)

多媒體技術(shù)是當(dāng)前時代發(fā)展背景下非常重要的一種教學(xué)手段。多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用使得教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行講述的工作量逐步降低，在很大的程度上幫助促進(jìn)了高職計算機教學(xué)課堂的整體氛圍，氣氛更加活躍有趣。然而多媒體技術(shù)針對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，更多的是發(fā)揮其自身補充和輔助傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的作用和價值。從而充分實現(xiàn)化繁為簡的目的；將很難的知識容易化；將抽象的知識概念具體化；將晦澀復(fù)雜的知識以通俗易懂的方式展現(xiàn)出來。然而，我們依然要非常清醒的意識到，在高職計算機課堂教學(xué)的過程中，不論多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用有多么廣泛，教師在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的主導(dǎo)作用是不能夠被忽略掉的。高職計算機教學(xué)中一旦缺乏教師的有效引導(dǎo)和幫助，多媒體技術(shù)也難以發(fā)揮其對于計算機課堂教學(xué)活動的促進(jìn)作用，更難以達(dá)成教學(xué)質(zhì)量的飛躍。高職計算機教師在開展課程教學(xué)過程中，必須要先明確教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。然后要積極思考加強運用多媒體技術(shù)在計算機課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。有效保障教學(xué)質(zhì)量以及計算機課堂教學(xué)氣氛的調(diào)解手段，這也是目前高職計算機教學(xué)過程中必須要注意的要點。

(三)加大多媒體素材庫的建設(shè)力度

計算機教師實際設(shè)計多媒體教學(xué)的課件時，需要有充分的教學(xué)素材。所以，高職院校必須要及時豐富多媒體教學(xué)的素材資源，由專人管理計算機多媒體教學(xué)素材的整理和收集。

(四)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中主要是輔助手段，所以不能過分強調(diào)和夸大其發(fā)揮的作用。計算機教師具體使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時，也要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的方式。實際引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的時候，也要參與到課堂互動中，加強師生之間的互動溝通。比如，教師在為學(xué)生教授C 語言程序冒泡算法的過程中，先讓學(xué)生自己對一組數(shù)據(jù)做出排序，再讓學(xué)生明確詳細(xì)過程最終引出冒泡排序。之后運用多媒體課件來直觀形象的展示具體正確的過程，讓學(xué)生去參與感受。這樣不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力，還能夠有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)有效性的實現(xiàn)。

四、結(jié)束語

總之，高職院校的計算機教師在具體教學(xué)過程中，必須結(jié)合現(xiàn)實情況，設(shè)計適合科學(xué)的計算機多媒體教學(xué)課件，有效通過學(xué)習(xí)提升個人多媒體技術(shù)運用的能力，高職院校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建多媒體素材庫，并在教學(xué)中融合多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的價值和意義，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。