○崔小英

“如果我的孩子畢不了業(yè)，上不了大學(xué)或者將來(lái)生活得不好也沒(méi)關(guān)系。不用擔(dān)心，反正總有人要失敗的?！弊鳛楦改?，你是否能接受那個(gè)人剛好是你的孩子？恐怕很難吧。

自從有了孩子，我們便為了他的一切向好做準(zhǔn)備，從他的生活到他的教育，從他的玩伴到他的老師，但凡能選擇的，都想給予最好的。我們時(shí)刻努力讓孩子做好準(zhǔn)備，不能讓運(yùn)氣或環(huán)境決定他們的未來(lái)。但是我們?cè)摓楹⒆幼瞿男?zhǔn)備呢？美國(guó)作家戴安娜·塔文納最新著作《準(zhǔn)備》把我們帶入了對(duì)孩子成長(zhǎng)的更深思考。

2020 年雇主需求調(diào)查顯示，最新人才能力需求排名：1.解決復(fù)雜問(wèn)題的能力；2.批判性思維；3.創(chuàng)造力；4.人力管理；5.協(xié)作能力；6.情商。這些能力如何培植到孩子身上，家庭教育和學(xué)校教育又該如何承擔(dān)責(zé)任呢？戴安娜·塔文納進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新和嘗試，她創(chuàng)建了薩米特學(xué)校，并承諾家長(zhǎng)讓每一個(gè)孩子都能考上大學(xué)，讓每一個(gè)孩子都為步入成人世界和過(guò)有意義的人生做好準(zhǔn)備。

根據(jù)布魯克·斯坦?！げ祭镌虏┦繛閮和霓D(zhuǎn)折點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的“學(xué)習(xí)模塊”概念，薩米特列出了16 項(xiàng)孩子畢業(yè)前要準(zhǔn)備的技能。比如，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作；在目標(biāo)課程中，充分利用精通和自主驅(qū)動(dòng)目標(biāo)完成；在成長(zhǎng)型思維模式培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)失敗的真正意義……為孩子終身成長(zhǎng)準(zhǔn)備的16 項(xiàng)技能，在課程設(shè)計(jì)、在項(xiàng)目安排、在活動(dòng)部署中怎樣浸潤(rùn)孩子的日常，怎樣成就品格和特質(zhì)，打開(kāi)《準(zhǔn)備》，與它同行。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是太投入和過(guò)多插手，甚至想要替孩子完成所有的事，這是阻礙孩子成長(zhǎng)的；老師會(huì)發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生的注意力、提出巧妙的問(wèn)題、引發(fā)學(xué)生的思考比我們周而復(fù)始的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)更重要；孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都可以尋求屬于自己的成功，并且無(wú)須以犧牲他人的利益為代價(jià)。捧起書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教育中我們求而不得的東西正在進(jìn)行，它打開(kāi)了你看未來(lái)教育的視角，拓寬了你做現(xiàn)行教育的方式，堅(jiān)定了你為孩子未來(lái)人生做準(zhǔn)備的決心。

正如薩米特校園的行為準(zhǔn)則一樣，竭盡全力是父母、是老師、是孩子對(duì)未來(lái)準(zhǔn)備的人生信仰。我們每一個(gè)人，都準(zhǔn)備好了嗎？