石家莊市中山西路小學(xué) 王曉慶

讀了《河北教育》（德育版）第6期趙郡老師的《兒童需要怎樣的成長(zhǎng)》和劉靜芳老師的《讓孩子自然成長(zhǎng)》兩篇文章，深受啟發(fā)，對(duì)兩位老師關(guān)于家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中的角色定位和關(guān)注度的理解深表認(rèn)同，同時(shí)也激發(fā)了我的一些思考。在孩子成長(zhǎng)過程中，什么樣的親子關(guān)系才是合理的？家長(zhǎng)怎么做才能真正起到助推孩子成長(zhǎng)的作用？我認(rèn)為家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，絕不能缺位，絕不能做“甩手掌柜”，但也不可以事無巨細(xì)地過度關(guān)注。總之，要合理關(guān)注孩子。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的合理關(guān)注對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格至關(guān)重要，但這并不容易做到，或不容易把握。筆者所帶的班級(jí)里有一個(gè)孩子在寫“最想對(duì)爸爸媽媽說的話”時(shí)這樣寫：“媽媽，你能不能像別的媽媽一樣去上班啊，求求你少‘陪伴’我一些吧！”看到這句話，我的內(nèi)心一陣刺痛。不是因?yàn)檫@個(gè)孩子“不懂事”，而是父母的“愛”已經(jīng)把孩子逼到了“絕境”，長(zhǎng)此以往，孩子的心理必將受損。

那么到底怎么樣才算是合理關(guān)注呢？

首先，父母要抓大放小。父母要幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，說通俗一點(diǎn)，就是讓孩子知道何為對(duì)錯(cuò)。至于孩子每一步的路該怎么走、走向哪兒，會(huì)遇見什么樣的人，這些都應(yīng)該讓孩子自己去經(jīng)歷、去體會(huì)，只有這樣，孩子才能培養(yǎng)自己獨(dú)立的人格。

其次，父母的關(guān)注要合理、合情、適度。電視劇《三十而已》有這樣的劇情：班里有一個(gè)“有缺陷”的孩子，孩子本沒有什么異常表現(xiàn)，家長(zhǎng)們卻受不了了，要求必須清退這名學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的家長(zhǎng)有過之而無不及。我的班級(jí)里曾經(jīng)有一個(gè)孩子跟我說“老師，我媽媽不讓我跟××玩兒，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好”。家長(zhǎng)這種思想的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)的——每個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利，為了自己的孩子有“理想”的環(huán)境而歧視甚至試圖將某些孩子踢出局，是極為不公平和自私的做法。類似這樣的情況還有很多，我們的家長(zhǎng)恨不得把孩子放在“無菌室”內(nèi)培育，但這樣對(duì)孩子真的好嗎？這樣教育孩子反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生以自我為中心的意識(shí)，缺乏同理心，孩子的適應(yīng)能力也會(huì)越來越差。

最后，我們每一位父母都需要反思，我們這么焦慮地關(guān)注孩子，究竟是為了孩子還是為了自己？我們必須遠(yuǎn)離攀比、丟掉虛榮，走進(jìn)孩子的心，回到最初。當(dāng)孩子呱呱墜地的時(shí)候，我相信絕大部分家長(zhǎng)想的是只要他能健康長(zhǎng)大就行。然而在孩子們成長(zhǎng)的路上，我們不由自主地就偏離了我們最初的意愿。

希望我們每一位家長(zhǎng)都能夠適時(shí)放手，讓孩子去經(jīng)歷他所應(yīng)該經(jīng)歷的，承受他所應(yīng)該承受的，讓孩子去過屬于自己的生活，書寫自己的人生。