高世奇

（渤海船舶職業(yè)學院，遼寧 興城 125105）

高校校史文化是一所高校在發(fā)展過程中逐漸積淀而成的有價值的物質與精神資源的總和，涵蓋了這所學校的發(fā)展脈絡、辦學理念、文化傳承、育人原則等諸多內容[1]。高校獨特的校史文化展現(xiàn)了具有學校特色的教育內涵，決定了學校人才技術技能培養(yǎng)的基本目標，凝練了學校社會主義的辦學方向。推廣校史文化是傳承高校紅色基因的需要，是豐富高校育人載體的需要，是加強高校思政教育的需要。在全黨開展黨史學習教育的背景下，高校將校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，既可以為校史文化推廣提供濃厚的教育氛圍，又可以為黨史學習教育提供全新的教育載體，最終實現(xiàn)“1+1＞2”的學習教育效果。

渤海船舶職業(yè)學院是一所具有鮮明紅色基因文化的高職院校，開國元勛徐向前元帥曾為學校題寫校名。學院始建于1956年，其前身是渤海船舶工業(yè)學校，后與葫蘆島廣播電視大學、葫蘆島師范學校合并組建渤海船舶職業(yè)學院。渤海船舶職業(yè)學院是國家示范性骨干高職院校，海軍士官定向培養(yǎng)院校，武警士官人才定向培養(yǎng)基地，遼寧省“雙高計劃”立項建設學校，國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群立項建設單位，國家級船舶動力裝置實訓基地，國家交通部海事局船員教育和培訓機構，國家級電工電子及自動化實訓基地，國家級數(shù)控技術實訓基地，中國船級社無損檢測人員培訓基地。學校始終推進實施“廠校同舟、產(chǎn)教共濟”的人才培養(yǎng)模式，致力于為我國船舶工業(yè)培養(yǎng)技術技能型人才。

渤海船舶職業(yè)學院始終堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質技能型專門人才為目標，形成了“立足船舶，面向軍工，服務社會”的辦學理念。濃厚的船舶背景、鮮亮的軍工底色、厚重的紅色基因凝練了渤海船舶職業(yè)學院獨特的校史品牌。近年來，渤海船舶職業(yè)學院作為擁有鮮明紅色印記的高職院校，致力于深挖校史紅色資源，將其融入學生思想政治教育體系，讓學生接受校史文化浸潤，切實提升學生思想政治教育的實效性和針對性。渤海船舶職業(yè)學院推廣校史文化的初衷與黨史學習教育“明理、增信、崇德、力行”的教育目的不謀而合，本文意在探析提高推廣校史文化的深度，探索高校開展黨史學習教育的新維度，嘗試探究校史文化推廣和黨史學習教育融合發(fā)展的方向。

一、校史與黨史的邏輯關系

（一）校史的形成見證了黨史的發(fā)展

我國的高校始終堅持社會主義辦學方向，把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。高校校史不僅記錄了高校的辦學歷程和辦學理念，更是見證了黨的歷史的發(fā)展歷程。高校發(fā)展壯大的歷史離不開黨的政治建設，高校開拓創(chuàng)新的歷史離不開黨的全面領導，高校人才培養(yǎng)的歷史離不開黨的教育方針。高校校史的形成和提煉是基于黨史的發(fā)展和變遷，沒有黨史的發(fā)展規(guī)律就沒有校史的形成準則，沒有黨史的政治引領就沒有校史的導向價值，沒有黨史的學習教育就沒有校史的育人功效，“學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”[2]，是建設具有學校特色校史文化的政治基礎。

（二）黨史的發(fā)展指引著校史的凝練

高校的發(fā)展歷史是匯集辦學理念、人才培養(yǎng)、教育教學多位一體的綜合概念。深度挖掘校史育人功能，凝練優(yōu)秀校史資源，發(fā)展完善校史文化，是高校校史文化發(fā)展的關鍵。在校史長河中，提煉學校精神、精煉校園文化是高校建設校史文化的重點。在校史文化建設中，提取校史文化精華、聚焦校史文化精髓是高校建設校史文化的難點。開展黨史學習教育，深度追尋黨史的凝練過程，深刻挖掘黨史的發(fā)展規(guī)律，全面總結黨史的教育經(jīng)驗，可以為高校校史文化建設提供基本遵循。開展黨史學習教育，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，可以為高校校史文化建設提供政治方向。開展黨史學習教育，深化宗旨認識、擦亮政治底色，可以為高校校史文化建設提供理論指導。把握黨史的發(fā)展規(guī)律有助于高校凝練校史文化、弘揚校史文化、深耕校史文化。

（三）校史的推廣與黨史的學習相輔相成

人們普遍認為，校史和黨史雖有一字之差，但是有著巨大的差異，一校之史不足以和黨史相提并論，兩者的內涵不同，體量不同，受眾不同，黨史定是凌駕于校史之上，二者并無任何交集。然而，從教育的角度去解讀校史和黨史，兩者內含的理論和價值又有著高度的相似。校史是高校發(fā)展過程中逐漸形成的文化形態(tài)，是高校文化育人的重要組成部分；黨史是總結我黨發(fā)展過程中經(jīng)驗教訓的理論成果，是教育廣大黨員自我革命、永葆黨的生機活力的重要實踐路徑。推廣校史、學習黨史的最大共同點就是育人，尤其對于高校而言，將校史推廣與黨史學習有效地融合發(fā)展，讓兩者相輔相成、協(xié)同發(fā)展，將有助于高校落實立德樹人根本任務，教育引導青年大學生牢記初心使命，推進中華民族偉大復興的歷史偉業(yè)[3]。

二、校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展的現(xiàn)實意義

（一）校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，有助于強化校史文化的深度

校史文化是高校校園文化建設的重要內容，每所高校的校史文化都是其在獨特的辦學歷程中積淀的文化精華，很多高校都已經(jīng)建立了相對完善的校史文化建設體系，充分發(fā)揮了校史文化育人的重要作用。但是，仍值得我們注意的是，很多高校的校史文化建設都是相對獨立的文化表象，在校史文化建設中更加注重學校范圍內的育人成效，一定程度地忽略了校史文化建設的深度，而學理深度也是校史文化建設不可弱化的一面。將校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，對于校史文化的深度建設具有積極的促進作用。在校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展過程中，高校校史必將與黨史長軸中的某一部分相契合，在此基礎上所呈現(xiàn)出的校史文化則更加具有理論深度，將進一步提升校史文化的育人實效。

（二）校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，有助于拓展黨史學習的廣度

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，我們要向歷史尋經(jīng)驗，向歷史求規(guī)律，向歷史探未來。高校開展黨史學習教育的重點和難點，在于如何立足高校實際，面向廣大師生開展入腦、入心的黨史教育[4]。校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，為高校開展個性化的黨史學習教育提供了新的思路。校史文化是一所高校辦學歷程的濃縮，代表了這所高校的辦學理念，代表了這所高校的育人原則，代表了這所高校的價值導向。校史文化融入黨史教育，將更大程度地激發(fā)廣大師生的學習熱情，增強師生的自豪感和使命感，拓寬了高校開展黨史學習教育的廣度，增強了高校開展黨史學習教育的實效。

（三）校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，有助于提升高校師生的文化自信

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中指出：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！毙Ｊ肺幕切@文化建設的靈魂，檢驗校園文化育人成效的關鍵因素就在于是否建立了校史文化自信，開展黨史學習教育的基礎就是要立足于文化自信。從文化自信的角度看，校史文化推廣和黨史學習教育具有相似性。通過校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，能夠讓高校師生系統(tǒng)地學習黨史的同時，自覺地將黨史的學習思維運用到校史文化的推廣中，從而產(chǎn)生更加鮮明的校史文化底蘊。通過校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，讓青年大學生在堅定校史文化自信的同時，自覺地將校史與黨史相結合，從而產(chǎn)生更加深層次的文化自信。

三、校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展的基本原則

（一）校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，要以初心使命為價值引領

習近平總書記在黨的十九大報告中強調指出：“中國共產(chǎn)黨人的初心與使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”初心和使命既是對全體黨員的必然要求，也是要求青年大學生必須具備的政治品質。高校將校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展的目的，是通過黨史和校史的深入學習，幫助青年大學生更好地了解學校的辦學歷程，上好堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。高校要想更好地將校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，就必須以初心使命為價值引領，在黨史、校史融合發(fā)展和學習教育中，更加深刻地感受初心使命對于中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的意義。以初心使命為價值引領，校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，將會極大地促進青年大學生形成歷史思維、政治思維，增強責任擔當，牢記歷史使命[5]。

（二）校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，要以立德樹人為根本任務

立德樹人既是教育的根本任務，也是高校思想政治工作者的神圣使命，更是高校教育工作者的初心使命。習近平總書記強調，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本[6]。校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，雖然是教育形式的一種創(chuàng)新，但歸根結底是高校的教育內容，而教育的最終目的仍然是立德樹人，“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題要時刻牢記。因此，高校將校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，就要確保教育的規(guī)范性、科學性、權威性，在實現(xiàn)教育方式多樣化的同時，要時刻牢記立德樹人這一根本任務，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（三）校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，要以知史愛黨為最終目標

歷史是最好的教科書。校史來源于黨史，學習校史最終是為了更好地理解黨史。習近平總書記強調，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，“革命歷史是弘揚社會主義核心價值觀、開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的生動教材，也是黨的建設的寶貴資源”，“我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動教材”。青年學生必須銘記黨的歷史、傳承紅色基因，要在學習領悟中堅定理想信念，要自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，堅定不移地為國家富強、民族振興、人民幸福而奮斗。所以說，高校將校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展，切入點在校史文化推廣，深入點在黨史學習教育，中心點在知史愛黨。通過黨史學習教育，讓青年學生感受和學習早期中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠懷有一顆對人民的赤子之心，做到知史愛黨、知史愛國，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。

四、校史文化推廣與黨史學習教育融合發(fā)展的實現(xiàn)路徑

（一）以紅色基因為引領，實現(xiàn)校史文化推廣與黨史學習教育的內容融合

高校是都具有其獨特的建校背景和歷史傳承。高校的紅色基因來源于黨史的優(yōu)秀資源，在高校的辦學發(fā)展歷程中紅色基因與高校的辦學理念深度融合，形成了高校的紅色校園文化[7]。例如，渤海船舶職業(yè)學院堅持“立足船舶，面向軍工，服務社會”的辦學定位，形成了以服務船舶行業(yè)、服務軍工產(chǎn)業(yè)、服務地方經(jīng)濟的獨特校史文化。渤海船舶職業(yè)學院的校史文化與黨史之間最大的共性就是都具有鮮明的紅色底蘊。以紅色基因為中心點，擴展學習范圍，探索校史文化與黨史學習的相交點，將會實現(xiàn)校史文化推廣與黨史學習教育在內容上的融合。

習近平總書記說：“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”，青年大學生要想走好自己的長征路，就必須讓黨史入耳、入眼、入腦、入心。做好黨史學習教育就離不開講好黨史故事，高校講好黨史故事就離不開紅色資源，而校史文化中的紅色資源對于高校而言則更具有教育的針對性，必將提升黨史學習教育的品質和質量。渤海船舶職業(yè)學院在建校60多年的歷程中孕育了豐富的紅色文化資源，學校以黨史教育體系為主線，以時間節(jié)點和歷史事件為抓手，深度挖掘學校校史資源，多方尋找船院紅色印記，認真講好船院故事，傳遞紅色正能量，并將其與思想政治教育緊密結合，注重價值引領，厚植家國情懷，促使校史文化推廣和黨史學習教育變得有“血”有“肉”，充分激發(fā)學生的文化自覺，增加學生的文化自信，讓學生在渤海船舶職業(yè)學院這片紅色的土壤上接受了獨具一格的思想政治教育。

（二）以新興媒體為平臺，實現(xiàn)校史文化推廣與黨史學習教育的載體融合

隨著自媒體等新興媒體的高速發(fā)展，打破了青年大學生從書本中獲得知識給養(yǎng)的傳統(tǒng)渠道，新興媒體已經(jīng)在青年大學生中產(chǎn)生了極大的影響力，一條熱搜、一個頭條能夠在網(wǎng)絡上迅速傳播，其驚人的傳播速度促使高校必須搶占新興媒體這一思想陣地，并在這片陣地上注入紅色的印記[8]。以往，高校的官方媒體上紅色資源主要是以校史文化為主要內容，并沒有形成完備的體系。隨著黨史學習教育的推進，當高校的官方媒體出現(xiàn)了大量的黨史宣傳教育內容時，我們就會發(fā)現(xiàn)黨史學習和校史文化一脈相承，擁有著相同的教育載體。

近年來，渤海船舶職業(yè)學院加快新興媒體建設，以微博、微信公眾號等為基礎，大力開展思想政治教育，創(chuàng)新學生思想政治工作模式，充分考慮學生對于政治理論的需求，切實提高思想政治教育的針對性和實效性。為做好黨史學習教育，學校充分運用官網(wǎng)、官方微信等新興媒體平臺，深入宣傳黨中央精神和有關部署，宣傳學習教育的重大意義、目標任務和基本要求，推動學習教育全方位展示、全媒體參與、全平臺推廣。這些舉措都是基于學校前期深耕校史文化推廣的寶貴經(jīng)驗。學校力爭以新興媒體為平臺，借助此次全黨開展黨史學習教育的濃厚氛圍，將校史文化推廣與黨史學習教育在教育載體上實現(xiàn)融合，逐漸總結歸納出具有普適性的育人體制機制。

（三）以課程思政為基礎，實現(xiàn)校史文化推廣與黨史學習教育的體系融合

渤海船舶職業(yè)學院一直致力于構建和完善學校大思政格局，努力營造全校立德樹人的氛圍，全面實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，幫助學生樹立正確的“三觀”，有效守住意識形態(tài)的前沿陣地。學校高度重視課程思政建設，加大課程思政投入力度，力爭將思政元素之“鹽”溶入專業(yè)課程之“湯”，達到思想政治教育指引辦學定位的目的[9-10]。課程思政建設是高校抓牢正確的政治方向的有效途徑，渤海船舶職業(yè)學院充分結合學校自身紅色基因，深度挖掘思政育人元素，通過課程思政團隊建設，將思政教師與專業(yè)教師有機融合，將思政教育與專業(yè)教育完美結合，孕育了具有船院特色的課程思政體系。

渤海船舶職業(yè)學院高度重視校史文化資源在課程思政建設中的應用，在一些課程建設中形成了良好的教育效果。將黨史學習教育融入課程思政建設中，將極大地增加課程思政建設的靈活性，提升課程思政建設的理論高度。在校史文化融入課程思政的基礎上，開展黨史融入課程思政體系建設將具有很大的實踐優(yōu)勢。高校通過校史文化、黨史學習融入課程思政的建設，可提升課程思政的親和力和感染力，同時實現(xiàn)校史文化推廣和黨史學習教育在教育體系上的融合，進而發(fā)展成具有高校特色的黨史、校史育人體系，為高校落實立德樹人根本任務提供實踐經(jīng)驗。

開展黨史學習教育是現(xiàn)階段高校的重點工作，各高校更加注重在具體教育過程中的育人實效。校史文化推廣與黨史學習教育的融合發(fā)展，是高校開展具有高校特色的黨史學習教育的全新嘗試。渤海船舶職業(yè)學院充分結合學校的辦學理念和歷史沿革，通過紅色基因建設、新興媒體建設和課程思政建設等，探索校史文化與黨史學習深度融合的方式方法，嘗試建立可以普遍推廣的新型教育體系，期望校史文化推廣與黨史學習教育的融合發(fā)展模式，能為高校思想政治教育創(chuàng)新提供實踐經(jīng)驗。