尹波

摘要：聾啞學(xué)生作為初中學(xué)校中一群特殊的學(xué)生群體，其全面發(fā)展一直是教育體系的一個重要話題。而且，最近幾年聾啞學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也受到了很多的關(guān)注，如何讓聾啞學(xué)生身心都能得到全面發(fā)展是當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容。基于此，本文在立足聾啞學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能對聾啞學(xué)生的體育鍛煉有所幫助。

關(guān)鍵詞：聾啞學(xué)生? ?休閑體育運(yùn)動? ?初中學(xué)校

由于特殊的自身條件，聾啞學(xué)生不能像正常學(xué)生一樣接受普通教育。他們是社會的弱勢群體，而關(guān)注弱勢群體，實(shí)現(xiàn)教育公平，是社會文明發(fā)展的重要標(biāo)志，也是人文精神的集中體現(xiàn)。因此，針對聾啞學(xué)生的特點(diǎn)，初中體育教師組織與設(shè)計相應(yīng)的休閑體育生活方式，可以改善他們的心理、身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，滿足聾啞學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求

首先，在開展聾啞學(xué)生體育教學(xué)前，教師必須要明確教學(xué)目標(biāo)，如體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力等，要確保教學(xué)方案的合理性和實(shí)施性。在課程設(shè)計上，教師也要完全遵循聾啞學(xué)生的實(shí)際情況和他們的需求。因此，教師要做到因材施教，滿足聾啞學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，并滲透情感教育，圍繞體育鍛煉的技能、學(xué)生參與度與身體素質(zhì)等方面開展體育教學(xué)活動。

二、采用差異教學(xué)法，滲透人文關(guān)懷理念

由于每個聾啞學(xué)生的體育運(yùn)動水平與接受能力都存在差異性，這時，教師要從每個學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用差異化教學(xué)法，在教學(xué)過程中鼓勵那些體育運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生，幫助并指導(dǎo)那些體育能力較差的學(xué)生。這樣一來，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)，還能增進(jìn)他們之間的聯(lián)系與互動，讓學(xué)生在體育課堂中實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。鑒于聾啞學(xué)生身心發(fā)展方面與其他學(xué)生之間有一定的差距，尤其是一些體育學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，他們性格會比較內(nèi)向，這時，教師更要尊重與關(guān)心他們。另外，教師還要在聾啞學(xué)生中普及一定的體育健康知識，讓他們在體育學(xué)習(xí)中掌握健康的生活方式，形成健康的生活習(xí)慣。

三、引入現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在給聾啞學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時，體育教師除了要進(jìn)行體育動作的示范外，還要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，引入現(xiàn)代教育手段，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的刻板印象。因此，筆者經(jīng)常會利用多媒體開展體育教學(xué)。如筆者會利用多媒體給學(xué)生播放我國奧運(yùn)健兒的比賽視頻，讓學(xué)生觀看競技體育，升華自身精神，激發(fā)為祖國爭光的責(zé)任心。筆者還為學(xué)生展示了羽毛球、乒乓球和籃球等項目的運(yùn)動技巧，讓學(xué)生在更直觀的感受中調(diào)動感官，同時引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)體育運(yùn)動。另外，在一些學(xué)生比較難懂的體育動作示范中，筆者會放慢動作，加深學(xué)生對動作的理解與掌握程度。

四、組織體育活動，培養(yǎng)聾啞學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)

組織豐富多彩的體育活動，可以促進(jìn)聾啞學(xué)生的身心健康發(fā)展，調(diào)動他們對體育學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。在體育活動中，教師要不斷鼓勵聾啞學(xué)生要敢于克服困難，同時給予學(xué)生更多的關(guān)心與鼓勵，讓他們對學(xué)習(xí)與生活樹立自信心。除此之外，教師還要充分考慮到學(xué)生的個人體質(zhì)，做到從實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的心態(tài)，使學(xué)生形成終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

聾啞學(xué)生作為初中體育教學(xué)對象的特殊群體，在開展聾啞學(xué)生的體育教學(xué)時，教師必須遵循以人為本的教學(xué)理念，選擇與他們認(rèn)知水平與接受能力相符的體育鍛煉活動，制定恰當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)策略，滿足聾啞學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，并在體育教學(xué)過程中，提升他們的身體素質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：貴州省銅仁市特殊教育學(xué)校）