滄州市第九中學(xué) 徐紅霞

說起我們阿祥，話就長(zhǎng)啦！

七年級(jí)入學(xué)時(shí)，在學(xué)校，阿祥不像個(gè)學(xué)生：他眼神黯淡不聽課，整節(jié)課看著窗外發(fā)呆；他不寫作業(yè)，只要向他要作業(yè)，他就要求家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家；和別人交流他只說兩三個(gè)字，甚至天天把“死”掛在嘴上；他不鍛煉，同學(xué)們跑步時(shí)，身高腿長(zhǎng)的他偏就慢悠悠地走；阿祥不摸書本，天天跑去上網(wǎng)吧，家長(zhǎng)不讓上網(wǎng)就找刀要自殘。七年級(jí)整整一年，老師和家長(zhǎng)都被他嚇得不輕。到八年級(jí)時(shí)，他離家出走就已超過三次，連家長(zhǎng)都對(duì)他聽之任之了。

面對(duì)這樣的阿祥，我也感覺被折磨得心碎了，但還好一直沒有放棄。他冷漠的眼神無意掃過我時(shí)，我會(huì)微微一笑；他偶爾翻書，我馬上拍拍他的肩膀；他在操場(chǎng)上慢跑了半圈，我馬上表揚(yáng)他“大長(zhǎng)腿好帥”；他不與人交流，我就安排熱情外向的同學(xué)坐在他周圍，當(dāng)他的值日組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)列長(zhǎng)……

突然有一天，語文課一直作壁上觀的他翻閱班級(jí)推薦讀物《明朝那些事兒》的時(shí)間長(zhǎng)了些，我課下馬上找到文康等幾位男生中的歷史迷，故意在他身邊大談特談這本書的內(nèi)容，并引他說話。那一天，他露出了進(jìn)入初中以來為數(shù)不多的笑容。接下來，我特意抽出時(shí)間把他們幾個(gè)一起請(qǐng)到辦公室，將自己寫的《明朝那些事兒》讀后感給他們看，和他們討論朱氏王朝的興衰史，交換對(duì)明朝歷代君王的評(píng)價(jià)意見，以及讀書的美妙感受。

團(tuán)隊(duì)、同伴的力量是巨大的。阿祥不再是形單影只的“獨(dú)行俠”：他和幾個(gè)男同學(xué)一起讀書、跑步、打籃球。書籍的力量是巨大的，阿祥不再是無知無覺的“空心人”：他的眼神不再飄忽不定，神情也不復(fù)冷漠，他會(huì)給過生日的母親買東西，雖然只是一串小小的糖葫蘆，卻是他母親平生收到的來自兒子的第一份禮物。

再后來，我又開始說：“阿祥啊，我想交給你一個(gè)光榮而不艱巨的任務(wù)，你要不要啊？”他點(diǎn)頭?！拔覀儼嘤械闹等张鷤€(gè)子矮，擦黑板太費(fèi)力，你能不能每天幫助她們擦一次黑板？”阿祥點(diǎn)頭。于是，阿祥開始了他在班級(jí)的奉獻(xiàn)之旅：起初他每天放學(xué)擦一次，接著他又主動(dòng)每天上午、下午、放學(xué)各擦一次，最后他每個(gè)課間都要跑到講臺(tái)上擦一遍。九年級(jí)整整一年，我們班每天都擁有一方整潔的黑板，我們多么感謝勤快的阿祥！于是我有空就要拍他擦黑板的樣子，他呢，一邊默默地擦黑板，一邊笑得眉眼彎彎。

突然有一天，我發(fā)現(xiàn)阿祥聽課了！而且好消息越來越多：物理老師說阿祥做作業(yè)了，媽媽說阿祥在家里學(xué)習(xí)了，阿祥在作文里寫到感激、留戀班級(jí)、同學(xué)和老師們，阿祥立志要考上二中……這些好消息讓初三已過半的我們驚喜萬分。班級(jí)以慶典的形式朗讀阿祥的作文，讓他專題發(fā)言談理想……兩年半的時(shí)間，我們終于等來了阿祥的蛻變。就這樣，阿祥從一只小小的、慢慢的蝸牛，在九中，在我們2016級(jí)（3）班，長(zhǎng)成了滿眼星光、心懷遠(yuǎn)方的大男孩。

每個(gè)孩子都是我們從家長(zhǎng)手里借來的一本“書”，借閱期限是短短幾年，所以，我們要做好的讀者，這是神圣的責(zé)任。