美育就是有關(guān)“美”的教育，讓孩子懂得美的本質(zhì)和規(guī)律?！蔼M義的美育”有多指“藝術(shù)教育”。如今被我們?cè)絹碓蕉嗟靥岬降氖恰皬V義的美育”，是指將美學(xué)原則融入各個(gè)學(xué)科后的一種教育。蔡元培建立了中國的美育體系。提出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目者也?！钡挠^點(diǎn)。

“美”的范圍很廣，包括文學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等任何一門學(xué)科，都有“美”的元素。美育被很多家長認(rèn)為是培養(yǎng)孩子成材或者陶冶情操的重要手段。

美育對(duì)于兒童早期的健康成長具有特別重要的意義。每個(gè)孩子天生具有創(chuàng)造藝術(shù)形象和符號(hào)的能力，他們是天生的藝術(shù)家。愛“美”是孩子與生俱來的，從出生開始，就開始對(duì)于“美”的探索，漸漸地嘗試去表達(dá)“美”。

以繪畫為例，孩子在繪畫中視覺形象的表現(xiàn)，向我們展示出他們的內(nèi)心世界以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。繪畫不僅能夠幫助兒童發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)他們發(fā)展出自己的審美觀點(diǎn)，還有助于他們思維的形成和發(fā)展，提升他們運(yùn)用多視角進(jìn)行思考的能力。繪畫更是兒童認(rèn)知發(fā)展道路上的必要階梯，當(dāng)孩子拿起筆開始去描繪美，一段美妙的旅程便開啟了。

一、繪畫對(duì)于孩子是什么？

更多時(shí)候是一種體驗(yàn)、一場冒險(xiǎn)，或更進(jìn)一步說是他們表達(dá)自己感受和情緒的方法。等他們一點(diǎn)點(diǎn)長大，繪畫可以幫助他們梳理和理解周遭的世界，清楚自己的感受。他們可以嘗試形成自己的符號(hào)和想法，并通過視覺化手段表現(xiàn)出來。

為什么要畫畫？這是一個(gè)問題，每個(gè)人都有不同的答案，但是啟蒙期的畫畫應(yīng)該更加豐富，不只是畫畫那么簡單的事情。孩子在探索自身和對(duì)身邊世界的認(rèn)知，固話的形象會(huì)阻隔他們的認(rèn)知和體驗(yàn)。

二、如何讀懂孩子的畫？

孩子想什么，就會(huì)畫什么。繪畫是一種心理的語言，也是潛意識(shí)的語言。我們?nèi)粝胍私夂⒆有睦碓谙胧裁矗枰议L讀懂孩子的圖形、符號(hào)或者是色彩語言。

孩子會(huì)把情緒轉(zhuǎn)化成為性和色彩的符號(hào)，而這個(gè)翻譯器就是象征思維。

象征思維是可以將概念或者情感以及情緒上的抽象元素轉(zhuǎn)換成具象的符號(hào)。了解這個(gè)基本的語言符號(hào)后想知道孩子想什么，就是給孩子一個(gè)安全舒適的環(huán)境，讓他感受到愛，才會(huì)去充分表達(dá)。

三、如何去正確培養(yǎng)孩子？

日常生活中，我們通過哪些方式去提升孩子的繪畫能力？

（一）美術(shù)館

美術(shù)館，作為一個(gè)特定的文化標(biāo)志，是公眾文化的聚集地，讓更多孩子參與藝術(shù)活動(dòng)與展覽中，無疑是真正地建立起藝術(shù)和社會(huì)的良性的關(guān)系。

走進(jìn)美術(shù)館，讓孩子感受藝術(shù)作品的表達(dá)方式，獲得審美和鑒賞能力的入門，聆聽藝術(shù)作品背后的故事。從藝術(shù)作品本身出發(fā)，分析藝術(shù)品的構(gòu)成元素，最終能將藝術(shù)審美的思維方式融入生活。

讓孩子打開藝術(shù)的大門，在真實(shí)的空間里學(xué)習(xí)。孩子在美術(shù)館教育重任更應(yīng)由父母主動(dòng)承擔(dān)起來，家長在這個(gè)過程中要不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)，多與孩子一起享受和創(chuàng)作，鼓勵(lì)兒童的發(fā)散性思維和藝術(shù)表達(dá)。

帶孩子觀看展覽，不要讓他們?cè)谒囆g(shù)大師的畫作前望洋興嘆，而是給孩子親近大師的機(jī)會(huì)，讓好的藝術(shù)品帶給他們更多的想象空間，從而能夠自由、自信地進(jìn)行自己的創(chuàng)造。孩子欣賞一幅作品，會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段：審美注意階段、形式分析階段、情感體驗(yàn)階段、評(píng)價(jià)與創(chuàng)作階段。

我們要根據(jù)孩子的認(rèn)知過程，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和支持。（二）大自然

通過走進(jìn)大自然，通過觀察自然景觀或者人文景觀。讓孩子感受更多的色彩。汲取養(yǎng)分，打開吸收美的感官。一朵花從開花到枯萎;一條河流從湍急到舒緩;日月星辰不斷交替，自然一直都在不斷運(yùn)動(dòng)，我們置身于自然中，全身新地感受和聆聽，反思與自然之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)與自然、與他人、與自己相處。

經(jīng)神經(jīng)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，事物的顏色、形狀、動(dòng)作等特征對(duì)孩子早期的發(fā)展有著重要的教育意義。

調(diào)查表明，孩子每日平均花在電子上的時(shí)間越長，他們的專注力和思考力就會(huì)等比例下降。孩子在大自然中奔跑或者畫畫可以讓大腦得到充分的鍛煉，有助于凈化兒童心靈，更能提升兒童的觀察力，激發(fā)創(chuàng)造力。

在外部環(huán)境會(huì)給孩子各個(gè)感官帶來多樣化的新鮮刺激，極大的引起孩子的興趣和歡愉情緒，促進(jìn)孩子聽、視、嗅、觸等感官的發(fā)育以及知覺的發(fā)展。

（三）家庭小畫室

在家中給孩子提供一個(gè)繪畫的空間，準(zhǔn)備好繪畫的工具以及大幅的紙張，營造一個(gè)舒適放松的繪畫環(huán)境，耐心傾聽孩子對(duì)于自己作品的講解，并且把孩子的作品進(jìn)行裝裱和展示，這是給孩子最好的繪畫啟蒙。

（四）閱讀繪本

還有一個(gè)方式就是與孩子一起閱讀繪本，繪本是一種豐富有趣的文字圖畫載體。繪本通常有風(fēng)趣易懂得語言，多彩多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，符合孩子的心理發(fā)展特征。繪本中的插圖，都是插畫師精心為孩子繪制的，能夠讓孩子不受文字的約束，在廣闊的思維空間里盡情去想象。經(jīng)常讓孩子閱讀優(yōu)秀的繪本，能夠提升孩子的綜合素養(yǎng)。通過直觀的視覺感受來體會(huì)繪畫中的色彩、造型、圖案，與故事情節(jié)結(jié)合賦予繪畫元素情感，給孩子的心靈帶來養(yǎng)料。

畢加索曾說道：當(dāng)我是一個(gè)孩子的時(shí)候，我可以像拉斐爾那樣作畫，后來我花費(fèi)了很多年來學(xué)習(xí)如何向一個(gè)孩子那樣畫畫。我畢生所追求的，就是把我的作品畫成兒童畫般的純真。

孩子的美感是與生俱來的，一條線，一塊色彩都是可以表達(dá)出兒童豐富的內(nèi)心世界，一切事物與符號(hào)都在畫面中井然有序的陳列著?？此啤爸勺尽钡漠嬅鎱s又是多少藝術(shù)大師終其一生所追求的“美”呢？

兒童的美育，不是一朝一夕的事情，我們把孩子看做是花朵，每一朵都在綻放他們不需要?jiǎng)e人教他們?cè)趺淳`放。他們真正需要的是空氣、光、水、溫暖和愛、而教師扮演的角色是園丁，他們應(yīng)該去給每朵花澆灌，給與愛和自信?；▋簜兙蜁?huì)在準(zhǔn)備好的時(shí)候以最嬌艷，最美麗的姿態(tài)去綻放。