曹瑞

摘要：深入解讀現(xiàn)行高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)分析來看，其與傳統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之間有較大程度的區(qū)別?，F(xiàn)代教育工作者應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而不是一味的關(guān)注提高學(xué)生的考試成績。所以，教師需要對教學(xué)模式以及教學(xué)理念加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，促使學(xué)生全面發(fā)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，讓每一門課程不只體現(xiàn)在文化知識詞匯語法方面，而是要挖掘其背后的人文理念。基于此，文章將以高中英語課文閱讀教學(xué)為主，對如何引入簡約化理念，并對其加以應(yīng)用展開深入探討。

關(guān)鍵詞：高中英語;課文閱讀;簡約化理念

前言：在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，很多教師都沒有正確看待閱讀教學(xué)，忽視了閱讀的價值。即便會引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，但大多也只是以考試題型為主，很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，影響了學(xué)生閱讀能力及思維的發(fā)展。在課文閱讀教學(xué)中，教師更多的傾向于灌輸式教育，會單方面的為學(xué)生講解其中的語法知識，也會為學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，學(xué)生的自主意識無法形成，并且在繁瑣的學(xué)習(xí)過程中，也產(chǎn)生了較高的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)效率相對偏低。

一、簡約化理念在高中英語課文閱讀教學(xué)中的運用途徑

（一）分析教材，立足學(xué)情，簡化教材

在正式實施簡約化教學(xué)之前，教師的首要任務(wù)是備課要認(rèn)真解讀教材了解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理的調(diào)整內(nèi)容，簡化教材，以達到簡約化的教學(xué)效果，客觀分析來看，本篇文章主要介紹了英國著重引導(dǎo)學(xué)生了解英國的形成發(fā)展風(fēng)土人情，風(fēng)土景觀，并且選取了4個不同的角度分別為歷史，地理，政治，文化這些內(nèi)容與實際生活之間具有較為緊密的關(guān)聯(lián)富有時代氣息，但其中所包含的領(lǐng)域比較豐富，知識面相對較廣，對于學(xué)習(xí)能力并不高的高中生來說，了解文章中的所有內(nèi)容尚有難度，學(xué)生也極容易產(chǎn)生吃力狀態(tài)，所以教師需要找準(zhǔn)教學(xué)的重點，側(cè)重于增強學(xué)生的閱讀能力，使之能夠盡可能多的掌握英國的信息基于這一前提在簡約化教學(xué)理念的帶動下，教師可適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容以及課文背后的練習(xí)題進行適當(dāng)?shù)脑黾樱瑒h除以及修改，側(cè)重于加深學(xué)生對文章主題的理解，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，達到減負提質(zhì)增效的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，以簡馭繁

首先教師要合理的優(yōu)化教學(xué)，導(dǎo)入利用教學(xué)導(dǎo)入，做好教學(xué)鋪墊教學(xué)導(dǎo)入是課堂的第1環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生對本單元的內(nèi)容形成基本的了解活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使之能夠以良好的心態(tài)接觸接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)達到簡約化的發(fā)展效果，也能夠提煉出更加簡約的教學(xué)目標(biāo)，在本單元教學(xué)中，教師可以先問學(xué)生展示與本堂課課文相關(guān)的單詞，并為學(xué)生提供一份提前制作好的思維導(dǎo)圖，在導(dǎo)圖中展現(xiàn)出詞匯的詞性，要求學(xué)生在思維導(dǎo)圖的輔助下利用最短時間記住其中的單詞或短語，通過這一方式適當(dāng)?shù)娜趸虒W(xué)難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性與實用性，幫助其掌握文章中的重點詞匯，做好穩(wěn)定教學(xué)鋪墊其次，教師需要根據(jù)文章中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提出問題，并要求學(xué)生帶著問題閱讀文章，從中找到答案例如，how many puzzles are mentioned in the passage，why do people feel puzzled通過這一問題，讓學(xué)生注意到文章的標(biāo)題，指導(dǎo)其以頭腦風(fēng)暴的方式解讀文章標(biāo)題，從而根據(jù)自己的判斷，嘗試性的分析，文章中所包含的內(nèi)容預(yù)測文章大意，鍛煉自身的文章概括能力，也有助于學(xué)生在之后的閱讀中更好的把控文章重點之后教師可以根據(jù)文章內(nèi)容逐一的提煉問題，并要求學(xué)生在快速通讀的狀態(tài)下予以回答，例如在閱讀完文章后嘗試性概括文章，大概內(nèi)容以及中心點通過正以簡約化的小任務(wù)解決學(xué)生冗余的閱讀量，增強教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性之后，教師可要求學(xué)生細讀了解文章的整體脈絡(luò)，以條理化的問題向?qū)W生發(fā)問，讓學(xué)生可更加簡單的把控文章的邏輯關(guān)系，例如what are there so many historical treasures in London How many zones Is England divided into How was the UK fronted以類似的問題引導(dǎo)學(xué)生開展具有指向性的閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生在問題的驅(qū)動下把握文章框架，并能夠內(nèi)化完整的知識結(jié)構(gòu)增強，請閱讀目的性，同時也有助于學(xué)生邏輯思維及縝密思維的發(fā)展。在學(xué)生通過教師的這些問題逐漸掌握了文章內(nèi)容之后，教師可踐行以人為本的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生站在主體角度上，根據(jù)自己對于文章內(nèi)容的理解與其他同學(xué)進行問題互動以及交流，通過這一方式增強學(xué)生的提問意識，深化教學(xué)理念，借助簡約化教學(xué)思想，推動學(xué)生思維的全面發(fā)展，在環(huán)環(huán)相扣以檢預(yù)防的驅(qū)動下增強閱讀教學(xué)。實力進一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果及語用能力

二、簡約化理念在高中英語課文閱讀教學(xué)中的運用要點

簡約化教學(xué)的核心在于簡約，但簡約并不代表簡單，換言之教師不能弱化教學(xué)重點，或者過度的降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)而是要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，再保證教學(xué)目標(biāo)能夠有效實現(xiàn)，學(xué)生能力能夠有效增強的前提下，適當(dāng)?shù)膶Σ槐匾慕虒W(xué)內(nèi)容加以刪減以精而準(zhǔn)的問題或者信息對學(xué)生加以驅(qū)動，提高教學(xué)有效性，達到最優(yōu)化教育。并且在簡約化教學(xué)中，教師一定要合理調(diào)整自己與學(xué)生之間的位置關(guān)系，簡約畫課堂上，雖然倡導(dǎo)教師要提高學(xué)生的主體地位，但并不代表學(xué)生就等同于教師或者教師，就可以完全抽離于課堂，正確的做法是教師要轉(zhuǎn)化自己的角色，定位從原本的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生的指導(dǎo)者，在觀察學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生點撥學(xué)生的過程中，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，簡約化的完成知識吸收，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：總而言之，在高中英語課文閱讀教學(xué)中引入簡約化理念，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的增強。在簡約化的教學(xué)課堂上，學(xué)生的主體意識得到了有效的激發(fā)。對此，教師需認(rèn)真解讀現(xiàn)代教育思想，合理整合簡約化教學(xué)理念，運用簡約化理念，簡化教材、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。為充分發(fā)揮整體教學(xué)理念的價值，教師一定要把控好教學(xué)的要點，要正確區(qū)分簡約與簡單，合理劃分自己與學(xué)生之間的定位，以此打造簡而豐盈、以簡馭繁的新教學(xué)形態(tài)。

參考文獻：

[1]陳永仕.簡化教學(xué) 高效課堂——談高中英語簡約化教學(xué)策略[J].校園英語，2020（28）：158-160.

[2]譚麗花.簡化教學(xué) 高效課堂——談高中英語簡約化教學(xué)策略[J].名師在線，2020（09）：36-37.