劉鳳民

（興城市紅崖子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

優(yōu)質(zhì)高效的教育教學(xué)評(píng)價(jià)是提高基礎(chǔ)教育的根本保障，是培養(yǎng)優(yōu)秀全能人才的重要途徑。新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)是我國(guó)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革的重要部分，在促進(jìn)教育教學(xué)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展中起主導(dǎo)作用。目前，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)系統(tǒng)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，也不符合新課程理念下對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求。因此，建立健全科學(xué)的多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)，充分發(fā)揮其教育功能，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。

我校秉持“各美其美、人盡其才”的“適才教育”理念。通過(guò)以文化正心、品德立身、以身垂范，讓每一個(gè)學(xué)生都適應(yīng)各類人才發(fā)展。構(gòu)建適才課堂模式，創(chuàng)建了先學(xué)后教“七步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式，即激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作交流—匯報(bào)展示—訓(xùn)練檢測(cè)—總結(jié)歸納—布置作業(yè)。在學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生要有主觀能動(dòng)性，提高主動(dòng)思考問(wèn)題和生成問(wèn)題的能力，并在此基礎(chǔ)上要有創(chuàng)新性；而在管理方面，則要求學(xué)校將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)相結(jié)合，并在德、智、體、美、勞各方面做一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，打造學(xué)校教育特色化

一所學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)全面豐富的學(xué)生評(píng)價(jià)，就要對(duì)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”做宏觀評(píng)價(jià)。根據(jù)校情，我們形成了“適才教育、學(xué)業(yè)成績(jī)、特色活動(dòng)”評(píng)價(jià)三大板塊。

（一）“適才教育”的評(píng)價(jià)指向“德”與“體”

“德”即德育，包括積極樂(lè)觀、自尊自愛的高尚品質(zhì)和文明有禮、遵規(guī)守紀(jì)的良好行為規(guī)范等養(yǎng)成教育。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校從學(xué)生的一日常規(guī)抓起，從上學(xué)、上課、上操、下課、放學(xué)這五方面入手，對(duì)各班的日常行為進(jìn)行考核，記入學(xué)校的每周各班檔案中，根據(jù)各班的整體評(píng)價(jià)情況，利用每周一升旗儀式時(shí)間公布各年級(jí)組獲得“流動(dòng)紅旗”的班級(jí)。

“體”指體育活動(dòng)。由學(xué)校德育處組織，開展了“師生籃球友誼賽”“師生跳繩比賽”“師生拔河比賽”等。我校的“適才教育”既重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，又注重學(xué)生的體育鍛煉，保證他們?cè)谡n余生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)激活了其身體的細(xì)胞，為學(xué)業(yè)保駕護(hù)航。

（二）學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)指向“智”

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，我校在“適才教育”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在平時(shí)抓“三邊生”的前提下，統(tǒng)籌兼顧全體，“三邊生”指統(tǒng)招邊緣生、一高中邊緣生、二高中邊緣生，對(duì)所有學(xué)生都實(shí)施個(gè)性化的評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)不斷摸索后，我校中考成績(jī)穩(wěn)步上升。

（三）特色活動(dòng)評(píng)價(jià)指向“美”與“勞”

我校的特色活動(dòng)分為兩個(gè)主題：一是美感培養(yǎng)，二是勞動(dòng)體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生美感活動(dòng)有“詩(shī)歌朗誦會(huì)”“寫作比賽”“書法比賽”“大合唱”“美術(shù)作品長(zhǎng)廊”等。主要培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等科目的學(xué)習(xí)中體會(huì)意境美。勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)有“志愿者服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)”“走訪花生基地”等。志愿者服務(wù)活動(dòng)是由德育處組織志愿者去學(xué)校附近清潔街道，保護(hù)鎮(zhèn)上的環(huán)境衛(wèi)生；參觀遼代古塔，了解中國(guó)歷史文化。走訪花生基地是根據(jù)學(xué)校所在的地域特色，了解花生種類、花生文化等。

二、評(píng)價(jià)方式多元靈活，實(shí)現(xiàn)全員參與

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主體主要以教師評(píng)價(jià)為主，每學(xué)期給學(xué)生發(fā)小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)的表格，但成效不顯著。我?；谧陨淼膶?shí)際情況制定的以三大板塊為評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重評(píng)價(jià)者多元化、評(píng)價(jià)方式多元化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)互動(dòng)性，方式自由靈活，具有可操作性，有利于調(diào)動(dòng)師生的積極性和班級(jí)的凝聚力，并最大限度做到公平、公正、公開。

（一）注重學(xué)生評(píng)價(jià)者多元化

既有自評(píng)，又有他評(píng)。其中他評(píng)者包括學(xué)生會(huì)成員、班級(jí)干部、小組長(zhǎng)、組員；德育處的領(lǐng)導(dǎo)及干事、每周值班領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任和任課老師；父母、長(zhǎng)輩、鄰居及社區(qū)管理者等。

（二）注重學(xué)生評(píng)價(jià)方式多元化

建立學(xué)生德育手冊(cè)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)有思想上的自我教育評(píng)價(jià)、生活上的自我管理評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)上的自主合作評(píng)價(jià)等；教師評(píng)價(jià)方式有跟蹤評(píng)價(jià)、作業(yè)展評(píng)、口試筆試評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)等；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的評(píng)價(jià)方式有定點(diǎn)評(píng)價(jià)、隨機(jī)抽查評(píng)價(jià)、情境檢測(cè)評(píng)價(jià)等；學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式有就事論事的評(píng)價(jià)、及時(shí)有效的評(píng)價(jià)、用心體悟的評(píng)價(jià)、言之有物的評(píng)價(jià)等。

（三）注重學(xué)生評(píng)價(jià)的互動(dòng)性

互動(dòng)評(píng)價(jià)是指師生之間、生生之間在教育教學(xué)過(guò)程中一種動(dòng)態(tài)、交互間的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)的交流與協(xié)商，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的民主性。

三、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)，是指用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。我們客觀公正地用動(dòng)態(tài)化的教育評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的“過(guò)程性評(píng)價(jià)”。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，將形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，進(jìn)行動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)。

我校秉持“各美其美、人盡其才”的核心理念為指向標(biāo)，以“讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)”的辦學(xué)宗旨為導(dǎo)向，努力探索適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)，諸如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、家校聯(lián)系評(píng)價(jià)互聯(lián)網(wǎng)、豐富多樣的檢測(cè)評(píng)價(jià)等。多一把尺子衡量學(xué)生，就會(huì)多一份精彩。

發(fā)展性評(píng)價(jià)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況，正確地判斷學(xué)生的發(fā)展?jié)摿涂伤茳c(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生各自展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，塑造成各自擅長(zhǎng)領(lǐng)域的人才，最后實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。在不斷的摸索和改進(jìn)中，師生相對(duì)得到了更加公平、公正的評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮其發(fā)展性功能。

根據(jù)我校制定的三個(gè)板塊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)地監(jiān)測(cè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活情況，在畢業(yè)前為他們做一個(gè)動(dòng)態(tài)綜合客觀的評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言多元化，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展

評(píng)價(jià)運(yùn)用得好，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極思維、克服困難起著重要的作用。我們通過(guò)聽課發(fā)現(xiàn)，大部分教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，比如學(xué)生在回答完問(wèn)題后，教師以“不錯(cuò)、很好、非常好”這樣簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)回答學(xué)生。而實(shí)際上，學(xué)生在乎的是自己與他人的與眾不同，評(píng)價(jià)應(yīng)能夠增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的積極性。我們要求教師在評(píng)價(jià)時(shí)要努力做到以下兩點(diǎn)。

（一）評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體、客觀

評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)直截了當(dāng)，抓住學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不僅評(píng)價(jià)中涵蓋他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其優(yōu)勢(shì)給予肯定，又要一語(yǔ)中，也就是他需要改進(jìn)的地方，以便他后期再回答問(wèn)題時(shí)要糾正。

（二）評(píng)價(jià)語(yǔ)言要生動(dòng)、真誠(chéng)

課堂教學(xué)中教師生動(dòng)的語(yǔ)言和真摯的情感流露會(huì)讓學(xué)生信服和感動(dòng)，同時(shí)還能起到調(diào)動(dòng)課堂氛圍的作用。即使學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題，教師的語(yǔ)言教育機(jī)智也能巧妙地幫助課堂緩解尷尬氣氛，還能維護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。

在基礎(chǔ)教育新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)育人理論，確保在了解實(shí)際校情的前提下，形成符合本校學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。